急诊护士心肺复苏技能掌握情况及相关因素研究
急诊科心肺复苏实操考核与技能训练与评价
急诊科心肺复苏实操考核与技能训练与评价急诊科心肺复苏是一项关键的医疗技能，在抢救危急病患时起着至关重要的作用。
为了确保医务人员能够熟练掌握心肺复苏技能并能在紧急情况下做出正确的决策，进行心肺复苏实操考核与技能训练与评价是必要的。
一、实操考核程序及要求1. 考核前准备在进行心肺复苏实操考核之前，要确保考核场地及设备的准备充分。
考核场地应具备合适的空间，并且地面平整、清洁。
考核设备包括心电监护仪、除颤仪、氧气供应系统等，要保证设备工作正常。
2. 实操考核流程考核可以模拟真实的紧急情况进行，以提高考核的真实性。
考核流程包括以下步骤：首先，考核人员应迅速评估患者情况，判断是否需要进行心肺复苏。
其次，指定合适的人员进行心肺复苏操作，确保按照最新的指南进行。
最后，根据操作的准确性和效果，对考核人员进行评分。
3. 考核要求考核人员需要熟悉心肺复苏的基本操作流程和技能要点，包括胸外按压、人工呼吸等。
考核要求操作准确、规范，能够熟练运用相关设备，并能够根据患者情况做出正确的决策。
同时，操作过程中还要注意协作配合、团队合作等方面的表现。
二、技能训练方法1. 模拟训练模拟训练是提高急诊科心肺复苏技能的有效方法之一。
可以利用人体模型进行实际操作，模拟真实的医疗场景。
通过反复训练，加深对心肺复苏操作流程的理解，并能够在实际操作中迅速反应和适应。
2. 视频教学配合实际操作，结合视频教学也是一种有效的技能训练方法。
通过观看专业的心肺复苏操作视频，可以更清晰地了解操作要领和技巧，提高操作准确性和效果。
3. 案例研讨结合实际工作中的案例，进行心肺复苏技能训练也是一种有效的方法。
通过分析病例，讨论相应的急救策略和操作步骤，让医务人员能够在实际工作中快速做出正确的判断和处理。
三、评价标准与方法1. 实操考核评分实操考核评分主要根据操作的准确性、速度和效果进行评估。
评分标准可以参考相关的操作指南和心肺复苏技能评估表，对不同的操作环节和关键点进行细致评分。
拯救生命：心肺复苏基础技能培训
拯救生命：心肺复苏基础技能培训在日常生活中，突发心脏骤停等意外事件时，正确的心肺复苏技能对于挽救生命至关重要。
心肺复苏基础技能培训是一项非常实用的技能，可以让我们在关键时刻帮助他人，为社会贡献一份力量。
什么是心肺复苏技能？心肺复苏技能简单来说是在心脏骤停或心跳呼吸停止的情况下，通过手部按压和口对口人工呼吸等方式维持心肺功能。
这一技能的迅速实施对于恢复心脏跳动、维持呼吸至关重要。
为什么进行心肺复苏基础技能培训？•挽救生命：在紧急情况下，及时实施心肺复苏可以最大限度地提高心脏骤停患者的生存率。
•急救技巧：学会心肺复苏技能可以让我们在遇到紧急情况时做出正确的应对，避免冷静时无所措。
•社会责任：作为一个成年人，学会心肺复苏技能是一种社会责任感的体现，能够帮助他人、款待日常生活。
心肺复苏基础技能培训内容1.理论知识：了解心肺复苏的定义、原理和步骤。
2.实操演练：学习正确的手部按压和口对口人工呼吸技巧，进行实际操作练习。
3.应急情景模拟：模拟真实紧急情况，让学员在模拟中进行心肺复苏操作，提高应对能力。
4.心肺复苏器材使用：学习CPR面具、除颤仪等心肺复苏器材的正确使用方法。
心肺复苏基础技能培训的重要性•生死攸关：在心脏骤停情况下，每一分钟都至关重要。
及时的心肺复苏可以极大提高患者的生存率。
•可操作性强：心肺复苏技能是易学易懂的基础技能，无需专业医学知识，普通人也能学会。
•社会效益：掌握心肺复苏技能的人数增多，将在紧急情况下形成“人人为我、我为人人”的互助氛围，有利于整个社会的安全和稳定。
结语学会心肺复苏基础技能并掌握正确的实施方法是每个人应该具备的基本技能之一。
希望更多的人能够参与心肺复苏基础技能培训，为我们的社会营造更加安全、和谐的环境。
生命的宝贵，需要我们用行动来保护。
护士个人工作总结提高急救技能应对突发状况
护士个人工作总结提高急救技能应对突发状况护士个人工作总结：提高急救技能应对突发状况作为一名护士，急救技能是我们工作中最为重要的一项技能。
在日常工作中，我们面对各种突发状况，如心脏骤停、猝死、溺水、意外伤害等，需要能够快速、准确地做出反应并采取适当的急救措施来挽救患者的生命。
通过不断提高自己的急救技能，我深感在面对突发状况时更加从容和自信。
在本文中，我将总结我在工作中提高急救技能、应对突发状况的经验和心得。
一、持续接受专业培训保持专业的技能和知识是提高急救能力的基础。
我始终认为只有不断学习和接受培训，才能跟上医疗技术的最新发展，掌握最有效的急救方法。
因此，我每年定期参加各种与急救相关的培训课程和学术会议，以不断更新自己的知识。
这些培训包括心肺复苏（CPR）、止血、骨折固定、心电图（ECG）解读等方面的技能培训，以及有关急救指南和最新研究成果的学术讲座。
通过这些培训，我学习到了最先进的急救技术，并且能够更加准确地判断患者的病情，采取适当的急救步骤。
二、模拟演练和实践经验光靠理论知识是不够的，真正掌握急救技能需要在实践中不断磨砺。
我积极参与医院组织的急救演练，与团队合作进行实际的模拟训练，以提高应对突发状况的能力。
在模拟演练中，我们扮演各种急救场景，如心肺骤停、溺水、车祸等，通过团队合作和角色扮演，提高了我们的应急处理能力和协作能力。
此外，我还积极参与医院急诊科的工作，亲身面对各种突发状况。
在实践中，我学会了急救技能的灵活运用，比如正确而又迅速地进行急救评估、施行心肺复苏等。
通过多次实践，我不断积累经验，提高了自己的反应能力和决策能力。
三、有效的沟通和团队合作在急救过程中，与患者和家属的沟通是非常重要的。
有效的沟通可以缓解患者和家属的紧张情绪，让他们感受到我们的关心和支持。
同时，与团队成员之间的良好合作也是成功急救的关键。
在急救过程中，我们需要与其他护士、医生、急救人员等紧密配合，共同努力，共同为患者争取更多的生存机会。
186名急诊护士心肺复苏技能掌握情况分析及对策
护
理
学
报
Ｊｌ ２ ２ ｕｙ，０１
Ｖ０ ．９ Ｎｏ ７ １１ ． Ａ ２ ３
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｕ ｓ ｇ Ｃ ｉ ａ ｏ ｒ ａ ｏ ｒｉ （ ｈ ｎ ） Ｎ ｎ
【 护理 教 育 】
１６名急诊护士心肺复苏技能掌握情况分析及对策 ８
握 情 况 良好 ； 同 职 称 护 士 开 放 气 道 有 效 率 差 异 具 有 统 计 学 意义 （ ＜ ． ） 不 同 急 诊 工 作 年 限 护 士 在 开 放 气 道 有 效 率 、 压 放 松 不 Ｐ ００ ， ５ 按
