人教版品德与社会六年级下册

人教版《品德与社会》六年级下册

战争带给人类的灾难

教学案例

姚安元（湖南省安化县东坪镇闵家完小）

教学目标

1．引导学生了解战争的巨大破坏力，感受战争离我们的生活并不遥远，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2．通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学重点

战争引发的多种灾难和影响。

教学难点

1．如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

2．指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

教学准备

1．学生：课前预习，搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课堂上与同学交流和探究。

2．教师：结合课文内容，布置课前预习。

了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

根据教学需要，搜集整理相关资料，并制作成多媒体课件。

教学过程

一、引入话题

师：同学们，与过去经历过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争的祖辈们相比，我们今天生活在和平安静的环境里，战争似乎离我们非常遥远。但是，战争是否离我们真正遥远呢？我们先来交流一下课前搜集的资料。说说你知道近百年来，全世界发生过哪些战争？（先小组交流，再派代表汇报。）

生1：我们组知道发生过第一次世界大战、第二次世界大战……

生2：我们组知道发生过中越战争、中印战争、科索沃战争、海湾战争……

……

师：了解这些资料，你有什么感觉？

生1：我觉得世界上经常发生战争，可以说战火不断。

生2：我觉得战争离我们并不遥远。

师：是啊，世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么。

生：痛苦和灾难。

师：是的，我们来看一段介绍伊拉克战争的短片。（播放短片，出示课本48页图片1、图片2）

师：在炮火的轰炸和摧残下，伊拉克人们对这个世界只剩下恐惧。战争究竟会给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：《战争带给人类的灾难》）

二、活动一：了解战争所造成的财产损失，感知战争给人类带来的灾难。

师： 20世纪的前50年，爆发了两次破坏力巨大的世界大战，至今人们还心有余悸。我们不妨以这两次战争为例，来研究战争究竟会给人类带来什么样的痛苦和灾难。请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

学生完成后，多媒体出示填写完整的表格。

师：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？

生：第一次世界大战损失3300亿美元，第二次世界大战损失4万亿美元。

师：谁查找到了我国20XX年的GDP数据，请告诉同学们，我国去年的国内生产总值是多少美元？

生：20XX年国内生产总值是4.4万亿美元。

师：和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？

生：我发现第二次世界大战造成的财产损失相当于我国去年一年的国内生产总值，损失太大了。

师：我和你的看法一样，我们再来看一组图片资料，具体感受一下。（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍。）师：刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）

师：孩子们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

生1：我最想帮非洲缺水的国家多打几口井，让那里的人们喝上干净的自来水。

生2：我最想修建很多漂亮舒适的学校，让全世界的小朋友都有学上。

生3：我最想在沙漠上种很多树，把它变成适合人类居住的地方。

生4：我最想投入大量的钱，让医学专家加紧研究，保证能治好所有的疾病。

……

师：这些想法不错，我们一起加油，只要人人都热爱和平，我们的愿望就会慢慢实现。

三、活动二：深入探讨战争对生命的摧残

师：战争造成的巨大财产损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。大家一起说，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（）生：第一次世界大战伤亡3000多万人，第二次世界大战伤亡6000多万人，总共伤亡

9000多万人。

师：9000万，多大的数字，很难想象。谁能举出让大家信服的例子来。

生：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞。

（出示配有简要文字说明的战争中人们惨遭屠杀的场景图片）

师：看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么看法？

生：战争特别残酷而惨烈，会无情地夺走人们的生命。

师：是的，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）

师：今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。

（出示伊拉克少女的日记）

师：看了照片中的女孩写的这些日记，同学们肯定有不少感受？谁来用成语简要概括战争给每个家庭带来哪些悲剧和影响？

生1：家破人亡、流离失所、妻离子散

……

四、活动三：认识战争后遗症

师：战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，如果你身处战争中，你最大的愿望是什么？

生1：我希望赢得战争的胜利。

生2：我最大的愿望就是战争快点结束。

师：对！赢得胜利、结束战争，我想，这是每个身处战争灾难中的人最大的愿望。但是，是不是战争一结束，经历过战争的人所经受的灾害就跟着彻底结束了呢？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事──（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

学生讲述故事

师：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。（板书：战争后遗症）战争还会留下哪些严重的后遗症呢?请同学们打开课本第50页，带着这个问题，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。

（学生小组交流。）

师：谁来发表自己的见解？

生1：我认为战争给伊拉克的儿童带来了这样一些战争后遗症：因为缺衣少食，使得他们身体发育不良；因为学校被毁、教师不足，使得他们没有学上，得不到良好的教育；因为家园被毁，使得他们心中充满了仇恨。这些都会影响他们一生。和他们相比，我觉得我们太幸福了，我们要热爱和平、珍惜今天的和平生活。

生2：我觉得，战争不仅给伊拉克人们带来了后遗症，也给全世界人们带来了后遗症，其中，环境遭到严重破坏，人类留下的历史文物古迹在战争遭到破坏甚至消失，就是最好的证明。

生3：宣读查找到的海湾战争对环境的危害方面的资料。

……

五、激情结课

师：这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻我想你最想说的一句话就是（出示字幕：要和平，不要战争！）

学生齐呼：要和平，不要战争！

（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）