浅谈小学数学空间与图形教学策略

的基础 。“ 间 与 图形 ”教 学 的 内容 、情 境 、方 式 空
１ ． 帮助 学生 更好 地认 识 、理 解和 把握 人类 赖 以
生存 的空 间
等对 于学 生形成 空 间观念 都具有 重要 的价值 。
３培养 学生 的创新 思维和 实践 能力 ．
儿童最 先 感知 的是三 维世 界 ，是 “ 间图形 ” 空 。
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索 、直观 表达 、动手 操 作 、大胆 创 新活 动提 供 了更 有利 的条件 。作为 一种 直观 、形象 的数 学模 型 ，它 在 诱发 学生 的直觉 思维 、增 强学 生 的好奇 心 、发展 学 生创造 想象 方面 具有 不可 替代 的作 用 。无 论是 对
“ 间图形 ”在继 承和 发扬传 统几何 课程优 势 空
的基 础上 ，在各 个学段 都增 添 了图形 与变换 、图形 与位 置 、操 作与 探索 的 内容 ，并提 出了具 体 的学习
空 间， 发展形 象思 维， 培养 空 间观念和 创 新意识 。
一
、
空间图形的教学意义
目标 ，这 为学生 适应社 会 生活 和继 续学 习打下 必要
人们 认识周 围世 界 的事物 ，常常 需要描 述事物 的形
空 间观念 是创 新思维 所需 的基本 要素 ，没 有空 间观 念 ，几 乎谈 不上任 何 发 明创造 。与数 学其他 分
支相 比，几 何 图形 的直 观 、形 象为 学生进 行 自主探
—一 、
状 、大小 ，选择恰 当的方 式表述 事物 之 间的关 系 。
手 实践 ，其 实 践能力 、空 间观念 和创 新 意识 都将在
丰 富 的情 景 所 承 载 的是 生 活 中鲜 活 的 问题 ， 学 生喜 欢解 决这 样 的 问题 。所 以 “ 间与 图形 ”知识 空
的教 学 ，应 该 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已有 的 知 识 出
自主 探索 和实 践 的过程 中得 到提 高和 发展 。 ４促 进 学生全 面 、持续 、和 谐地 发展 ． 《 准 》指 出 ：“ 务 教育 阶 段 的数 学 课程 ， 标 义
类 生存 的 空间 ，为学生持 续发 展打好 坚 实的基 础 。 关键 词 ： 空间与 图形 现 实情 境 “ 数 学” 做
《 小学数 学课 程标准 》指 出 “ 间与 图形是 人 空
们 更好地 认识 和描述 生 活空 间、并进 行交流 的重 要
直观 图形 、几 何模 型 以及 几何 图形 的性质 是准确 描 述现 实世 界空 间关 系 ，解 决学 习、生活和 工作 中各 种 问题 的必备工 具 。因而 “ 空间与 图形 ”的教育价
知识 的教 学策 略 。
中 观代 国 装 备
生认 知 发展 的规 律 ，研 究和探 索 了 “ 间与 图形 ” 空
Ｉ ． 丰 富 的现 实 情境 ，增 强 学 生空 间与 图形 提供
的经 验
周 围环 境 、实 物和模 型 的观 察 、测 量 ，还 是 有关观 察 、操作 、猜想 与 设计 ，都需 要学 生亲 身参 与 、亲
中国 观代教唷装 各
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浅谈小学数学 空间与图形教学策略
王艳 林
河 南省 灵 宝 市 实验 小 学 河 南灵 宝 ４２０ ７５０
摘
要：空间图形的教学可以帮助学生更好地认识、理解和把握人类赖以生存 的空间，帮助学生获得必需
的知识和必要 的技 能，发展学生的空间观念，培养学生的创新思维和 实践能力，促进学生全面、持续、和 谐地发展 。在 空间图形的教学中我们要发现生活素材、创设生活情境 、采撷生活实例、激活生活经验 ，为 学生提供丰富的现 实情境 ，增强学生空间与图形的经验；组织探 究活动，提供 “ 做”的空间，指导 “ 做” 的方法，使 学生亲历 “ 做数学”的过程；倡导 “ 主探 索、合作交流”的学习方式，使学生更好的理解人 自
其 基 本 出发 点是 促 进 学 生 全 面 、持 续 、和 谐 地 发 展 ” 标准 》进 一步 强 调 ：“ 学 生 已有 的生活 经 ，《 从
发 ，利 用与 实 际生 活 中的实物 、实物 图片 ，给学 生 呈现 “ 实的 、有 意义 的 、富有 挑 战性 的 ”材 料 ， 现 是 学 生从这 大 量 的表 象 中充 分 的感知 图 ；提 供充 分 的数 学 活动 和交 流 的机会 ，引导 他们 在探 索 的过程 中获得 丰 富的体 验 ，学 习有关 的知 识和 技 能 。现 实 生活 中有 大量 的空 间与 图形 问题 ，教 学 中应为 学生 选 择 和提 供他 们所 熟悉 的情境 ，使学 生在现 实 问题 的感 知与 操作 过程 中体 会 空 间与 图形 ，为 形成 空 间 观 念 打 下基 础 。《 准 》 中增 加 的新 内容 都与 学 生 标 的生 活实 际有 密切 联系 ，如方 位 的认 识 ，描 述和 绘 制 线路 图等 。教 学这 些 内容 时 ，应 结合 生活 实 际让 学 生在 具体 情境 中提 出 问题和 解 决 问题 ，丰 富学 生
２帮助 学 生获得 必 需 的知识 和必 要 的技能 ，发 ． 展 学生 的空 间观 念
小 、 置 关系及 其变 换， 生掌握 相应 的基础 知 识 位 让学
和 基本 技 能， 会解 决 简 单 的实 际 问题 ， 富对 现 实 学 丰
空 间 及 图形 的 认 识， 好 地 认识 和 理 解 人类 的生 存 更
值 首先表 现在 使学 生更好 地认 识 、理解和 把握 生存
空间。
工具。 ”因此 空 间与 图形 的教 学是 小 学数 学教 学 的
重 要组 成部分 。小学 数学 的空 间与 图形主要 分 为四
ห้องสมุดไป่ตู้
个 部分 ： 图形 的认识 ， 量， 测 图形 与变 换， 图形与位 置 。 主 要研 究现实 世界 中 的物 体和 几何 图形 的形状 、大
的经验 。