比例适 当率 、 ５组全部有效按压率 比较差异具有统计学意义（ ＜ ． ） Ｐ ００ 。结 论 ５
【 要】目的 了解急诊护士心肺复苏技能掌握情况， 摘 分析不规范操作的相关因素， 为制定急诊科护士的管理培训措施提
供依据 。方 法 按统一标准对 １６名急诊 护理人员进行考核 ， ８ 考核 内容包括复苏体位 、 开放气道 、 简易呼吸器连接 、 易呼吸器气 简 ห้องสมุดไป่ตู้诊护士 Ｃ Ｒ技 能整体掌 Ｐ 囊挤压 、 Ｃ固定手法 、 Ｅ 按压定位 、 按压移位 、 按压放松 比例 、 按压时间 、 按压有 效率共 １ ０个方面 。结 果
Ｑ Ｎ ｕ ＨＡ Ｇ Ｌｎ‘ ＭＡ Ｇ ｏ ｗ ｉ Ａ ｕｊ ｏ Ｅ Ｇ Ｓ ｕ ｈ ａ Ｏ Ｇ Ｔｎ －ｉｇ Ｉ Ｇ Ｈ ａａＺ Ｎ ａ ｂ ｕ － ｅ ｌ Ｈ Ｎ Ｙ －ｉ Ｄ Ｎ ｈ － ｕ Ｓ Ｎ ｉｇ ｔ ｌ ｙ ａ ａ２ ３ ｎ Ｄ ｐ．ｆＥ ｅｇｎｙ ｂ Ｄ ｐ． Ｎ ｒｉ ｍ ｎ ｆ Ｂ ｒｎ ｅｅｄ ｓｉ ｌ Ｌ ， ｅ ｉ ０ ７ ０ Ｃ ｉａ ２ｔｅＳｃｎ ｅ ｔｏ ｍ ｒｅ ｃ； ． ｅ ｔｏ ｕｓ ｇＡｄ ｒ ｆ ｎ ０ ｅ ｉｇＧ ｎｒ Ｈｏｐｔ ａ ｏ Ａ Ｂ ｉｎ １０ ０ ， ｈｎ ； ． ｅｏ ｄ ｆ ｊｇ ｈ Ｃｉｉ ｏ ｅｅ Ｓ ａｘ Ｍｅ ｉ ｎ ｅｓｙ Ｔ ｉｕｎ０ ０ ０ ， ｈｎ ； ． ｈ ｏ ｏ Ｎ ｒ ｎ， ｅ ｉ ｎｖｒ ｔ Ｂ ｉｎ ０ １ １ Ｃ ｉａ ｌ ｃ Ｃ ｌｇ ， ｈ ｎｉ ｄｃ Ｕ ｉ ｒｔ， ａ ａ ３ ０ １ Ｃ ｉａ ３Ｓ ｏｌ ｕｓ ｇ Ｐ ｋｎ Ｕ ｉ ｓｙ ｅ ｉ １０ ９ ， ｈ ） ｎａ ｌ ｌ ｌ ａ ｖ ｉ ｙ ｃ ｆ ｉ ｇ ｅ ｉ， ｊ ｇ ｎ
应急心肺复苏：掌握急救技能拯救生命
应急心肺复苏（CPR）是一种关键的急救技能，可以在突发心脏骤停等紧急情况下挽救生命。
掌握正确的急救技能对于每个人来说都至关重要，以下是关于应急心肺复苏的详细介绍及操作步骤：什么是心肺复苏（CPR）？心肺复苏是一种应急救护技术，通过按压胸部和进行口对口呼吸来维持心脏和呼吸功能，以帮助心脏骤停或呼吸骤停的患者维持生命直至专业医护人员到达。
在这种危急情况下，及时的心肺复苏可以大大提高患者的存活率。
心肺复苏的操作步骤：步骤一：判断环境安全在进行心肺复苏之前，首先要确保现场安全，避免进一步的危险。
步骤二：判断患者意识1. 轻拍患者的肩膀并大声呼唤：“您好，您好，您没事吧？”2. 如果患者没有反应，或者只有无意识的呻吟声，即为意识丧失。
步骤三：呼叫急救电话并寻求帮助在确认患者无意识后，立即呼叫急救电话（如120）并请求专业医护人员前来救助。
步骤四：检查呼吸1. 仰头抬颏，使患者的呼吸道畅通。
2. 听、看、感觉患者的呼吸，如果没有呼吸或仅有异常呼吸，即为呼吸停止。
步骤五：进行胸外按压1. 将患者平躺在坚硬平整的地面上。
2. 立即开始胸外按压：双手交叉放在患者胸骨下方，用力按压至少5厘米的深度，速度约100-120次/分钟。
步骤六：进行人工呼吸1. 仰头抬颏，保持患者呼吸道畅通。
2. 捏住患者的鼻子，用自己的嘴对准患者的嘴进行口对口呼吸。
3. 每次呼吸持续1秒钟，使患者的胸延展，重复两次呼吸。
步骤七：持续循环持续进行30次胸外按压和2次人工呼吸的循环，直到专业医护人员到达或患者恢复知觉。
急救注意事项：-在进行心肺复苏时要确保动作准确、力度适中，避免对患者造成二次伤害。
-如果有AED自动体外除颤器，请尽快使用，按照操作说明进行电击。
-定期参加急救培训课程，更新急救知识和技能。
通过学习和掌握正确的心肺复苏技能，我们每个人都可以在关键时刻挽救他人的生命。
急救不分年龄和职业，希望每个人都能关注并学习急救知识，为社会营造更加安全和有爱的环境。
急诊专科护士核心能力评价指标体系的构建研究
急诊专科护士核心能力评价指标体系的构建研究一、综述随着医疗技术的迅速发展和人口老龄化问题的日益严峻，急诊科面临的挑战也日益增多。
在紧急情况下，为患者提供及时、有效的护理服务至关重要，这就对急诊专科护士的专业能力和综合素质提出了更高的要求。
建立一套科学合理的急诊专科护士核心能力评价指标体系显得尤为重要。
在过去的研究中，已有多个关于急诊护士核心能力的研究报道，这些研究从不同角度探讨了急诊护士所需具备的技能和素质。
这些研究多集中在某一特定方面，如急救技能、沟通能力等，缺乏一个全面、系统的评价指标体系。
本文旨在构建一套针对急诊专科护士的核心能力评价指标体系，以系统、全面地评估急诊护士的综合素质。
该评价指标体系将结合最新的急诊护理理念、临床实践以及研究进展，确保其科学性、实用性和可操作性。
在构建评价指标体系的过程中，我们首先进行了大量的文献回顾和分析，总结了现有研究的成果和不足。
我们结合急诊科的实际工作需要，初步拟定了评价指标框架，并通过专家咨询法和预调查等方式对指标进行了修订和完善。
我们形成了一套包含多个维度的急诊专科护士核心能力评价指标体系，并对其进行了详细的解释和说明。
构建一套科学合理的急诊专科护士核心能力评价指标体系对于提升急诊护理质量具有重要意义。
这不仅有助于评价和改进急诊护士的专业能力，还能为医疗机构选拔和培养合格急诊专科护士提供客观依据。
我们将继续关注急诊护理领域的发展动态和研究进展，不断完善和优化评价指标体系，以适应不断变化的患者需求和医疗环境。
1. 研究背景与意义本文旨在探讨急诊专科护士核心能力评价指标体系的构建，通过对现有文献的综合分析和临床实践的深入观察，旨在为急诊护理领域提供一套科学、客观、实用的专科护士能力评价标准。
随着医疗体系的不断发展和患者需求的日益多样化，急诊护理工作面临着前所未有的挑战。
急诊专科护士作为急诊护理团队的中坚力量，在紧急情况下提供快速、准确的医疗护理至关重要。
急诊科护士急救技巧与培训
急诊科护士急救技巧与培训急诊科护士作为医疗团队中的核心力量，承担着抢救危重病人、处理突发疾病和重症患者等关键任务。
其急救技巧的熟练与培训的重要性不言而喻。
本文将从急诊科护士的角度出发，介绍其急救技巧的要点和有效的培训方法，以提高其在紧急情况下的应对能力和护理水平。
一、常见急诊科护理技巧1. 心肺复苏技巧心肺复苏是急诊科护士面临的一项重要任务。
急诊科护士应熟练掌握胸外心脏按压、人工呼吸等基本操作，并且能够正确判断患者的心肺功能，并与医生协同进行有效的急救。
2. 出血控制技巧急诊科护士需要迅速准确地判断出血的类型和程度，并采取适当的措施进行止血。
