大学生在微信_朋友圈_的自我表露及其动机研究_吴海婷

* 表示 p<0.1， ** 表示 p<0.05， *** 表示 p<0.01。 注：
（三） 大学生在微信 “朋友圈” 中自我表露的心理 动机分析
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其余依次是人际关系、工作学习、情感情绪和观点 态度，在形象身体方面表露得最少。
0.164*** 0.167*** 0.268*** 0.233*** 0.114*** 在微信 0.204*** 0.253*** “朋友圈” 中，女生在兴趣爱好和人际关 1．大学生在微信“朋友圈”中的自我表露与心
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值，有利于掌握大学生网络自我表露行为的心理诱 因和内心需要，为全面开展大学生心理健康教育和 网络行为安全教育提供理论和实践依据。
一、研究方法
（一） 研究对象的基本情况 整群随机抽取上海市 5 所高校的有效被试 450 名，发放问卷 450 份，回收问卷 438 份，其中有效 问卷为 414 份，有效率为 94.5%。调研对象中男生 142 人，占 34.3%，女生 272 人，占 65.7% ； 文科 171 人，占 41.3%，理工科 243 人，占 58.7% ； 大一 106 人，占 25.6%，大二 100 人，占 24.1%，大三 87 人，占 21.0%，大四 121 人，占 29.2%。采用团 体问卷测试的形式，学生做完问卷后当场收回。 （二） 研究所使用的问卷 1．大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露问卷 disclosure Questionnaire， JSDQ )，自编了大学生在 参考朱拉德自我表露问卷 ( J o u r a r d S e l f -
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心理健康教育
思想理论教育
2 0 1 7 .0 3
表2
变量 兴趣爱好 工作学习 情感情绪 观点态度 人际关系 形象身体
大学生在微信 “朋友圈” 中自我表露的性别差异
男生 均值 1.8483 1.7738 1.8371 1.7410 1.7944 1.4945 标准差 0.04835 0.04894 0.05325 0.05009 0.05208 0.04654 均值 2.0694 1.8208 1.7719 1.5196 1.9195 1.5997 女生 标准差 0.04894 0.03316 0.03716 0.03163 0.03568 0.03754 T值 -3.538*** -0.812 1.014 3.900*** -2.014** -1.701*
DOI:10.16075/31-1220/g4.2017.03.017
随着移动互联网时代的到来，自媒体平台打破 了人际交往的时空限制，拓展了人际交往的范围， 成为个体自我表露的新平台。目前微信在大学生中 被广泛使用。大学生在朋友圈以视频、图片、文字 等多种形式，分享感悟体会，抒发情绪情感，发表 观点态度。微信 “朋友圈” 作为一种新兴的网络社交 方式，影响和改变着大学生的思想和行为习惯，并 且已经超越了 Q Q 空间、微博、人人网，成为大学 生使用率最高的自我表露自媒体平台。自我表露， 也称为自我揭露或自我暴露，于 1958 年由 Jourard 提出，他将自我表露界定为表露关于自己的信息， 真诚地与他人分享自己个人的、秘密的想法与感觉 的过程。自我表露即是向他人交流关于自身的任何 信息。 大学生在微信“朋友圈”中的自我表露是指 大学生在微信“朋友圈”中自愿将个人信息、想法、 经历、感受和观点表露给他人的过程。 大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露是大学生 获得价值感，满足内心需求的一个有效载体，研究 大学生在微信 “朋友圈” 中自我表露的内容、对象以 及自我表露动机，对于预防或干预大学生网络自我 表露中的不良行为具有十分重要的理论和实践价
兴趣爱好 工作学习 情感情绪 观点态度 人际关系 形象身体
1.00 1.00 1.00 1.00 0.80 1.00
别、学科、年级的人口统计学差异比较 1．大学生在微信“朋友圈”中自我表露的性别 差异 对大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在性别 上的差异进行 T 检验，结果显示，男生和女生在微 信“朋友圈”中的自我表露在兴趣爱好、观点态度、 人际关系和形象身体方面均存在显著差异，其中女 生在兴趣爱好、人际关系和形象身体方面的表露明 显高于男生，而男生在观点态度方面的表露明显高 于女生 。 （如表 2 所示） 2．大学生在微信“朋友圈”中自我表露的学科 差异 对大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在学科 上的差异进行 T 检验，结果显示，文科生和理工科 学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在情感情绪、观 点态度、人际关系和形象身体方面均存在显著差 异，理工科学生在情感情绪、观点态度、人际关系 和形象身体方面的自我表露均明显高于文科生（如 。 表 3 所示） 3．大学生在微信“朋友圈”中自我表露的年级 差异 对大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在年级 上的差异进行单因素方差分析，结果显示，不同年 级大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在总体上以 及各个维度上都呈现出显著的差异。大三学生的自 我表露无论在总体上还是在各个维度上都显著高于 其他年级，而大二学生的自我表露得分最低（如表 。 4 所示）
三、研究结论
0.314 -1.799* -2.869*** -4.829*** -2.397** -2.559**
（一） 大学生在微信 “朋友圈” 中 自我表露的特征 大学生在微信“朋友圈”中自我 表露的主题主要包括兴趣爱好、工 作学习、情感情绪、观点态度、人 际交往和形象身体等方面。其中， 大学生在兴趣爱好方面的表露最多，
心 理 健 康 教 育 93
思想理论教育
