新课改初中英语导学案的设计

新课改初中英语导学案的设计

【摘要】导学案就是教师在充分了解学情和课程标准的基础上，根据教材内容和教学需要，为学生设计的指导学生进行自主学习的方案。教师在设计导学案时应转变教学理念，调整备课思路，不能还停留在设计教案的思路上。

【关键词】新课改初中英语导学案设计

导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案实质上是教师用来帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。

一、初中英语导学案的特点

1.准确阐述学习目标。学习目标是整篇导学案的灵魂，统领全篇。在我们平时的教案里，我们经常会用“了解，理解，掌握”等词语来描绘教学目标程度。在导学案中，学生要通过学习目标来确定学习任务，并通过学习来检测目标的达成程度。因此，学习目标的设定应具备概括准确、简洁易懂、操作性强等特点。学习目标要包括三个方面的关键词：用什么方式来学，学什么内容，学到什么程度。

2.突出学习重点，指明学习难点。学习重点是指教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”，是每个学生必须掌握的知识。学习难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。教师要抓住学习

的重难点，明确本节课要传授的知识要点，通过本节课的学习，让学生掌握那些知识要点及知识技能，避免胡子眉毛一把抓。“突出整体，明确目标”，也是提升课堂教学有效性的一条十分重要的途径。

3.落实教学环节，指明学习方式。导学案的具体实施具体可分为三个环节：课前预习，课堂探究，课后拓展。导学案主要还是以学生自主学习为主、教师辅导为辅，引导学生间的合作学习探究，在自学的过程中发现，思考，生疑，再思考，获知。课堂探究是培养学生合作学习的重要方式，也是达成学习目标的关键过程。学生在学习探究的过程中，体验合作的乐趣，体验获知的快意，体验方法和技能的重要。课后拓展是落实“双基”的重要保障。每个环节都要辅以具体的学习方式，让学生明白如何学习更加有效，有助于每个环节的落实。

4.注重学生的学习反思和教师的教后感悟。我们要指导学生进行课后反思。每堂课后学生都要反思一下自己从本堂课中学会了什么，解决了什么问题，还遗留了什么问题有待解决。要让学生学会通过反思来发现问题、分析问题和解决问题，以达到不断的自我提升。

二、导学案设计、编制的方法

1.明确教学目标，建立知识结构框架。学案中要体现明确、具体的学习目标，通过知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。

2.把握知识的重、难点，找出最佳切入点。“导学案”要把重点、难点问题交给学生，给学生一定方法引导和思维启示，让学生自己动脑，分析解决问题，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。

3.设计问题要注重培养学生运用知识的能力。设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段，是“学案”设计的关键所在。教师要依据学习目标、学习内容，依据学生的情况，精心设计问题。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性，还要具有一定的层次性。

4.通过练习及时自查和巩固学习效果。在“导学案”的最后还要有一部分，即对学生自学探索后的自查和巩固。学生层次不同，理解问题和解决问题的能力有较大差异，自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题，帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确引导，对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的。

三、导学案设计、运用中需要注意的问题

1.“学案”应注重学。学案中的学在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的学展开一系列有效的训练活动。因此在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构，知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们哪方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。

2.协调好新课程标准与教材的纽带关系。《英语课程标准》是教

与学的依据，具有法定的指导作用。教师在编写导学案前应根据课程标准的基本理念、目标和内容等来确定学生的学习目标、学习重难点以及如何落实每个学习过程。导学案的编写要以生为本，教师应创造性地使用教材。教师应以教材内容为基础，把课程标准和教材结合起来，聪明灵活地发挥自己的才智来编写一篇合格的导学案。

3.分清教案和导学案的区别。教案突出的是教什么，怎么教。在教案的编写过程中，教师常常以自我为中心，教师往往只注重传授知识，而很少注重学生的参与。导学案突出的是学什么，怎么学。导学案是站在学生的角度编写的自学提纲式的学习方案，并给学生提供可操作性的学习方法，它引导学生循着老师所指的路线，一步一步地亲近教材，走进教材。而且通过课后的检测我们可以十分准确地了解学生的学习情况，便于让我们在以后的学习过程中有的放矢地攻克薄弱环节。

总之，导学案对我们的新课改是一个大胆尝试，我们要科学认识导学案教学的意义，坚定课改的信心。我们必须潜心研究学案的设计和编写，不断提高教学质量。这样我们才能构建起高效的课堂，为学生撑起自主学习的一片蓝天。