他们应熟悉使用止血带、压迫止血点等方法，并具备处理各种不同血管的出血情况的经验。
3. 骨折和伤口处理技巧急诊科护士应能对骨折患者进行紧急处理，包括固定和疼痛缓解等。
此外，他们还应熟练掌握伤口的清创和缝合技巧，以及创面处理和消毒等操作。
4. 窒息处理技巧对于窒息的患者，急诊科护士应迅速进行一系列抢救措施。
他们需要了解使用人工气道、吸痰器等设备，以及采取适当的方法清除呼吸道阻塞物等。
二、急诊科护士培训方法1. 实践培训急诊科护士在培训中需要注重实践操作，通过参与实际急救工作和模拟训练，提高应对急诊情况的能力。
可以模拟不同病情的场景，让护士们进行角色扮演和操作演练，以熟悉各种紧急状况下的操作技巧。
2. 知识培训培训过程中，急诊科护士需要接受相关知识的学习和教育，以加深对急救技巧的理解和应用。
可以通过专业讲座、研讨会和在线学习等形式，学习最新的急救指南和处理流程。
3. 团队合作培训急诊科护士作为团队中的一份子，与医生、其他护士以及急救人员密切合作。
因此，培训过程可以注重团队合作的能力培养，通过模拟演练和实际案例分析等活动，提高团队的协作效率和应对突发状况的能力。
4. 持续评估与反馈培训结束后，对急诊科护士的技能和知识进行持续评估是必要的。
可以使用模拟考试、实际操作考核等方式，对护士的技术水平和应急反应能力进行评估，并及时给予反馈和建议，以实现对培训成果的有效巩固。
护士心肺复苏技能培训最佳周期的探讨
护士心肺复苏技能培训最佳周期的探讨目的研究对临床护士进行心肺复苏理论与操作技能培训后，复苏技能的保持时间，探讨复苏培训的最佳时间周期。
方法随机抽取医院内8个科室共80名护士进行心肺復苏理论与操作技能培训，在培训前、培训后即刻、培训后3个月、培训后6个月及培训后12个月对受试者进行相关理论考试与技能操作考核，考核内容与评分标准参照2010复苏指南制定，考核小组由高年资护师组成。
结果受试者在培训前的理论及操作成绩均较低，培训后即刻成绩最高，在培训6个月后理论及操作成绩同培训后即刻相比均显著下降（P<0.05），操作成绩降至培训前水平。
培训后12个月时，理论及操作成绩均进一步下降，与培训前成绩比较差异无统计学意义。
分组比较后，急诊科护士在培训前、培训后6个月、培训后12个月的理论与操作成绩显著高于其他科室，培训后6个月的成绩与培训后即刻相比无明显下降，而至培训后12个月时的理论与操作成绩显著低于培训后即刻水平（P<0.05），操作成绩降至培训前水平。
结论护士心肺复苏技能培训的最佳周期宜根据不同科室的特点具体制定，通常在首次培训后3～6个月，急诊科的培训周期在首次培训后6～12个月为宜。
标签：心搏骤停；心肺复苏；护士；培训心搏骤停（猝死）严重威胁人类生命与健康。
全球每年每10万人中有36～128人发生心搏骤停[1-2]；我国心搏骤停发生率为41.8/10万，每年导致约544 000人死亡[3]。
心肺复苏作为抢救心搏骤停的最重要手段，其施行的时间与质量是关系心搏骤停者能否恢复自主循环的重要因素。
心搏骤停事件有1/3发生在医院内[4]，护士经常是院内心搏骤停危急情况的首先目击者，因此，护士对心肺复苏理论及实践操作知识的掌握程度以及面对心搏骤停时的急救反应速度极大影响该类患者心肺复苏的成功率。
然而，有研究表明，相当数量未经过正规心肺复苏技术培训的护士不能掌握正确的心肺复苏方法；即便经历过正规心肺复苏培训的护士，也往往随着培训时间的推移而遗忘业已掌握的复苏技能，加之美国心脏协会推出的心肺复苏指南每5年有一次重要更新，故心肺复苏技能的培训是一个长期而反复的过程。
简化心肺复苏流程在人员集中单位培训中对操作及心肺复苏相关知识掌握程度的影响
简化心肺复苏流程在人员集中单位培训中对操作及心肺复苏相关知识掌握程度的影响陈永华;张广潮;赖世铿【摘要】目的探讨简化心肺复苏流程在人员集中单位培训中对操作及心肺复苏相关知识掌握程度的影响.方法 2017年4月至9月由我院急诊科进行心肺复苏培训的单位人员100名,采用随机数字表法将培训对象随机分为观察组(n=48)和对照组(n=52),观察组给予简化心肺复苏流程培训,对照组给予传统心肺复苏流程培训,对两组培训前、培训后当天以及培训后6个月进行考核.结果观察组和对照组培训后当天考核评分较培训前明显提高(P<0.05).结论简化心肺复苏流程在人员集中单位培训中,可明显提高人员心肺复苏掌握程度,值得推广使用.【期刊名称】《泰山医学院学报》【年(卷),期】2018(039)008【总页数】3页(P864-866)【关键词】简化心肺复苏流程;集中单位;培训;掌握程度【作者】陈永华;张广潮;赖世铿【作者单位】广州市番禺区中心医院急诊科,广东广州 511486;广州市番禺区中心医院急诊科,广东广州 511486;广州市番禺区中心医院急诊科,广东广州 511486【正文语种】中文【中图分类】R459.7心脏骤停是临床常见的急危重症，指各种原因引起心脏突然停止跳动、泵血功能消失，继而引起全身严重缺氧、缺血性病变。
一般认为心脏停搏5～10 s可出现眩晕或晕厥，超过15 s可出现晕厥、抽搐，超过20 s可出现昏迷；超过5 min可造成大脑严重损伤或死亡[1]。
有调查发现，欧美发达国家已将心肺复苏作为国民素质教育的基本项目，普及率达到50%以上[2-3]。
我国由于人口众多、急救技能的普及教育滞后，导致民众对心肺复苏技能的掌握程度不高[4]。
如何普及心肺复苏技能，提高心跳骤停患者的救治成功率一直是研究的热点问题。
本研究探讨了简化心肺复苏流程在人员集中单位培训中对操作及心肺复苏相关知识掌握程度的影响，现将结果报道如下。
实践活动心肺复苏总结报告
实践活动心肺复苏总结报告一、活动背景近年来，心脑血管疾病的发病率逐渐增加，严重危害人们的健康和生命安全。
心肺复苏作为一种紧急救治措施，对突发心脑血管事件的患者有着至关重要的作用。
为了提高大众的急救意识和技能，我校举办了一次心肺复苏的实践活动。
二、活动目的本次实践活动旨在提高参与者对心肺复苏知识和技能的了解和掌握，培养大家对突发心脑血管事件的应急处理能力，提高整个校园的急救救援能力。
三、活动内容1. 理论培训活动开始前，我们组织了一次理论培训，邀请了心脏病学专家为参与者讲授相关的心肺复苏知识。
专家详细介绍了心肺复苏的原理、步骤和注意事项。
通过理论培训，参与者对心肺复苏有了初步的认知，提高了他们对心脑血管事件的重视程度。
2. 技能演练在理论培训结束后，我们进行了心肺复苏的技能演练。
参与者分成小组，每个小组由一名教练带领进行操作演练。
教练详细讲解了心肺复苏的具体步骤，并示范了正确的操作方法。