36 题，采用“一般不发布” 、 “发布的比较少” 、 “经 常发布”和“发布的很多” 4 级评分，考察被试在微 信 “朋友圈” 中倾向于对哪些内容进行自我表露。采 用克朗巴赫一致性系数来检验问卷整体的可靠性， Cronbach's α 系数为 0.932，表明问卷具有良好 的信度 ；对问卷的结构效度进行检验， K M O 值为 0.912， Bartlett 球形检验相伴概率 P 值为 0，表示问 卷具有良好的结构效度。 2．大学生在微信“朋友圈”中自我表露的心理 动机问卷 自编大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露心理 动机问卷。基于 “自我倾诉，与自己内心对话” 、 “让 他人了解我” 、 “让他人关心我” 、 “让他人帮助我” 、 “让他人同情我” 、 “让他人认同我” 、 “让他人肯定 我” 、 “让他人羡慕我” 8 个项目，采用“从不” 、 “偶 尔” 、 “经常” 、 “总是” 4 级评分，考察被访者在微信 “朋友圈” 中自我表露的心理动机。采用克朗巴赫一 致性系数来检验问卷整体的可靠性， Cronbach's α 系数为 0.819，表明问卷具有较好的信度 ； 对问卷 的结构效度进行检验， KMO 值为 0.875， Bartlett 球 形检验相伴概率 P 值为 0，表示问卷具有良好的结 构效度。 （三） 统计分析 采用 SPSS 22.0 对数据进行统计分析。
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�� 理动机之间的相关性分析 5 0.268*** 0.184*** 0.175*** 0.328*** 0.224*** 0.248*** 0.281*** 0.318*** 0.167*** 0.233*** 0.114*** 0.204*** 0.253*** 系方面的自我表露明显高于男生，而男生在观点态 �� 6 0.312*** 0.326*** 0.409*** 0.328*** 0.398*** 0.392*** 0.477*** 0.175*** 0.328*** 0.224*** 0.248*** 0.281*** 0.318*** �� 7 0.409*** 0.316*** 0.325*** 0.410*** 0.380*** 0.443*** 0.426*** 0.507*** 0.326*** 0.328*** 0.398*** 0.392*** 0.477*** 自我表露 6 个维度与心理动机的关系进行了分析， 女生的心理特点决定的，女生相较于男生情感丰富 �� 8 0.272*** 0.194*** 0.304*** 0.283*** 0.290*** 0.357*** 0.375*** 0.325*** 0.410*** 0.380*** 0.443*** 0.426*** 0.507***
微信“朋友圈”中的自我表露问卷，基于兴趣爱好、 工作学习、情感情绪、观点态度、人际交往、形 象身体六个维度，每个维度由 6 个项目组成，共计
“大学生在微信 ‘朋友圈’ 中的自我表露研究” （课题批准号 ： 2017-D-033） 。 [ 基金项目 ] 2017 年度上海学校德育实践研究课题
2017.03
表1
大学生在微信 “朋友圈” 中自我表露 6 个维度 的描述性统计
极小值 极大值 4.00 3.43 4.00 3.32 4.00 4.00 均值 1.9936 1.8047 1.7943 1.5955 1.8766 1.5636 标准差 0.03008 0.02749 0.03049 0.02742 0.02958 0.02945
* 表示 p<0.1， ** 表示 p<0.05， *** 表示 p<0.01。 注：
表3
变量 兴趣爱好 工作学习 情感情绪 观点态度 人际关系 形象身体
大学生在微信 “朋友圈” 中自我表露的学科差异
文科 均值 2.0048 1.7459 1.6909 1.4418 1.7925 1.4744 标准差 0.04323 0.03852 0.04074 0.03480 0.04294 0.04179 均值 1.9857 1.8460 1.8670 0.04130 0.03803 0.04278 0.03834 0.03997 0.04024 T值
二、大学生在微信“朋友圈”中的自我 表露特征分析
（一） 大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在 6 个维度上的描述性统计分析 对大学生在微信 “朋友圈” 种自我表露的 6 个维 度进行描述性统计分析，结果见表 1。 由表 1 可知，大学生在微信 “朋友圈” 中自我表 露的 6 个维度分别为兴趣爱好、工作学习、情感情 绪、观点态度、人际关系和形象身体。大学生在 微信 “朋友圈” 中在兴趣爱好方面表露得最多，接下 来依次是人际关系、工作学习、情感情绪、观点态 度，在形象身体方面表露最少。 （二） 大学生在微信 “朋友圈” 中的自我表露在性
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心理健康教育
思想理论教育
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大学生在微信 “朋友圈” 的自我表露及其动机研究
吴海婷 （东华大学 化学化工与生物工程学院，上海 201620） ［摘 要］ 微信 “朋友圈” 作为一种新兴的网络社交方式，成为大学生使用率最高的自我表露自媒 体平台。研究大学生在微信“朋友圈”中自我表露的内容、对象以及心理学动机，对于预防或 干预大学生网络自我表露中的不良行为具有十分重要的理论和实践价值，有利于掌握大学生 网络自我表露行为的心理诱因和内心需要，为全面开展大学生心理健康教育和网络行为安全 教育提供理论和实践依据。 ［关键词］ 大学生 微信 朋友圈 自我表露 ［中图分类号］G448 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-192X(2017)03-0092-05
由表 6 可知， R 2= 0 . 3 0 6 ， F =60.400* * *，共解释变异量的 30.6%，回归方程有效。对大学生在 微信“朋友圈”中的自我表露有显著 正向预测作用的变量有三个，动机 7 的回归系数为 0.924 （p <0.01） ，动 机 3 的回归系数为 0.717 （p <0.01） ， 动机 1 的回归系数为 0.343 （p<0.1） ， 即让他人肯定我、让他人了解我以 及自我倾诉，三个变量对大学生在 微信“朋友圈”中的自我表露内容有 30.6% 的预测性。