少学时医用化学教学内容及教学方法的改革
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电 离 常数 的测 定 。
第二模块 ， 删除热力学和动力学两 章 ， 将这 部分内容渗透 到氧化还原与 电极 电位 中， 增加化 学传 感器 、 物电化学 的内 生
容；
经过 ３次 压缩 ， 教学 时数 大幅度 减少 ， 这增 加 了教 学难
度 ， 时 也 为 教 学 改 革 创 造 了 条 件 。为 了解 决 学 时 少 而 教 学 同
内容进行 了适 当调整 。按照创新教育 的要求 和医用 化学课 程 的特点 ， 以培养学生掌握基本化学理 论和实验技术 方法 ， 强化
醋总酸度测定 。 《 有机化学 》 分为 四个模块 ： 、 也 一 电子理 论部 分 （ 碳原 子 的杂化轨道 ， 诱导效应 、 共轭效应） 二 、 体化学理论 部分 ， ； 立 附 有实验 ： 对映异构及模 型作业 ； 、 三 含不 同官能 团的各类 化合 物部分 ， 包括烷烯炔芳 香烃 ， 卤代烃醇酚醚 ， 醛酮羧酸 杂环等 ， 附有 物质性 质 、 分离 提纯 、 备 鉴定 等实 验 ； 生 物化 学基 制 四、 础， 包括糖类 、 脂肪 、 氨基 酸、 白质 等 。在教 学 内容上 ， 蛋 压缩
学、 药理学等） 和未来的进一步深 造及科研打下坚 实的化学基
础 。医用 化 学 包 括 基 础 化 学 、 机 化 学 、 础 化 学 实 验 和 有 机 有 基
四个模块 ， 一是溶液理论 （ 稀溶 液的通性 、 电解 质溶液 、 缓冲溶
液和胶体溶液） 二是 化学反 应 的方 向和 限度 ； 是结构 与性 ； 三 质 （ 子结构 、 原 分子结构、 配位化合物） 四是定性定量分析。 、 第一模块 ， 删除稀溶 液的前 ３个依 数性 （ 气压下 降 、 蒸 沸
１ 精选 教 学 内容
第 四模块 ， 将滴定分析理论转移到实验原 理和技术 中 ， 加
入原子吸收 、 荧光 、 色谱等现代仪器分 析方法 的介绍 。安 排实
验 ： 含 量 测 定 ， 光 光 度 法 测 定 铁 的 含 量 ， 计 性 实 验 一食 Ｖｃ 分 设
根据新的人才培养方案和学时要求 ， 分别 ２０ ０ ６年和 ２ ０ ０８ 年对教学大纲进行 了修订 ， 针对 不同专业 的 目标要 求 ， 教学 对
数理 医药学杂志
文 章 编 号 ：０４４ ３ （０ ０ ０—３ １０ １０ —３ ７ ２ １ ） ３０ ７—３ 中 图分 类 号 ： ４ ． １ Ｇ６２ ４ 文献标识码 ： Ａ
２ １ 第 ２ 卷 第 ３期 ００年 ３
・ 教 学研 究 ・
少学时医用化学教学 内容及教学方法的改革
马丽英
《 础 化 学 》人 民卫 生 出 版 社 教 材 包 括 １ 基 ： ３章 ， 学 出 版 科
的学习使学生熟悉各类 物质 的基本性 质 ， 了解 物质 结构与 性 质之间的关系 ， 掌握化学反应 的基 本理论及基本规 律 ， 熟悉 容 量分析 、 分光光度分析等医学 中常用的分析方法 ， 学会从分 子 的角度、 用化学的方法分析 、 研究 和解决医学各学科 的相关 问
题 ， 医 学 专业 基 础 课 的学 习 （ 生 物 化 学 、 生 学 、 理 生 理 为 如 卫 病
社教材包括 １ ４章 ， 这些章节的基本概念对学 习后 继课程 的学 习是重要 的 ， 但多数缺乏 与医学 的联 系和融合 ， 些内容 已经 有 过 于陈 旧， 必须 融入新 的内容 。根据课程 的特点 ， 了体现其 为 整体性又便于教学 ， 把基 础化学 的教学 内容分 为相对独立 的
・
３ ・ ７ｌ