参与者在指导下进行了实际操作，学习了心肺复苏的基本技巧。
3. 实践应用在技能演练结束后，我们进行了实践应用环节。
模拟了突发心脑血管事件的场景，让参与者进行实际急救操作。
每个小组轮流扮演患者和急救人员，进行心肺复苏的实践应用，强化了他们的操作技能和团队合作意识。
4. 经验交流活动结束后，我们组织了一次经验交流会。
参与者分享了在实践中的体会和经验，交流了对心肺复苏技能的理解和应用。
通过这次交流，大家相互学习，共同提高了对心肺复苏的认识和技能。
四、活动效果通过这次实践活动，我们取得了以下成果：1. 参与者对心肺复苏的理论知识有了较好的掌握，对急救操作步骤和注意事项有了全面的了解。
2. 参与者的操作技能得到了有效提升，能够熟练运用心肺复苏技术进行急救救援。
3. 参与者的应急处理能力得到了培养和提高，能够在突发心脑血管事件中迅速做出正确反应。
4. 整个校园的急救救援能力得到了有效提升，为校园内突发心脑血管事件的救治提供了有力保障。
护士在心肺复苏培训中存在的问题分析与对策
护士在心肺复苏培训中存在的问题分析与对策作者：卢建丽冯贺军来源：《护理实践与研究》 2014年第1期卢建丽冯贺军作者单位：063020唐山市河北省唐山钢铁集团有限责任公司医院护理部卢建丽:女，本科，主管护师摘要通过对350名护理人员进行心肺复苏术培训，发现存在开放气道不正确、按压手法及频率不正确等问题，分析出现的原因是护士对培训重视不足、理论知识不扎实、实际练习少、培训不规范，针对以上原因，采取一系列针对性的改进措施，如提高对心肺复苏的重视程度、组织理论讲课、重视细节、规范培训等措施，我院护理人员心肺复苏技术人人达标，并出现2名护士及时发现患者心脏骤停，正确采取急救措施，将患者挽救成功的事例。
关键词护士；心肺复苏；培训doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.01.051心肺复苏术（CPR）是对心跳呼吸骤停患者所采用的最初、最有效的急救措施。
有研究表明［1］，院内患者心跳呼吸骤停发生时大部分是护士首先发现的，护士及时有效的复苏措施能大大提高抢救成功率。
但近年来国内文献报道［2］，医院医护人员的CPR技术测试结果令人失望。
为提高我院护理人员的复苏水平，2011年护理部对全院护理人员进行心肺复苏培训，发现一些问题并进行分析，提出相应的护理措施。
现报道如下。
1一般资料我院在册护士363名，休假13名，最终参加培训350名，年龄21~48岁。
职称：高级6名，占1.71%；中级122名，占34.86%；护师117名，占33.43%；护士103名，占29.43%；未取得资格证2名，占0.57%。
学历：本科67名，占19.14%；专科173名，占49.43%；其他110名，占31.43%。
培训器材采用高级自动电脑心肺复苏模拟人。
根据《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管疾病指南》制定培训考核标准，考核分数≥85分为合格。
2结果本次培训中，存在问题最多的是人工呼吸方法不正确，占18.90%；其次为胸外按压的手法不正确，占12.00%；开放气道方法不正确，占6.57%；判断复苏效果不正确，占5.43%；未呼救或呼救声音太小，占3.40%。
门诊部护士的急救技能培训资料
门诊部护士的急救技能培训资料急救技能是门诊部护士必备的重要技能之一，能够在紧急情况下快速、准确地处理患者的突发状况，为患者生命安全争取宝贵时间。
本文将为门诊部护士提供一份急救技能培训资料，包括常见的几种急救情况及相应的处理方法。
一、心跳骤停心跳骤停是急诊科最为常见的急救情况之一，成功处理心跳骤停患者有赖于门诊部护士的高效团队合作和正确按照急救标准操作。
以下是心跳骤停急救步骤：1. 唤醒患者：轻轻摇动患者并大喊“你好吗？”检查患者是否有反应。
2. 检查呼吸：倾听患者口鼻部是否有呼吸声，同时观察胸部是否有呼吸运动。
3. 召唤帮助：如发现患者没有呼吸或者有任何急救经验的人员，应立即召唤他们前来协助。
4. 拨打急救电话：当确认患者没有呼吸时，立即拨打当地急救电话，告知患者状况，并准备接收指导。
5. 开始心肺复苏：在没有其它专业人员协助的情况下，应立即开始心肺复苏。
30:2的按压-吹气比例进行胸外按压和人工呼吸，每分钟至少进行100~120次胸外按压，直至急救人员到达或患者复苏。
二、窒息窒息是门诊部常见的急救情况之一，不同年龄段的患者由于饮食不当或异物堵塞导致窒息。
以下是窒息急救步骤：1. 判断窒息程度：询问患者是否可以说话、呼吸和咳嗽，如果患者可以发声咳嗽，则表示部分堵塞，应鼓励患者多咳嗽以尽快排除异物；如果患者无法发出声音、咳嗽或呼吸，则表示完全堵塞，应立即进行急救。
2. 胸外按压：面对患者的背部，使用手掌将患者的胸部猛击5次。
3. 周口呼吸：如果猛击后仍未清除异物，应立即将患者仰面位，掌握好下颌，用拇指和食指开颌，然后迅速探查患者口咽部，采取物理方法清除异物。
4. 口-口人工呼吸：如果患者仍不能呼吸，则应采取口-口方法进行人工呼吸。
5. 胸部挤压：如果人工呼吸后仍不能改善患者的情况，应进行胸外挤压。
三、心源性猝死心源性猝死是指因心脏发生异常而突然停止跳动，导致血液无法提供给身体各部位所需的氧气和营养物质。
心肺复苏总结(30篇)
心肺复苏总结第1篇1、主动为病人提供服务，勤巡视病房，密切观察病情变化，主动为病人提供最及时、准确的治疗与护理。
各项护理操作前先向病人解释操作的目的，操作中指导病人配合，操作后嘱咐病人注意事项。
做到对患者有求必应，主动关心，热情服务。
视病人如亲人一般的服务、朋友式的服务，让患者感到处处有亲情、处处有温情。
从而扩大市场份额，让老百姓对医院最信任，对医院安全治疗最放心，对护理工作最满意。
2、全院各科室组织培训学习护理工作中的各项质量考核标准、护理操作规程、护理工作流程、各项规章制度、各类疾病护理常规、护士岗位职责及应急预案等，督促执行落实，做到有章可循，违章必纠。
使护理工作步入制度化、规范化、标准化轨道，以此达到工作有目标、行动有标尺、管理有方寸、考核有依据，使护理工作步入良态化，服务质量有了显著提高。
3、拓展护理服务，在搞好院内护理服务的同时，多次抽调护士服务南水北调迎通水工作，适时调动护士外出义诊和下乡服务。
心肺复苏总结第2篇以下是一份心肺复苏（CPR）的心得体会：作为一名急救员，我有幸参与了多次的心肺复苏（CPR）训练以及现场急救操作。
在这个过程中，我不仅学到了很多关于心肺复苏的理论知识和实际操作技巧，更重要的是，我深刻地认识到了生命的脆弱和珍贵。
