《幼儿园教育环境创设》教学课件 第二章 幼儿园公共区域教育环境创设

导学
幼儿园公共区域教育环境主要指幼儿园室内和室外的公共活动区域。室内公共区域包括门厅、室内 通道（楼梯、楼道、走廊等），室外公共区域包括大型活动场地、室外自然区等。
幼儿园公共区域教育环境是最能体现幼儿园办学理念的地方，也是促进孩子们身心全面发展的必不 可少之处。当孩子们进入幼儿园的公共区域时，会通过感官获得对客观世界的认识。幼儿园公共区域教 育环境的创设，可以弥补班级教育环境创设受空间限制的不足，最大限度地实现资源共享。
动物养殖区
其他区域
幼儿园大门、墙面等
户外教育环境创设的策略
• 要注意场地的安全
• 要创设贴近自然的环境
01 02
• 要使幼儿感到环境的美
03
04
• 要以幼儿的兴趣为出发点
实践应用型学前教育专业规划教材
幼儿教育环境创设
目录
Contents
02
幼儿园公共区域教育环境创设
04
幼儿园区域活动教育环境创设
01
幼儿园教育环境创设概述
03
幼儿园班级教育环境创设
05
幼儿园教育环境创设的管理
幼儿园公共区域教育环境创设
• 幼儿园门厅教育环境创设 • 幼儿园室内通道教育环境创设 • 幼儿园户外教育环境创设
户外教育环境创设的必要性
• 户外教育环境是幼儿园教育环境的组成部分之一，是 一种集教育、发展以及身心放松等功能于一体的环境。 户外教育环境的创设可以根据幼儿园各自的特点进行， 如可创设活动、展示、种植、饲养等区域。
• 户外环境既可以对室内环境的教育功能进行延展与补 充，又是幼儿十分喜爱的游戏场所。有效利用户外教 育环境的功能，使其与室内的活动目标相统一，是幼 儿园教育环境创设的基本要求。
室内通道教育环境的功能
通行与行为指导功能 展示与沟通功能
认知与学习功能 装饰与美化功能
室内通道教育环境创设的内容
1
多元文化的教育环境创设， 传递幼儿园文化及理念
• 传统文化教育 • 礼仪教育 • 安全教育 • 环保教育
生动活泼的主题展，对教育 活动进行延伸
• 结合幼儿年龄特点的主题展
2
• 结合季节特点的主题展
户外环境的教育作用
• 有利于幼儿多方面的发展
• 有利于幼儿亲近大自然
• 有利于师生交往
• 有利于幼儿间的积 极互动与交往
户外教育环境创设的内容
运动场地
• 从场地功能角度考虑 • 从幼儿园户外面积角度考虑
游乐器械场地
户外游戏活动场地
绿植区域
• 利用自然地形造景 • 形成错落有致的景观 • 注重不同季节的视觉效果 • 结合户外功能空间进行绿化 • 选择无害的植物品种
3 2
根据季节变化设 计门厅教育环境， 让幼儿园充满绚 丽的色彩
节日门厅教育 环境创设，点 燃幼儿参与活 动的激情
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创设反映社会动 态的门厅教育环 境，帮助幼儿树 立关心国事的意 识
创设围观景观场 景，丰富门厅教 育环境创设的形 式
门厅教育环境创设的策略
1 教育环境与年龄特点的有效结合
• 不同年龄幼儿对色彩有不同的要求 • 不同年龄幼儿在认知上有不同的特点
• 结合特定节日的主题展
丰富多彩的展示，增强幼儿的主 3 人翁意识，增进家园共育的合作
• 幼儿作品展 • 知识介绍类内容源自 • 其他内容的展示室内通道教育环境创设的策略
• 保证通道的连接功能
• 通道的整体设计风格与幼 儿园整体风格要一致
• 墙面与立体空间有机结合
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第三节 幼儿园户外教育环境创设
幼儿园公共区域教育环境创设具有开放性和动态性的特点。开放性表现为参与者的多样性，即幼儿 园教师参与、幼儿及家长参与，甚至有社区工作者的参与。动态性表现为内容和形式的变化性，即教育 环境创设随着节日、季节以及时政要事的变化而变化。不管幼儿园公共区域教育环境如何创设，都要给 予孩子最直接的感知。
C 目录 ontents
1 户外教育环境创设的必要性 2 户外环境的教育作用
3 户外教育环境创设的内容
4 户外教育环境创设的策略
导学
户外教育环境，是幼儿园教育环境的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲 要（试行）》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于 引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境 之间积极的相互作用。”
• 门厅教育环境创设也同样蕴含诸多教育因素，要让门厅 教育环境展示幼儿园的文化底蕴、教育理念，让门厅教 育环境与孩子交流对话。
门厅教育环境创设的理念
以幼儿 为本
• 一般来讲，幼儿园门厅教育环境很容易成为一种摆设，变成一种死环境。因此，在 幼儿园门厅教育环境创设过程中，一定要体现“以幼儿为本”的理念，要以有利于 幼儿成长与发展为着眼点，让孩子充分参与门厅教育环境创设，充分体现幼儿的主 人翁地位。
2 教育环境的实用性与欣赏性的有机
结合
• 在门厅环境中开发出不同功能的区域 • 实用性与欣赏性结合
C 目录 ontents 第二节 幼儿园室内通道教育环境创设
1 室内通道教育环境创设的 必要性
3 室内通道教育环境创设的 内容
2 室内通道教育环境的功能
4 室内通道教育环境创设的 策略
室内通道教育环境创设的必要性
第一节 幼儿园门厅教育环境创设
1 门厅教育环境创设的必要性 2 门厅教育环境创设的理念
3 门厅教育环境创设的内容
4 门厅教育环境创设的策略
门厅教育环境创设的必要性
• 通常在幼儿园主体建筑的入口处都会有一个门厅，门厅 是幼儿园展现自身特色和精神风貌的重点区域，同时还 需要具备休息、传递信息等功能。
• 幼儿园的门厅是连接幼儿园和社会的一座桥梁，是体现 幼儿全面发展教育目标的一扇窗口，它所呈现的环境代 表了一所幼儿园独有的文化品位。
多功能 创设
• 门厅环境的单一功能到多功能的发展，是幼儿教育发展的 需求。幼儿园利用门厅教育环境的创设，既可以充分展示 幼儿园办学理念、园所特色，又可以真正发挥环境的隐性 教育作用，让门厅环境资源得到有效的开发和利用，更好 地为幼儿的探究性学习服务。
门厅教育环境创设的内容
1
展示幼儿园文 化、教育理念 和特色，做幼 儿园与家长的 桥梁
• 室内通道主要指走廊、楼梯、楼道。室内通道环境是重要的教育资源，它们不仅连接各个班 级与场所，还对幼儿园文化及理念的传达起到了重要作用。通道作为最常见的公共交流区， 不同班级的幼儿或其家长、教师等会在这里不期而遇，相互打招呼或简单交流几句，这对于 人际关系的维系以及幼儿的社会性发展都很重要。
• 幼儿园对室内通道教育环境的创设和利用，不但可以优化环境，而且可以辅助教学内容，还 可以拓宽幼儿的知识面，使幼儿受到熏陶、启迪和教育，有效地促进幼儿的全面发展。