教育与社会分层 PPT

社会分层的主要原因
Байду номын сангаас社会分层
社会文凭论
• 筛选假设理论(ScreeningHypothesis)筛选假 设理论简称筛选理论，有叫做文凭理论， 是20世纪70年代初美国经济学家提出的视 教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不 同能力的求职者，将他们安置到不同职业 岗位上的理论。创始人是迈克尔·斯宾塞和 罗伯特·索洛(RobertMertonSolow）等。
1978
改革开放 身份分层理 论基础 城乡差异和 户籍制度
至今
多元化发展 政治、职业、 教育、收入 和社会声望
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
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社会分层作用
（1）社会分层的积极作用 在生产力水平不能满足社会成员需要的情况下，能够保证一 批社会精英把全部精力投入到社会创造性活动中去，从而有 力推动社会进步。 形成一种社会所必须的竞争机制和一种强大的动力机制，有 力推动社会进步。
中国社会和谐的渊源与发展
• 1.老子：“天之道，其犹张弓，高者抑之，下者
举之，有余者损之，不足者补之。”达到“守中” 的思想。 • 2.孔子：“大道之行也，天下为公”。 • 3.十六届四中全会提出“坚持以人为本、全面协 调可持续的科学发展观”。 • 4.建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、 公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人 与自然和谐相处的社会
分述
分述
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分述
中国社会和谐思 想的来源
社会协调论
构建社会主义 和谐社会
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社会协调论的发展
生产斗争论
原始社会 中人们为 了生活的 物质即生 产资料而 打破协调 形成斗争。
阶级斗争
社会协调论
马克思主 义中认为， 随着社会 的改变阶 级斗争上 升到了一 定的地位 成为社会 发展的动 力。
社会发展 最终的趋 势还是离 不开社会 的协调
努力实现广泛的机会均等 追求过程优质的教育
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价值诉求与思考
政府政策 转变学生评估体系 提供机会平等 建立弱势群体补偿机制
中国和谐社会的 起源与发展
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社会和谐
综述
任何一个时期，任何一个国家都存在不平等 现象。导致社会分层的主要原因就是社会的 不平等。然而，不论是什么时候人们都渴望 社会的和谐。社会和谐作为社会分层的对立 面在我们国家一直被强调着。从古代的大同 社会到如今的建立“和谐型”社会都是围绕 着这一中心开展而来的。
构建社会主义和谐社会的哲学基础
• 社会主义和谐社会是在中国的社会发展到一定阶 段，构建和谐社会应该是在不断地解决和谐与不 和谐的矛盾过程；第一，从马克思主义哲学层面 看，社会主义和谐社会不；第二，社会基本矛盾 是一切社会矛盾的总根源，也是社；第三，社会 主义和谐社会的“和谐”是绝对性和相对性；第 四，马克思主义把人看作是社会历史的主体；第 五，马克思主义唯物辩证法认为，联系是客观事 物本。
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社会分层根源
社会分化
内容 水平分化 垂直分化
社会分工
社会制度
社会不平等
内容
三次社会 分工
等级制
不平等现 象的决定 性因素
内容 物欲无穷 物以稀为贵
社会结构上 的不平等
社会分层理论
马克思
阶级 主义
韦伯
三位 一体
帕累托
精英 理论
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我国社会分层状况
1956
三大改造
阶级分层理 论基础
工人阶级和 农民阶级
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教育不公平对社会分层的影响
机会不均等（教育获得） 过程不公平（资源获得） 结果不公平（职位获得） 教育-社会流动
社会分层与教育公平相互影响的关系图
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绝对公平与相对公平
不公平
不公平应该在于扼杀了底层人员通向上层的道路 利用手中的权利和资源使一个公平的竞争变成了不公平 公平不是平均分配
回归教育的本质
（2）社会分层的消极作用 导致社会不平等，尤其是导致剥削、压迫现象的产生，不可 避免的形成阶级斗争和阶级对抗。 无法通过合法手段谋取更多的资源、报酬，就会转而通过
非法途径去争取。
社会流动
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基本含义 社会流动与社会分层的关系 类型 影响因素
索罗金 1927年《社会流动》中首次提出：
社会流动是社会各个集团之间的人口交流 与交换。
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➢ 教育公平
概念
教育公平指发生利益（精神 与物质等）关系的各类教育 主体（包括学生、家长、学 校、地区等）在教育资源的 获取、分配、占有、享用等 方面所具有的平等权利。
分类
机会平等（有教无类） 过程公平（因材施教） 结果公平（能力为本）
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➢ 社会分层与教育公平的相互影响
回顾
1956年，三大改造——计划经济（政府直接决策，结构单 一，低效，各群体利益差别不大，主要以工人、干部、农民为 主，平均主义严重，资源分布较均衡，分层不明显。
类型
水平流动 垂直流动
方向
时距
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代内流动 代际流动
赞助性流动 竞争性流动
方式
范围
结构性流动 非结构性流动
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社会结构
个人条件
经济结构
教育因素
封闭 or
开放
受教育状况 家庭背景 个人素质 个人能力
经济 发达 程度
普及程度 发展程度
教育对社会分层的影响
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教育是使人从社会底层向社会上层流 动的电梯，学校通过考试来进行选拔，从 而决定人的社会地位 。
教育直接影响受教育者的社会流动方 向和社会地位的提高，相对于其他流动手 段，教育是一种公平的选拔方式。
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➢ 教育制度使成员在原有的社会分层结构 上产生了教育分配不均的现象
➢ 受教育程度不同将社会成员在文化上划 分为不同层次，并直接归为不同阶级中
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教育公平
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教育公平 社会分层与教育公平的相互影响 绝对公平与相对公平 价值诉求与思考
社会流动也称“社会位移”，是指社会成
员或群体在社会分层结构中的地位变化和 角色互换的情况。
关系
社会流动是 从动态的历 史性角度研 究社会地位 结构，实现 社会阶层结 构的调整。
社会分层 是从静态 的共时性 角度研究 社会地位 结构。
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社会分层 不是凝固 不变的， 它是蕴涵 着社会流 动的动态 平衡
教育与社会分层
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讲解纲要
社会分层
社会流动
教育公平
社会和谐
社会分层
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社会分层的含义 社会分层的根源 社会分层理论 我国社会分层状况 社会分层的作用
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社会分层
含义
社会分层是指：社会成员在社会生活中 由于获取社会资源的能力和机会以及占有社 会资源的不同而被区分为高低有序的不同等 级、层次的过程和现象。
1978年，改革开放，市场经济建立，政府调控，结构多元， 价格供求参与竞争，招聘制、合同制也广泛出现，经济收入拉 大，贫富明显，社会分层明显，影响教育需求的满意度，进而， 影响教育公平。
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现阶段社会分层对教育公平的影响 从以下四个维度来讲：
城乡差异扩大（资源分布） 受教育程度不同（教育投入） 职业职位的差异扩大（资源分布） 家庭经济收入的差异（家庭投入）