首先，我了解到进行心肺复苏的重要性。
在心脏骤停的情况下，尽早进行心肺复苏可以极大地提高患者的生存率。
而且，CPR可以暂时维持血液循环，为心脏恢复健康功能提供宝贵的时间。
其次，我认识到了心肺复苏的复杂性。
在实际操作中，我们必须准确地判断患者的状况，确定正确的按压深度和频率，以确保心肺的正常功能。
这就需要我们有扎实的急救知识和技能，同时还需要我们有足够的耐心和责任感。
最后，我体验到了心肺复苏给患者和家属带来的希望。
每一次成功的复苏，都让我想起那些在生死边缘挣扎的瞬间。
每一次，我都深感生命的奇迹和生命的脆弱。
这份经历让我更加尊重生命，更加珍视每一次的急救机会。
急诊护士心肺复苏操作培训效果的评价
急诊护士心肺复苏操作培训效果的评价摘要】目的探讨在我院急诊护士中普及心肺复苏（CPR）操作培训后得到的实际应用效果，并通过该培训提高急诊护士的急救能力。
方法使用心肺复苏培训设备，按照制定好的培训方案对我院34名急诊护士实施培训，培训前后采用同样的评分标准对急诊护士的理论知识、应急能力、团队协作能力、心理素质及技能操作等方面进行考核，具体的操作技能主要考察护士做心肺复苏时的按压频率、按压幅度及胸廓起伏程度的合格程度。
结果培训前后，急诊护士的理论知识、应急能力、团队协作能力、心理素质及技能操作方面均具有不同程度提高，尤其是技能操作在培训前后差异显著（P<0.05）。
结论经过心肺复苏操作技能培训后的急诊护士明显提高了应急能力、团队协作能力及技能操作能力，并增强了临床心理素质，使院内整个急救水平明显提高。
【关键词】急诊护士心肺复苏培训【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）14-0131-02在生活节奏极快的现代社会中，心脏骤停一直都是急诊科经常遇到的情况最为紧急的突发事件，通常这时需要医务人员以最快的速度，准确、熟练的综合应用各项急救技能才能挽救患者的生命[1]。
急救工作质量一直都是衡量医院整体水平、服务质量、应急能力的一个重要标准[2]，而心肺复苏（CPR）技术作为急诊科急救中极为重要的急救技术之一，其成功率直接影响到整个急救的水平与质量。
尤其近年来，随医院规模的逐渐扩大化，我院的急救护士群体普遍呈现年轻化，刚刚毕业步入岗位的年轻护士因经验缺乏无法满足临床需求，为缩短其岗位适应期，尽快合格上岗，我院对新入院的34名急诊护士进行系统的心肺复苏操作培训，效果显著，现报告如下。
1 对象与方法1.1 对象培训对象为2010年开始入院进行工作的急诊科护士34人，其中女30人，男4人；年龄范围22～27岁，平均年龄23.3岁，工作年限最短不足1年，最长2年。
其中本科毕业6人，大专毕业18人，中专毕业10人。
120急救护士简短工作总结,120急救护士个人工作总结
120急救护士简短工作总结,120急救护士个人工作总结120急救护士简短工作总结,120急救护士个人工作总结1 工作概述作为一名120急救护士，在这个工作岗位上，我负责处理各种紧急情况，包括交通事故、心脏病发作、中毒、烧伤等。
在紧急情况下，我需要迅速做出判断，采取合适的措施，为患者争取救治时间。
工作内容主要的工作内容包括：接警后抵达现场对患者进行现场急救，包括心肺复苏、止血、氧气吸入等将患者安全送至医院就医及时向家属或医院汇报患者病情维护120急救车辆的日常保养工作技能作为一名120急救护士，我需要掌握以下技能：急救知识：我需要熟练掌握心肺复苏、止血、氧气吸入等急救技能；专业技能：我需要熟练掌握各种急救设备的使用方法，并有效运用它们；应急反应：我需要能够在紧急情况下快速做出决策和采取行动，保证患者的生命安全；沟通协调：我需要与患者和家属进行有效的.沟通，使他们保持镇静并配合我的急救工作；心理承受：我需要面对各种病情和生死情况，需要有一定的心理承受能力。
工作心得在这几年的工作中，我深刻地感受到了120急救护士的责任与压力。
在工作中，我需要全身心地投入，保持警觉，随时准备着处理各种紧急情况。
因此，我时常进行自我调整，让自己保持良好的心态和健康的体魄。
同时，我也深感自己的工作是有意义的。
每次救治成功都让我感到非常欣慰和满足。
这份工作不仅需要专业技能，更需要人格魅力，使我们成为热情、耐心、责任心强的急救人员。
未来展望我希望自己能够继续从事这个行业，将更好地提高自己的专业技能和工作能力，并在服务患者的过程中不断发挥出我的职业潜力，担当起更多的社会责任。
同时，我也希望能够有更多的机会去学习和交流，与其他医务人员共同进步。
120急救护士简短工作总结,120急救护士个人工作总结2工作背景作为一名120急救护士，在医院急诊科被调派到医院120急救中心工作，也是医疗急救队伍的一份子。
本岗位需要具有丰富的护理经验，护理技能熟练，语言沟通能力强，精神面貌良好，遇事冷静、果敢。
急诊科护士的工作压力源及其应对措施
急诊科护士的工作压力源及其应对措施摘要：本文探讨了急诊科护士面临的主要压力源，包括工作任务与职责、工作中的人际交往和患者原因。
针对这些压力源，提出了相应的应对措施，包括合理安排工作时间、减少环境中的刺激和提高急诊护士心理素质。
这些措施旨在降低护士的工作压力，提高工作满意度和心理健康水平，从而更好地为患者提供优质的护理服务。
关键词：急诊科护士；工作压力源；应对措施压力源是指能够引起个体产生应激反应的刺激。
职业压力源属于社会性压力源，是最广泛存在的压力源，是造成心理应激并进而损害个体健康的重要应激源。
高强度的压力会使人出现身心疲惫感，生活和工作质量下降，甚至出现心身耗竭综合征。
压力与护理工作之间的关系已得到国内外学者的高度重视[1]。
而急诊科又是医院抢救患者生命的最前线，是急、危、重症患者最集中、病种最多、抢救和管理任务最重的科室，同时也是最容易产生矛盾、纠纷和投诉的地方。
急诊科护士处在高应激工作环境中，这种长期高压状态不仅影响了护士的身心健康，还会影响护理质量[2]。
1急诊科护士的工作现状急诊科护士的工作在急诊科中起着至关重要的作用。
他们面临着巨大的压力和挑战，同时也有着成就感与自豪感。
以下是急诊科护士工作现状的详细描述。
1.1工作环境急诊科护士的工作环境具有高度紧张和紧急性。
在这样的环境下，他们需要具备强大的心理素质和专业的医疗技能，以应对随时可能出现的各种突发状况。
他们的工作职责主要包括在短时间内快速评估病情、制定治疗计划并执行。
这要求急诊科护士在紧张的氛围中保持冷静和专注，对患者生命安全负责[3]。
急诊科的患者病情复杂多样，涉及内、外、妇、儿等多个领域，护士们需要具备丰富的专业知识，以确保患者得到及时、准确的救治。
