机械基础说课课件 燕苗讲解

a=(m/2)(z1+z2)=(10/2)× (20+32)=260
机电一体化技术 燕苗
教学过程
案例 尝试
计算结果 齿轮序号
练一练
模数 m= 分度圆直径 d=
齿顶高 h=
小组序号
观察齿轮，利用游标卡尺
小组将案例计算结果呈现在课堂上，全体 计算齿轮的模数、分小度圆组直间径、互齿相顶高交换、谈论。
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教学过程
完成 任务
任务2
四弧长
三高度
直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式
齿距 p=πm
齿厚 s=p/2=πm/2
重难点
齿槽宽 e=s= p/2=πm/2
基圆齿距 pb=pcosα=πmcosα
齿顶高 ha = ha *m=m 齿根高 hf=( ha *+c*)m=1.25m 全齿高 h= ha+ hf =2.25m
渐开线齿轮的几何尺寸计算
《机械基础》说课
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说课 内容
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一、教材分析 二、教法设计 三、学法设计 四、教学过程
五、教学反思
一、教材分析
本节课出自教材第七章第 五节，主要学习渐开线 齿轮的相关参数和尺寸 计算。渐开线齿轮是一 种最常见的齿轮，在机 械中占据着重要地位。 所以这部分内容是第七 章乃至整本书的重点。
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完成
教学过程
任务
任务1
齿槽宽e 齿厚s
全齿高h
推导直齿圆柱齿轮几何尺寸的计算公式。
齿距p
齿顶高ha 教师讲解下列公式
齿根高hf
小组讨论，推导下列公式
分度圆直径 d=mz 齿顶高 ha = ha*m=m 顶隙 c=c*m=0.25m 齿距 p=πm
齿厚 s=? 齿槽宽 e=？ 齿根高 hf=？ 全齿高 h=？ 齿顶圆直径 da=？ 齿根圆直径 df=?
一、教材分析
教学
重难点
教学重点、难点
重点: 直齿圆柱齿
轮的几何尺寸 计算。
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难点:
灵活熟练运用 所学知识解决实 际问题。
二、教法设计
任务驱 动教学法
启发式 教学法
案例 尝试法
让学生带着任务进行观察、探索，在教师的引导 下，学生自主探究和协作学习，既强化了重点内 容，又激发学生自主学习的热情，让学生真正成 为学习的主人。通过案例尝试法，以具体的工程 案例引导学生尝试运用相关公式解题，体现了理 实一体化的教学理念，同时也是突破难点的有效 途径。
四三四二
分度圆直径 d=mz 四直径 齿顶圆直径 da=d+2 ha=m(z+2)
小二其组他总上结齿基，顶根圆推隙圆直教导直 径师径出订ddc来bf*==正=dd公-cc2给o*hsm式fα==出mm，(zz正-c2o并.s5确α) 分公别式写。到黑板
中心距
a=d1/2+d2/2=(m/2)(z1+z2)
？
？ ？
？
？ ？
？ ？
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四、教学过程
复习 回顾
2 齿轮传动的基本参数有哪些？
（1）齿形角α （2）齿数ｚ （3）模数ｍ （4）传动比i12 （5）齿顶高系数ha*和顶隙系数c*
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四、教学过程
导入
新课
同学们，知道了齿轮各部分的名称 你知道怎样确定齿轮的几何尺寸吗？
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地位 作用
周家泽主编 西安电子科技大学出版社
一、教材分析
学情 分析
学情分析
在学习本节内容之前学生已经学习了带传动、链传 动以及螺纹的主要参数，对齿轮也比较熟悉，并且学生 有较强的动手能力，但是缺乏对理论知识学习的兴趣和 耐心，不善于思考，学习方法欠佳。
教材处理
整合知识点（将齿轮传动的传动比及几何尺寸计算提到 本节课学习）,调整教学方式，加强理论联系实践。
任务3
总结计算公式
一中 中心距
a==(m/2)(z1+z2)
二距 三高
齿距
p=πm
基圆齿距 pb=pcosα=πmcosα 齿顶高 ha = ha *m=m 齿根高 hf=( ha *+c*)m=1.25m
全齿高 h= ha+ hf =2.25m
重难点
根据公分式度圆特直点径 ，d=m教z 师采用口诀形式总结出 四径 以上齿齿顶根4圆圆部直直径径分dd公af==dd-+式22hhf方=a=mm(便z(-z2+.记25)) 忆和应用。
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一、教材分析
教学 目标
知识 目标
1.再次熟悉齿轮 各部位名称
2.掌握直齿圆柱 齿轮的和几何尺
寸计算。
能力 目标
通过任务驱动， 培养学生观察和 探究的能力。
情感 目标
通过引导学生 参与分析问题 和解决问题的 过程，使学生 体验成功的感 受，激发学生 的学习热情， 增一体化技术 燕苗
三、学法设计
观察法
观察教师提供 的齿轮实物，明 确齿轮各部分的 名称。
学生为主体
教学 理念
教师为主导
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协作探究法
针对教师设置的 任务和问题，通过 小组协作探究解决 问题，使学生体验 成功的喜悦，也实 现在“做中学”。
四、教学过程
复习 回顾
1 观看图片和模型，回答齿轮传动的各个名称。
基圆直径 db=d cosα=mzcos α
教学过程
完成 任务
任务4
练习
外啮合的一对标准直齿圆柱齿轮，齿数
z1=20，z2=32，模数m=10 mm，试 计算其分度圆直径、齿顶圆直径和中心
距。
解：d1=mz1=10X20=200
d2=mz2=10X32=320
da1=学10生X（独20立+2完）=成22，0 教师da2指=1导0X。（32+2）=340
教学过程
课堂
小结
利用课件板书，帮助学生梳理知识点。
总结学生完成任务的情况及学习效果,并 及时给予肯定和表扬。
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教学过程
课本P54计算题4。
布置 作业
课实外际知应识衔用接
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板书设计 7.5 渐开线齿轮的尺寸计算
一、直齿圆柱齿轮的基本参数
齿数z、模数m、压力角α 、齿顶高系数ha* 、顶隙系数c*
二、齿轮传动的传动比及几何尺寸计算
四弧长、三高度、四直径、二其他
重难点
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五、教学反思
教学 效益
问 题 驱
自 主 探
教 师
动
究
为
为
为
主
主 线
中 心
导
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谢 谢!
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