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａｈ ｍａｉａ ｅ ｉｉｅ ｏ ｒ ａ ｆＭ ｔ ｅ ｔ １Ｍ ｄｃｎ ｃ
Ｖｏ ２３ １
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Ｎｏ． ３
２０ ０ １
杂化轨道理论 的叙述 （ 基础 化学 中已作详 细介 绍） 删减 一些 ， 简单化合物的性质 （ 如烷烃 、 烯烃 、 炔烃 ， 学生在 中学 中已经学 习）增加糖类 、 ， 脂肪 、 基酸 、 白质、 酸化 学等基 本知识 ， 氨 蛋 核 增加了一些波谱学 、 生物制药等生命化学 的新进展 和新 内容 ， 为开设有机波谱 、 有机分析选修课作好准备 。 为配合教学改革 ， 要求教师精心组织教材 ， 不断充实教案 内容 。为此提出几点要求 ： 把握本学科整体框架 ， ① 明确各模 块 的教学 目标 ， 明确各模块之 间的相互联系 ； 纵览本学科的 ② 发展史 ， 横观本学科与后续学科 之间的相互关联 ， 准讲授 内 找 容在学生知识结构 中的位置 ； 灵活运 用学生 已有 知识解析 ③ 新 内容 ， 注意新旧知识 的顺利迁 移 ， 重过程 讲解 ， 注 注重 学生 思维能力及创新能力的培养 ； 结合 生活 、 合医学 、 ④ 结 结合本 学科 前沿科技成果 激发 学生的求知 欲望 。在授 课过程 中， 绪 论一 章的讲解非常关键 ， 了讲解化学 的研究 对象外 ， 求从 除 要 讲述 生命 的起源及化学本质 、 分子生物学 的化 学基础等人手 ， 揭示化学与医学的关系 ， 同时交待教学 内容 的选择 依据 ， 而 进 讲解 医学化学课的特点 和如何学好这 门课 。
基本技能和创新 能力为基 本 目标 ， 打破 学科 问的壁 垒和传 统
课程体系 ， 精选教 学内容 。减少重复 老化 的内容 ， 大 医用 化 加 学新进展 内容的补充 ， 出化学与 医学 、 突 药学及其他 相关学科 收稿 日期 ：０ ９０ —３ ２０ —５０
作者简介 ： 马丽英 （９ ５）女 ， １ ６一 ， 副教授 ， 主要从 事医用化学 的理论教学与方法研究 。
，
ｄ ｉｌ ． ９ ９ ．ｓｎ ０ ４４ ３ ． ０ ０ ０ ． ４ ｏ：Ｏ ３ ６ ／Ｊｉ ．１０ －３ ７ ２ １． ３ ０４ ｓ
医 用 化 学 是 与 医 学 紧 密 相 关 的 重 要பைடு நூலகம்基 础 课 ， 过 本 课 程 通
的紧密联 系 ， 构建新的教 学内容 和课程体系 。我们的做法是 ：
摘
张怀斌
魏光成
胡 威
王 雷
（ 山东滨 州 医学 院化 学教研 室
烟 台 ２４ ０ ） ６ ０ ３
要： 根据我院新 的人才培养 目标要求 ， 针对医用化学教学 内容繁多而教学时数非常紧张的现状 ， 对医用化学的教学 内容和
教学方法进行 了一系列的改革 。
关 键词 ： 医 用 化 学 ； 教 学 改 革 ； 少 学时
第三模块 ， 删除原 子轨道 径 向分布 图， 子轨道 理论 ， 分 晶
体 场 理 论 等 内容 ， 加 生 物 无 机 化 学 、 分 子 化 学 、 增 超 自组 装 化 学 内容 ；
内容 繁杂 的矛盾 ， 我们在 教学 内容 的选 择和教学 方法手 段等 方面进行 了一系列的改革 ， 并取得了显著 的成效 。
化学实验 四部分 内容 ， 向临床 、 面 口腔 、 护理 、 像 、 醉 、 影 麻 预 防、 中医等专业开课 。历年学时安排 如下 ： 表 １ 医用化学历年学时安排
点升高和凝固点降低 ） 保 留溶 液 的渗 透压力 ， ， 增加 体液 中水