她们需要对各种疾病的临床表现、诊断方法和治疗措施有深入了解，才能迅速识别病情的轻重缓急，为患者赢得宝贵的救治时间。
此外，急诊科护士还需要具备良好的沟通能力和团队协作精神。
由于急诊科的工作特点，护士们需要与医生、其他护士以及患者家属保持密切沟通，了解患者的病情和需求，共同制定治疗方案。
护士在急救场景中的角色与作用
护士在急救场景中的角色与作用护士是医疗团队中不可或缺的一员，他们在急救场景中扮演着重要的角色。
他们的专业知识和技能使他们能够提供及时有效的护理，为患者的生命安全和康复做出贡献。
以下是护士在急救场景中的角色与作用的深入探讨。
1. 急诊护理专业知识与技能护士在急救场景中的首要任务是进行急诊护理。
他们需要具备丰富的医学知识和技能，能够快速准确地评估患者的病情，并采取适当的护理措施。
护士需要熟悉各种急症疾病的症状和处理方法，掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血、骨折固定等。
他们还需要了解各种急救设备的使用方法，以便在紧急情况下能够迅速运用。
2. 心理支持与安抚在急救场景中，患者和他们的家属通常处于极度的紧张和恐慌之中。
护士需要通过有效的沟通和支持来安抚他们的情绪，减轻他们的焦虑和恐惧。
护士应该展现出耐心和同情心，倾听患者和家属的需求和担忧，并向他们提供必要的信息和建议。
这种心理支持对于患者的康复和家属的情绪稳定至关重要。
3. 协调与团队合作护士在急救场景中扮演着协调和组织的角色。
他们需要与医生、急救人员和其他医疗团队成员紧密合作，确保急救工作的顺利进行。
护士需要快速准确地传递患者的病情和治疗计划，协调各方的行动，确保每个环节都得到妥善处理。
在团队合作中，护士还需要发挥领导和指导的作用，确保每个成员都能够充分发挥自己的专业能力。
4. 教育与宣传护士在急救场景中还扮演着教育和宣传的角色。
他们需要向患者和家属提供相关的健康教育，帮助他们理解疾病的原因和治疗方法，提供预防和康复的指导。
护士还需要向公众宣传急救知识和技能，提高大众的急救意识和能力。
通过教育和宣传，护士能够在急救场景中发挥更大的作用，促进患者和社区的整体健康。
总结起来，护士在急救场景中扮演着多重角色。
他们的专业知识和技能使他们能够提供及时有效的护理，他们的心理支持和安抚能够减轻患者和家属的焦虑和恐惧，他们的协调与团队合作能够确保急救工作的顺利进行，他们的教育与宣传能够促进患者和社区的整体健康。
医院护理中的急救技能与应对策略
医院护理中的急救技能与应对策略在医院护理工作中，急救技能是非常重要的一项能力。
护士在护理
患者时，可能会面临各种突发情况，需要迅速做出反应并采取正确的
措施，以保证患者的生命安全。
因此，掌握基本的急救技能和有效的
应对策略对于护士而言至关重要。
首先，在急救技能方面，护士需要掌握基本的心肺复苏技能。
心肺
复苏是救护患者生命的首要步骤，护士需要了解正确的心肺复苏按压
深度、速度和节律，以及使用自动体外除颤器等急救设备的方法。
另外，护士还需要学会处理各种常见的急救情况，如窒息、溺水、中暑等，掌握正确的急救措施，确保在关键时刻能够及时施救。
其次，在应对策略方面，护士需要具备冷静应对突发情况的能力。
在医院工作中，护士可能面临各种紧急情况，如患者心脏骤停、突发
休克等，护士需要保持冷静，迅速分析问题，并做出正确的判断。
此外，护士还需要协调医疗团队，快速组织急救措施，确保患者得到及
时的救治。
另外，护士还需要不断提升自己的急救技能和知识水平。
医学知识
在不断更新，新的急救技术不断涌现，护士需要通过参加培训课程、
学习专业书籍等方式不断提升自己的急救能力。
只有保持学习的态度，才能在关键时刻胜任急救工作。
总的来说，急救技能是护士工作中不可或缺的一项能力。
护士在医
院护理工作中，需要掌握基本的急救技能，了解急救应对策略，并不
断提升自己的急救水平，以确保在面对突发情况时可以及时有效地施
救，保障患者的生命安全。
希望每一位护士都能够重视急救技能的学习和提升，为患者的健康和安全贡献自己的力量。
急救技能优秀护士熟练掌握急救技能保障患者生命安全
急救技能优秀护士熟练掌握急救技能保障患者生命安全急救技能在医疗领域起着至关重要的作用，尤其是在医院急诊科，熟练掌握急救技能的护士是患者生命安全的保障。
作为医护人员，护士们需要时刻保持高度警惕，了解各种急救技能，并能迅速、准确地应对各种突发情况，以保证及时有效的抢救。
面对危急情况，护士需要迅速做出正确的判断和决策，以及有效地应对急救操作。
首先，熟悉基本的急救知识是至关重要的。
护士们应该熟知身体解剖结构、生命体征监测，掌握心肺复苏、止血和清除呼吸道阻塞等基本急救技能。
只有通过不断的学习和训练，护士们才能达到熟练操作的水平。
其次，护士们在急诊科的工作中需要具备高度的协作能力。
急救环境往往紧张和复杂，护士们常常需要与医生、护理人员、急救车队以及其他相关人员紧密合作。
只有良好的团队合作才能有效地应对急救工作中的各种情况，并最大限度地保护患者的生命安全。
当然，优秀的护士还需要具备冷静和应变的能力。
急救现场常常充满着紧张和变化，而护士们需要在压力下保持冷静并迅速做出反应。
他们需要利用自身经验和专业知识，在应急情况下迅速做出正确的决策，并将患者的生命安全放在第一位。
此外，护士还应具备良好的沟通能力。
面对急救患者及其家属，护士们需要用简洁、明确的语言向他们解释现状，并安抚他们的情绪。
通过与他人有效沟通，护士们可以更好地了解患者病情的发展，及时调整治疗措施，保证患者得到更好的护理。
总之，急救技能是每位优秀护士所必备的基本素养。
熟练掌握急救技能可以保障患者生命的安全，并为他们带来更好的治疗效果。
因此，作为护士，我们应不断加强对急救知识和技能的学习，提高自身急救能力，为患者的健康保驾护航。
同时，我们也需要时刻保持警惕，随时准备应对各种突发情况，以便为患者提供及时、有效的救治措施。
只有这样，我们才能真正成为一名优秀的护士，将抢救患者生命安全放在首要位置。
名言有云：“生命只给了我们一次机会，我们必须始终保护它。
”。
急诊科护士对成人高质量心肺复苏掌握的现状调查及影响因素分析
急诊科护士对成人高质量心肺复苏掌握的现状调查及影响因素分析摘要：目的：通过对在职广东省护理人员高质量心肺复苏知识掌握现状调查，分析护理人员对心肺复苏的相关知识掌握现状及影响因素。
方法：采用自行设计护理人员心肺复苏调查问卷，于 2022 年 9月11日—2022 年 9 月12日，对省内不同层级医院349名在职护理人员进行问卷调查。
