浅谈修辞与语境的关系

浅论修辞与语境的关系
高永奎
修辞有三个含义，一是指运用语言的方法、技巧和规律；二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；三是指以加强表达效果的方法，规律为研究对象的修辞学或修辞著作。

一般情况下，我们大多都把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。

这是我们最为熟悉的，因此修辞与语境有着密不可分的关系，正确的使用修辞方法可以将语境很好的塑造出来，使表达效果增强。

语境，就是语言环境。

它包括两个方面：一方面就是语言的内部环境，主要指上下文。

如句子中词语之间的关系，句子之间的关系以及段落篇章内部的种种关系。

另一方面是语言的外部环境，分主观因素和客观因素。

客观因素是指说写的时间、地点、场合、对象等，主观因素是指说写者自身的因素，包括身份、职业、思想、修养以及处境、心情等。

提高语言表达效果，既要注意外部因素对语言表达的影响和要求，同时也要注意语言内部本身以及上下文之间各方面的协调一致。

《修辞学通论》中是这么讲的：“语言环境是修辞的生命。

没有语言环境，就没有修辞。

一切修辞现象只能发生在特定的语言环境之中。

”一语道出了修辞与语境的关系。

语境决定修辞，修辞必须适应语境。

语境是修辞的基础，语境对修辞的决定作用是多方面的。

修辞上的语境意义复杂丰富；或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。

一个词语选择的是否恰当。

同一意思采用哪种说法最好，只有一个标准——语境可以衡量。

语言运用得好不好，恰不恰当，是对语言环境而言的，脱离了特定的语言坏境，就很难判断某个词某句话的优劣得失，就无从判断修辞效果的好坏和修辞手段的优劣了。

例如：
我到了自家的屋外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（鲁
迅《故乡》）
鹰击长空，鱼翔浅底，万类露天竞自由。

（毛泽东《沁园春·长沙》）
例1中的“飞”，本是个极普通的动词，但用在这里非常贴切生动，只一字就把孩子轻快敏捷奔跑的欢乐姿态表现了出来；例2中用一个“击”字，显示了老鹰那种闪电般掠过高空，勇猛搏击的矫健身影。

为什么同一个“飞”字，用在孩子身上就生动传神，用在老鹰身上就平淡无奇了呢？这在于作者对事物更细致的感受，突破了一般的经验，因而能够创造出新颖奇特的表达来。

这也说明表达效果的好坏，不在词语本身，而主要看它在具体语言环境中如何运用。

一修辞与语言的内部环境
词语的准确选用和搭配，句子之间恰当的衔接，篇章内部层次、结构的合理布置，以及事理逻辑关系，附加的感情色彩、语体色彩等等，都与语言的内部环境有密切关系。

例如：
奇形怪状的礁石自然逃不出她们好奇的眼睛，你听她们议论来了：礁石硬得跟铁差不多，怎么会变成这个样子？是天生的，还是凿子凿的，还是怎的？“是叫浪花咬得。

”一个欢乐的声音从背后插进来。

（杨朔《雪浪花》）
武二爷背着包裹出了西镇门，上了大路，明月升空，如同白昼。

（评话《武松打虎》）
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如同梵阿玲上奏着的名曲。

（朱自清《荷塘月色》）
例1写浪花不断拍打礁石，年深日久，把礁石打成种种奇形怪状，却只用了一个极普通的“咬”字，显示了它那种无坚不摧的力量。

例2、例3运用了两种不同格调的比喻，例2是一个武松赶夜路的场景，对月光的比喻重在交代主人公行动的环境，要求具体而且生活化，所以说“如同白昼”；例3重在描写月色，抒发作者感情，所以比喻有浓厚的抒情气息。

河北队出线希望渺茫，它在第二轮比赛中虽以三比一战胜了山西队，但辽宁队却以二比〇打败了它。

例4前两句都是以河北队作为话题来说的，末一句却改为从辽宁队的角度来说了，读起来会感到不顺畅，应改成“但却以〇比二败给了辽宁队”，这样叙述角度一致，语气顺畅了。

又如“盐”“食盐”“氯化钠”三个词语，虽然同指一个事物，却适用不同的语境。

“盐”是典型的口语词，“食盐”适用于一般的书面预提，“氯化钠”则必须用在科技语体中。

如果把口语“你去买点盐”说成“你去买点氯化钠”，那就要闹笑话。

奶奶炒菜盐放多了，你说“奶奶下次炒菜少放点盐”就非常得体；要是换成“奶奶下次炒菜少放点氯化钠”就非常不得体，恐怕没学过化学的奶奶就听不懂了。

二修辞与语言的外部环境
语言的外部环境对语言表达的影响是多方面的，如不同的时间、地点、身份、关系、心情、目的等，都会直接影响说写人采用不同的词语、句式、声调、口吻进行表达。

如“您今年高考？”如果是问长者，就非常得体，如果是问一个小孩，就几近笑话了。

同样，“你几岁了？”如果是问小孩很合适，如果是问长者，就显得很不礼貌，甚至容易引人反感。

同一概念，不同的人在不同的场合如何准确选用，全凭语言的社会环境来决定。

如情人吃饭，对熟朋友，你可以直截了当地通知他：“明天到我家来吃晚饭”；对比较客气一些的朋友，口气就该委婉点了：“您明天晚上能来我家聚聚，吃餐便饭，那我们全家将会感到非常高兴。

”那就不仅语意委婉，彬彬有礼，而且带有点“外交辞令”的意味了。

句式和口吻也是一样：“好好儿走，别跑，小心摔跤！”这是大人对小孩儿的话，用短句，命令的语气；同样的意思如果对老人，多半得说成“您走好哇，慢慢儿的，留心脚底下，可别摔着了！”词语、句式都要复杂些，语气也变得委婉多了。

再来说说语境对于修辞的作用。

语境要求修辞适应它，同时语境不仅对语言运用具有制约作用，即语境制约语言的选择和使用，要求话语适境得体，更具有积极地交际参与作用，直接渗透在话语活动的每一环节、每一进程之中，参与话语含义的生成和话语
策略的构成，组成为话语表达鱼理解活动的有机构成部分。

概括起来说，语境的交际作用表现在：被适应的交际制约作用、语境的交际参与作用。

语篇、场合与语体的语言适应性要求是研究重点内容。

具体来说有以下几个方面。

适应上下文：包括音节配合，如平仄、押韵等；语义的搭配，如词语的锤炼，尤其是超常搭配的形成；行文的衔接，既要顺畅又要有变化。

适应交际的对象：包括上面所说的主体语境中的各种要求。

如鲁迅写阿Q与孔乙己“阔”时的买酒和对偷窃的辩解就采用了完全不同的策略。

两人的动作与与语言适应了各自的性格和身份的特点。

适应交际的场景：包括上面提到的各种场景因素。

如张菊轩诗“半蒿流水夜来雨，一树早梅何处春？”用“一树”就很好地应和了“早”的时令特征。

适应社会文化环境：与上面的社会环境因素相适应。

如汉文化中的谦虚话语策略，对年龄、收入等隐私表达的不过分敏感，比喻体的特殊选择等就是适应社会文化环境的结果。

以上是个人对修辞与环境关系的一些浅见，不够全面和到位，只是谈了一些皮毛，望有机会再深入学习。

天津电大汉语言文学专业（本科）《言语交际》课程论文浅论修辞与语境的关系
高永奎
1112001256456
蓟县分校 11级秋
指导教师：刘作富
初审成绩。