与电解质 、 生物大分 子 的平衡 ， 绍体 内酸碱平 衡 、 介 电解质 平 衡、 膜平衡等 内容 ； 实验安排有 ： 冲溶液的配制 与性质 、 缓 醋酸
第二模块 ， 删除热力学和动力学两 章 ， 将这 部分内容渗透 到氧化还原与 电极 电位 中， 增加化 学传 感器 、 物电化学 的内 生
容；
经过 ３次 压缩 ， 教学 时数 大幅度 减少 ， 这增 加 了教 学难
度 ， 时 也 为 教 学 改 革 创 造 了 条 件 。为 了解 决 学 时 少 而 教 学 同
内容进行 了适 当调整 。按照创新教育 的要求 和医用 化学课 程 的特点 ， 以培养学生掌握基本化学理 论和实验技术 方法 ， 强化
醋总酸度测定 。 《 有机化学 》 分为 四个模块 ： 、 也 一 电子理 论部 分 （ 碳原 子 的杂化轨道 ， 诱导效应 、 共轭效应） 二 、 体化学理论 部分 ， ； 立 附 有实验 ： 对映异构及模 型作业 ； 、 三 含不 同官能 团的各类 化合 物部分 ， 包括烷烯炔芳 香烃 ， 卤代烃醇酚醚 ， 醛酮羧酸 杂环等 ， 附有 物质性 质 、 分离 提纯 、 备 鉴定 等实 验 ； 生 物化 学基 制 四、 础， 包括糖类 、 脂肪 、 氨基 酸、 白质 等 。在教 学 内容上 ， 蛋 压缩
学、 药理学等） 和未来的进一步深 造及科研打下坚 实的化学基
础 。医用 化 学 包 括 基 础 化 学 、 机 化 学 、 础 化 学 实 验 和 有 机 有 基
四个模块 ， 一是溶液理论 （ 稀溶 液的通性 、 电解 质溶液 、 缓冲溶
液和胶体溶液） 二是 化学反 应 的方 向和 限度 ； 是结构 与性 ； 三 质 （ 子结构 、 原 分子结构、 配位化合物） 四是定性定量分析。 、 第一模块 ， 删除稀溶 液的前 ３个依 数性 （ 气压下 降 、 蒸 沸
１ 精选 教 学 内容
第 四模块 ， 将滴定分析理论转移到实验原 理和技术 中 ， 加
入原子吸收 、 荧光 、 色谱等现代仪器分 析方法 的介绍 。安 排实
验 ： 含 量 测 定 ， 光 光 度 法 测 定 铁 的 含 量 ， 计 性 实 验 一食 Ｖｃ 分 设
根据新的人才培养方案和学时要求 ， 分别 ２０ ０ ６年和 ２ ０ ０８ 年对教学大纲进行 了修订 ， 针对 不同专业 的 目标要 求 ， 教学 对
数理 医药学杂志
文 章 编 号 ：０４４ ３ （０ ０ ０—３ １０ １０ —３ ７ ２ １ ） ３０ ７—３ 中 图分 类 号 ： ４ ． １ Ｇ６２ ４ 文献标识码 ： Ａ
２ １ 第 ２ 卷 第 ３期 ００年 ３
・ 教 学研 究 ・
少学时医用化学教学 内容及教学方法的改革
马丽英
《 础 化 学 》人 民卫 生 出 版 社 教 材 包 括 １ 基 ： ３章 ， 学 出 版 科
的学习使学生熟悉各类 物质 的基本性 质 ， 了解 物质 结构与 性 质之间的关系 ， 掌握化学反应 的基 本理论及基本规 律 ， 熟悉 容 量分析 、 分光光度分析等医学 中常用的分析方法 ， 学会从分 子 的角度、 用化学的方法分析 、 研究 和解决医学各学科 的相关 问
题 ， 医 学 专业 基 础 课 的学 习 （ 生 物 化 学 、 生 学 、 理 生 理 为 如 卫 病
社教材包括 １ ４章 ， 这些章节的基本概念对学 习后 继课程 的学 习是重要 的 ， 但多数缺乏 与医学 的联 系和融合 ， 些内容 已经 有 过 于陈 旧， 必须 融入新 的内容 。根据课程 的特点 ， 了体现其 为 整体性又便于教学 ， 把基 础化学 的教学 内容分 为相对独立 的