结果：广东省急诊科护士对2020AHA心肺复苏指南相关知识认知总体较差。
结论：各级医院、行政部门应该重视及加强2020AHA心肺复苏指南相关知识的培训及考核，灵活采用多种教学方法，为提高患者抢救成功率奠定基础。
关键词：急诊科护士；高质量心肺复苏；影响因数；现状调查在全球范围内，心脏骤停（CA）依然是救治最困难的疾病之一，在发达国家，心跳骤停患者的总体抢救成功率大约为5%～10%，而在我国却不到1%。
而治疗心脏骤停的重要举措就是尽早实施心肺复苏（CPR）,急诊科作为医院的前沿阵地[1]。
急诊科护士是否能对心脏骤停患者及时、有效实施高质量心肺复苏是救治心脏骤停患者的关键环节[2]。
本研究对广东省多家三甲医院急诊科护士进行一般现况调查,以高质量心肺复苏知识、临床实施情况等因素进行分析。
1对像与方法1.1 研究对像采用调查问卷，对广东省多家三级综合医院急诊科的护士作为研究对象。
纳入标准：急诊工作时间≥3年，取得护士执业证的护士；急诊临床一线工作的护士；自愿参与本次调查。
排除标准：入职不满3年者、进修、短期少于（6个月）培训和实习者。
1.2调查工具1.2.1一般资料调查表由研究者本人自行设计，包括：年龄、性别、学历、层级、职位、职称、工作年限、急诊工作年限、心肺复苏培训与了解现状(是否接受过培训、最近培训时间与培训途径)。
1.2.2 高质量心肺复苏知识调查表由研究者本人自行设计，问卷根据2020版AHA指南为基础，在心肺复苏的五个要素中选取内容，题目有单选和多选题。
包括对院内现场心肺复苏步骤的掌握、掌握高质量心肺复苏内容、对监测心肺复苏质量方法的认知度等[3]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
急诊护士心肺复苏技能掌握情况及相关因素研究青华1，张岚2*，马国威1，韩瑜姣3，邓述华4【摘要】目的：了解急诊护士心肺复苏技能掌握情况，并分析其操作过程中不规范动作的相关因素，为制定急诊科护士的管理培训措施提供依据。
方法：由同一考核者按统一标准对186名急诊护理人员进行考核，考核内容包括复苏体位、开放气道、简易呼吸器连接、简易呼吸器气囊挤压、EC固定手法、按压定位、按压移位、按压放松比例、按压时间、按压有效率等十个方面。
结果：急诊护士CPR技能整体掌握情况良好。
不同职称护士打开气道有效率差异具有统计学意义（P<0.05），职称越高打开气道的有效性越高；不同工作年限打开气道正确率、按压放松比例正确率、平均按压有效率比较差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论：护理管理者应注重急诊科护理人员的优化配置，针对不同职称、年龄、工作年限的急诊科护理人员做CPR专项培训，提高急诊护理人员CPR急救技能，提升医院的急救医疗水平。
【关键词】急诊；护士；心肺复苏技能Status of Cardiopulmonary Resurrection application among emergency department nurses and its related factors/QING Hua1, ZHANG Lan2*, MA Guo-wei1, Han Yu-jiao3, DENG Shu-hua4 1.Emergency Department,Beijing Military General Hospital,Beijing,100700;2.Nursing Department, Beijing Military General Hospital,Beijing,100700;3.Second Clinical College of Shanxi Medical University, Taiyuan 030001;4.School of Nursing, Peking University, Beijing,100091.【Abstract】Objective :To explore the status of Cardiopulmonary Resurrection (CPR) application among emergency department nurses, and analyze related factors in the operation . Methods: A total of 186 emergency department nurses were tested by the same person with unified criterion .The testing contents included recovery position, opening airway, the connection of simple respirator, gasbag extrusion of simple respirator, fixed skill of EC, press location, press displacement, relaxed rate of press, press time, and efficient rate of press. Results: The overall status of CPR application among nurses was well. The differences of efficient rates of opening airway among different titles were statistically significant (P<0.05). There were significant differences in the aspects of correct rate of opening airway, press relaxed rate and average efficient rate of press among different working time (P<0.05). Conclusion: Nursing administrators should pay more attention to the allocation of emergency department nurses and take special training to emergency department nurses according their title, age and working time, so as to promote the ability of CPR among ICU nurses and the level of medical emergency.【Key words】emergency department; nursing;CPR心肺复苏（Cardiopulmonary Resurrection，CPR）是抢救生命最基本的医疗技术和方法，包括开放气道、人工通气、胸外按压等，其目的是使患者自主循环恢复（recovery spontaneous circulation，ROSC）和自主呼吸[1]。
