法国学前教育

法国的学前教育

众所周知，法国是一个浪漫主义的国度，法国人的热爱艺术与法国人的浪漫齐名。同时法国也是我从小就向往的地方，法国是个艺术气息浓郁的国家，各种展馆、博物馆比比皆是，世界各地、各个时期的艺术作品更是不计其数。首都巴黎更像是一个露天博物馆，卢浮宫、埃菲尔铁塔以及整个塞纳河沿岸，美轮美奂的建筑、雕塑让人目不暇接，如此丰富的艺术资源是法国艺术教育最好的保障。因为本专业是学前教育，所以对法国的学前教育也有一些了解。我认为法国之所以培养出众多的艺术家，与他们的幼儿教育不无关系。法国人的幼儿教育主要围绕感性教育开展，教育的重点放在对宝贝进行音乐美术指导等方面。

法国所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本，因此，幼儿园80%以上的课程都和美术教育有关。不仅如此，法国人给宝贝买得最多的玩具是手工制作用的材料，他们喜欢在墙壁上贴上可以绘画的纸张，或者在室内很多地方放置一些供宝贝绘画的工具，以方便宝贝随时作画。法国幼儿园很重视培养宝贝的创意性，因此，老师经常会要求小宝贝用画笔或语言描述他们亲眼所见或者感觉到的一切，并鼓励宝贝通过联想找到感觉，创造出具有独特个性的“作品”。

为了拓展感性教育的范围，法国父母会经常和宝贝一起旅行，在宝贝很小的时候就带他参与各种艺术活动，通过这些亲身体验来感受生活与艺术，增强宝贝对事物的感性认识。

发达的学前教育一直是法国教育的一大亮点，不仅有丰富多彩的教学内容，更有优美的环境创设。其学前教育之所以发达，跟国家提供的有力法律保障密切相关外，教学内容的独特性是另外一个相关点。“全面撒网，重点突出”就是针对学前教育内容来说的。法国学前教育与其他国家明显不同的是，它承担着教育、诊断、治疗三种职能，即把社会、卫生、心理三者综合起来。学前教育的目的旨在促进儿童各方面得到全面和谐的发展，为儿童未来的社会生活作好准备。

法国学前教育的目标主要包括体质锻炼和思维锻炼两个方面：

第一，锻炼儿童的身体，增强儿童的体力，促进儿童身体的健康发展。比如法国的“星期三现象”，每周三下午，学校里的小课堂关闭了，体育场上小足球队员，小篮球队员开始火热的比赛。除此之外，还会组织其他的体育运动来增强儿童体质。如儿童高尔夫运动，其能够锻炼他们在标准的挥杆当中锻炼手、眼、腰的协调和配合，促使神经系统的迅速发展。而儿童网球(羽毛球、乒乓球)对于小孩子们的反应能力、平衡能力、注意力都有很强的训练作用。在花样繁多的体育运动中，儿童身体得到了锻炼。

第二，激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、习惯，发展儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能。同样是每周三下午，学校会组织儿童参观博物馆，增加他们的艺术体验。博物馆会专门为学生开辟“艺术车间”，分设不同专题来满足学生需求。再一个思维锻炼的方式是重视儿童出版物，开发适合锻炼儿童的书籍，书中会设置很多启发式的提问，借

以培养他们的求知欲、思维方式。

重点突出，渲染艺术也是其学前教育的一大特点。

法国人的艺术感渗透到生活的方方面面，建筑上也不例外。法国幼儿园的设计就可以让人真切感受到这一点，看完幼儿园的建筑，总会让人感到震撼。虽不能至，心向往之。

不论幼儿园的位置如何，在市中心或者郊区，在学校外围总是会有相当面积的绿化。绿草、蓝天相互映衬，让线条感十足，结构严谨，艺术感爆棚的建筑给人耳目一新感觉。幼儿园的基地一般十分开阔，有一条笔直的道路相邻，这个设计希望为幼儿园创造一个安静舒适的环境，所以大部分空间都覆盖了绿色景观植物。

在这种安静舒适的环境中，为孩子提供了一个充满童趣和新意的空间。园所内部，会为孩子们专门开辟巨大的室外游戏场所。空间用一堵曲线形的围墙包围，孩子在这种环境中嬉笑玩耍，不单单使他们身心愉悦，更重要的是开阔了他们的视野，在潜移默化中影响了他们。

从托儿所到中小学校，法国在教育的每个阶段均对艺术教育非常重视，教育部对艺术教学的定位就是：人文教育的宗旨就是从孩提时期起，给予他们在艺术与文化方面基本的知识与能力，学会判断、培养品位、积累艺术修养，为每个人形成自己的文化内涵奠定基础，并为其走向开放的世界准备条件。因此，辗转各个展馆便随处可见不同年龄段的儿童在教师的带领下，或驻足于名画、雕塑前专注地欣赏，或聆听教师的讲解。或边讨论边记录，感受艺术大师们传世之作的熏陶、洗礼。

法国教育部艺术教育大纲明确规定：幼儿园阶段的美术教育重点是引导儿童观察和触摸各种形状物体和材料；鼓励儿童进行视觉和色彩的探索，并适当培养印制、绘制、着色和拼贴能力；通过展示和讲解不同的线条、形状、色彩、肌理、空间，从自然的角度，引导儿童学习空气、土地、水、火、树木、房屋等概念。基于此，幼儿园不仅提供丰富的材料以丰富表现形式，增进幼儿对材料的体验，还经常安排幼儿外出参观、走进大自然，拓展视野。

走进法国幼儿园，处处洋溢着浓郁的艺术氛围，活动室及走廊的墙壁上、空中到处都展示着幼儿的作品。在材料的运用上，各种废旧材料以及自然物应有尽有，如瓶盖、纸筒、石头、树枝、松果、羽毛等；在表现形式上也是不拘一格，平面的、立体的、装饰的、涂鸦的……风格各异，所有幼儿的作品无不彰显着独特的个性与自由的情感表达。

我希望国内的学前教育能借鉴法国学前教育的优点，更好地促进幼儿全面发展。