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杂化轨道理论 的叙述 （ 基础 化学 中已作详 细介 绍） 删减 一些 ， 简单化合物的性质 （ 如烷烃 、 烯烃 、 炔烃 ， 学生在 中学 中已经学 习）增加糖类 、 ， 脂肪 、 基酸 、 白质、 酸化 学等基 本知识 ， 氨 蛋 核 增加了一些波谱学 、 生物制药等生命化学 的新进展 和新 内容 ， 为开设有机波谱 、 有机分析选修课作好准备 。 为配合教学改革 ， 要求教师精心组织教材 ， 不断充实教案 内容 。为此提出几点要求 ： 把握本学科整体框架 ， ① 明确各模 块 的教学 目标 ， 明确各模块之 间的相互联系 ； 纵览本学科的 ② 发展史 ， 横观本学科与后续学科 之间的相互关联 ， 准讲授 内 找 容在学生知识结构 中的位置 ； 灵活运 用学生 已有 知识解析 ③ 新 内容 ， 注意新旧知识 的顺利迁 移 ， 重过程 讲解 ， 注 注重 学生 思维能力及创新能力的培养 ； 结合 生活 、 合医学 、 ④ 结 结合本 学科 前沿科技成果 激发 学生的求知 欲望 。在授 课过程 中， 绪 论一 章的讲解非常关键 ， 了讲解化学 的研究 对象外 ， 求从 除 要 讲述 生命 的起源及化学本质 、 分子生物学 的化 学基础等人手 ， 揭示化学与医学的关系 ， 同时交待教学 内容 的选择 依据 ， 而 进 讲解 医学化学课的特点 和如何学好这 门课 。
基本技能和创新 能力为基 本 目标 ， 打破 学科 问的壁 垒和传 统
课程体系 ， 精选教 学内容 。减少重复 老化 的内容 ， 大 医用 化 加 学新进展 内容的补充 ， 出化学与 医学 、 突 药学及其他 相关学科 收稿 日期 ：０ ９０ —３ ２０ —５０
作者简介 ： 马丽英 （９ ５）女 ， １ ６一 ， 副教授 ， 主要从 事医用化学 的理论教学与方法研究 。
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ｄ ｉｌ ． ９ ９ ．ｓｎ ０ ４４ ３ ． ０ ０ ０ ． ４ ｏ：Ｏ ３ ６ ／Ｊｉ ．１０ －３ ７ ２ １． ３ ０４ ｓ
医 用 化 学 是 与 医 学 紧 密 相 关 的 重 要பைடு நூலகம்基 础 课 ， 过 本 课 程 通
的紧密联 系 ， 构建新的教 学内容 和课程体系 。我们的做法是 ：
摘
张怀斌
魏光成
胡 威
王 雷
（ 山东滨 州 医学 院化 学教研 室
烟 台 ２４ ０ ） ６ ０ ３
要： 根据我院新 的人才培养 目标要求 ， 针对医用化学教学 内容繁多而教学时数非常紧张的现状 ， 对医用化学的教学 内容和
教学方法进行 了一系列的改革 。
关 键词 ： 医 用 化 学 ； 教 学 改 革 ； 少 学时
第三模块 ， 删除原 子轨道 径 向分布 图， 子轨道 理论 ， 分 晶
体 场 理 论 等 内容 ， 加 生 物 无 机 化 学 、 分 子 化 学 、 增 超 自组 装 化 学 内容 ；
内容 繁杂 的矛盾 ， 我们在 教学 内容 的选 择和教学 方法手 段等 方面进行 了一系列的改革 ， 并取得了显著 的成效 。
化学实验 四部分 内容 ， 向临床 、 面 口腔 、 护理 、 像 、 醉 、 影 麻 预 防、 中医等专业开课 。历年学时安排 如下 ： 表 １ 医用化学历年学时安排
点升高和凝固点降低 ） 保 留溶 液 的渗 透压力 ， ， 增加 体液 中水
与电解质 、 生物大分 子 的平衡 ， 绍体 内酸碱平 衡 、 介 电解质 平 衡、 膜平衡等 内容 ； 实验安排有 ： 冲溶液的配制 与性质 、 缓 醋酸