分析心肺复苏成功与否的影响因素，研究其救治过程中的每一个细节问题，已成为近几年来研究的热点问题[2]。
因此，了解急诊护士CPR技能掌握水平，实施针对性强化培训是提高急诊科护士急救水平的有效方法。
本研究通过对186名急诊护士进行CPR考核后成绩分析，探讨急诊护士CPR技能掌握情况，为提升心肺复苏技术提供理论依据。
现报道如下。
1 对象与方法1.1 研究对象2010年参加北京市“急诊教学基地”培训考核护士186名，均为从事急诊专科护理1年以上，取得护士职业执照资格的急诊科护士。
4名考核带教老师均取得北京市急诊专科护士资格认证，具有护师以上职称。
1.2 方法采用美国3B公司出品的复苏安妮CPR模拟人[3]，根据2010心肺复苏指南更改CPR流程,先行按压,在原流程中取消感觉判断呼吸流程,两人配合完成一组CPR操作，一名护士操作正压通气，一名护士完成心外心脏按压。
考核扣分点为：①选择两乳头连线于胸骨交叉部位为按压部位[1]，偏离有效按压位置为移位；②根据按压频率100次/min计算，完成5组按压，按压时间为90 s;小于90 s为频率过快；大于90 s为频率过慢，固定1名监考老师计时；③按压有效性，根据模拟人指示灯，绿灯闪亮为按压有效，绿灯下的红灯闪亮为按压部位偏低，靠近胃、腹部或按压面积、力度过大。
固定一名监考老师按照指示灯闪亮次数计数；④打开气道方法，采用抬颌法。
术者一手置于患者前额，向后加压使头后仰，另一手的示指、中指置于患者颏部，将颏上抬，抬高程度以患者唇齿未完全闭合为限［5］；⑤简易呼吸器使用［6］:正确连接各部件及管路,正确实施“EC”手法：左手拇指和示指分别压在面罩上、下各约1／3处，将面罩紧扣于患者口鼻部，中指、无名指和小指分别放在患者下颌角处，将下颌向前上托起，用右手挤压气囊；⑥单手挤压气囊时，应捏住呼吸气囊中间部分，拇指和其他四指张开相对用力均匀挤压气囊。
固定一名监考老师检测正压通气，其中，呼吸道绿灯闪亮为气道打开充分，指示灯无反应，说明气道未打开；挤压气囊有效性，除观察模拟人胸廓起伏外，气道指示灯闪亮为挤压气囊压力有效，反之则无效。
挤压气囊与放松比例为1：1。
1.3 统计学方法采用SPSS 16.0统计软件包，运用百分比、均数、标准差进行统计学描述，运用t检验、X2检验、秩和检验、方差分析等进行统计学分析。
2.结果2.1 研究对象的一般资料（见表1）3.2 研究对象的考核成绩（见表2）3.3.不同性别护士各项急救技能成绩比较（见表3）每名护士均按压150次，186名护士的按压有效次数为11～140（97.66±44.3）次。
3.3.2 不同年龄护士各项急救技能成绩比较（见表4）表4显示，不同年龄护士按压力度适中比例差异具有统计学意义（P<0.05），年龄越大按压力度把握越好。
3.3.3 不同职称护士各项急救技能成绩比较（见表5）表5 不同职称护士各项急救技能成绩比较【n（%）】项目护士（n=104）护师（n=56）主管护师及副主任护师（n=26）统计量值P值复苏体位正确103(99.04)56(100.00)26(100.00) 1.247 1.000打开气道有效60(57.69)43(76.79)20(76.92) 6.1210.013连接方法正确100(96.15)56(100.00)26(100.00) 2.0470.358气囊挤压正确99(95.19)55(98.21)24(92.31) 1.8080.350EC固定手法正确9(8.65)6(10.71)1(3.85)0.8700.663按压定位正确94(90.38)47(83.93)22(84.62) 1.8930.424按压力度适中2(1.92)0(0.00)3(11.54) 1.2220.297按压无移位31(29.81)20(35.71)11(42.31) 1.6670.435按压放松比例适当82(78.85)46(82.14)19(73.08)0.8860.642按压时间正确39(37.50)28(50.00)12(46.15) 2.4950.287平均按压有效率2(1.92)0(0.00)3(11.54)0.0660.936表5显示，不同职称护士打开气道有效率差异具有统计学意义（P<0.05），职称越高打开气道的有效性越高。
3.3.4 不同工作年限护士各项急救技能成绩比较（见表6）表6 不同工作年限护士各项急救技能成绩比较【n（%）】项目<5（n=119）5-10（n=56）>10（n=11）统计量值P值复苏体位正确118（99.16）56（100.00）11（100.00）0.830 1.000打开气道有效70（58.82）45（80.36）8（72.72） 4.3930.038连接方法正确116（97.48）55（98.21）11（100.00）0.280 1.000气囊挤压正确113（94.96）55（98.21）10（90.91） 4.2150.092EC固定手法正确11（9.24）5（8.93）0（0.00） 1.7040.451按压定位正确108（90.76）47（83.93）8（72.72） 3.5280.152按压力度适中2（1.68）2（3.57）1（9.09） 4.9570.008按压无移位36（30.25）20（35.71）6（54.55） 1.4570.496按压放松比例适当92（77.31）48（85.71）7（63.64） 6.3820.042按压时间正确45（37.82）28（50.00）6（54.55） 3.0570.211平均按压有效率2（1.68）2（3.57）1（9.09） 5.3060.006表6显示，不同工作年限护士的打开气道有效率差异具有统计学意义（P<0.05），工作年限越长打开气道有效率越高（趋势X2检验）；不同工作年限护士的按压放松比例正确率比较差异具有统计学意义(P<0.05)，但无趋势反映，5～10年组最高;不同工作年限护士的平均按压有效率比较差异有统计学意义（P<0.05），工作年限越长平均按压有效率越高。