家校合作协同育人
家校协同育人经验
家校协同育人经验家校协同育人经验篇一学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。
要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。
要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。
不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。
要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。
在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他；要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。
这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。
不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。
学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。
更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。
家校协同育人经验篇二本学期，我有幸参加了家庭教育的小学班主任培训，认真聆听许丽华、王玉霞老师等讲座，受益颇丰。
使我进一步明确了家校共育的方向，理清了思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后改革的决心。
提到教育二字，我们首先想到的就是学校、老师；这两者在孩子人生成长过程中的重要性不言而喻，而我认为家庭教育更是整个教育体系的重要基础，父母则是孩子第一任且永不卸任的老师，正是通过家庭教育，父母会把自己身上的一切都潜移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一个很关键的角色，孩子成长的过程中，家庭教育也尤为重要。
下面就我的近期培训和认识谈几点心得体会与大家共勉。
一、不断加强自身学习，转变观念，树立家校共育理念。
家校协同育人的教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍小明，一个普通的初中生，成绩中等偏下，性格内向，不善与人交流。
他的父母是普通的工薪阶层，工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
在家庭和学校的教育中，小明经常感到孤独和失落。
这种情况引起了学校和家庭的关注，他们决定携手合作，共同为小明的成长提供帮助。
二、问题分析1. 家庭教育缺失：小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在家庭中缺乏关爱和指导。
2. 学校教育不足：学校对小明的关注不足，没有及时发现他的心理问题，也没有采取有效的教育措施。
3. 人际关系障碍：小明性格内向，不善与人交流，导致他在学校中缺乏朋友，容易产生孤独感。
三、家校协同育人方案1. 建立家校沟通机制：学校成立家长委员会，定期召开家长会，邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。
2. 开展家长培训：学校定期举办家长培训课程，帮助家长了解教育孩子的正确方法，提高家庭教育水平。
3. 关注学生心理健康：学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助小明解决心理问题。
4. 开展丰富多彩的课外活动：学校组织各类课外活动，如篮球、足球、文学社等，让小明在活动中找到自己的兴趣，增强自信心。
5. 家校共育：小明的父母在老师的建议下，开始关注小明的学习和生活，每天晚上陪他一起做作业，周末带他参加户外活动。
四、实施过程1. 家校沟通：学校通过家访、电话沟通等方式，了解小明在家的学习和生活情况，同时向家长反馈小明的在校表现。
2. 家长培训：学校邀请教育专家为家长讲解家庭教育的重要性，以及如何与孩子沟通、引导孩子健康成长。
3. 心理辅导：心理咨询师对小明进行心理评估，制定个性化的辅导方案，帮助他克服心理障碍。
4. 课外活动：小明参加了学校的篮球社团，在活动中结识了新朋友，性格逐渐开朗。
5. 家校共育：小明的父母开始关注他的学习，每天晚上陪他一起复习功课，周末带他参加户外活动，增进亲子关系。
五、效果评估1. 学习成绩提升：经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提升，从班级中游逐渐上升到前列。
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人，可以通过以下几种方法实现：
1. 建立有效的沟通渠道：家长和学校之间要建立良好的沟通关系，确保信息畅通，共同参与到孩子的教育中。
可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解孩子的情况，分享教育经验。
2. 制定共同的教育目标：家长和学校要共同制定教育目标，明确培养方向，使孩子的成长有明确的导向。
目标应包括知识技能、情感态度、价值观等方面，确保孩子全面发展。
3. 发挥家庭教育的优势：家庭是孩子成长的重要环境，家长要发挥自身的教育作用，关注孩子的情感需求，培养孩子的自主意识和责任感。
同时，家长也要与学校保持一致，确保家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 充分利用学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括教师、课程、设施等，家长要充分利用这些资源，为孩子的成长提供支持。
例如，参与学校的课外活动、利用学校的图书资源等。
5. 关注孩子的个性化发展：每个孩子都有不同的特点和需求，家长和学校要关注孩子的个性化发展，制定针对性的教育方案。
通过观察孩子的兴趣爱好、特长优势等，制定个性化的培养计划。
6. 建立有效的反馈机制：家长和学校之间要建立有效的反馈机制，及时反馈孩子的情况，调整教育方案。
可以通过定期的反馈会议、即时通讯等方式，及时沟通孩子的问题和进步。
7. 培养良好的师生关系：良好的师生关系是家校共育的基础，家长和老师要相互尊重、理解、信任。
老师要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的互动关系；家长也要积极参与学校的教育活动，支持老师的工作。
总之，家校共育协同育人需要家长和学校的共同努力，建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持。
家校协同育人案例
家校协同育人案例家校协同育人是指家庭和学校之间共同合作，共同育人的教育模式。
下面是十个家校协同育人案例：1. 家庭和学校共同制定学生的学习计划。
学校老师和家长一起讨论学生的学习目标和需求，制定适合学生发展的学习计划，然后共同监督学生的学习进展。
2. 学校组织家长参与学校活动。
学校定期举办各种活动，如家长会、亲子活动等，邀请家长参与其中，增强家校之间的沟通和合作，共同关注学生的成长。
3. 家庭和学校共同培养学生的良好行为习惯。
学校通过开展相关活动和课程，教育学生养成良好的行为习惯，家长在家庭中也要给予学生正确的引导和榜样，共同促进学生的全面发展。
4. 学校定期向家长提供学生的学习情况反馈。
学校通过家长会、学生成绩单等形式向家长反馈学生的学习情况，家长可以及时了解学生的学习进展，与学校共同关注学生的学业发展。
5. 家庭和学校共同关注学生的心理健康。
学校开展心理健康教育课程，提供心理咨询服务，家长在家庭中关注学生的情绪变化，共同关心和照顾学生的心理健康。
6. 学校和家长共同培养学生的兴趣爱好。
学校提供各种俱乐部和社团活动，家长可以鼓励学生参与其中，共同培养学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
7. 家长和学校共同参与学生的学习过程。
家长可以在家庭中辅导学生的学习，学校可以提供相关的教学资源和指导，家校共同努力，帮助学生取得好成绩。
8. 学校和家长共同关注学生的身体健康。
学校定期进行体育活动和健康检查，家长在家庭中鼓励学生参加体育锻炼，共同关注学生的身体健康。
9. 学校和家长共同培养学生的社会责任感。
学校通过社会实践活动等方式培养学生的社会责任感，家长在家庭中给予学生正确的价值观教育，共同培养学生的社会责任感。
10. 家长和学校共同解决学生的问题和困惑。
学生在学习和生活中遇到问题和困惑时，家长可以和学校一起协商解决，共同帮助学生克服困难，顺利成长。
家校协同育人是一种有效的教育模式，通过家庭和学校的合作，可以更好地促进学生的发展和成长。
家校协同育人工作计划方案7篇
家校协同育人工作计划方案7篇家校合作工作计划具体怎么写？合作是一种社会互动的形式，是指两个或两个以上的人或群体为达到共同目的自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。
下面是小编给大家带来的家校协同育人工作计划方案，希望能够帮到你哟!家校协同育人工作计划方案篇1为了全面推进我校的教育教学工作，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的良好教育局面，深化构建和谐师生关系的课题研究；为了传递对学生的关心与爱护，加深家庭与学校的互相理解，形成家庭、学校的教育合力，为孩子们创设良好的成长环境。
结合我校“一个不能少”、“爱生如子”的教育理念和我校教育教学实际，开展“家校连心桥”之电话家访活动，现制定方案如下：一、活动目的：1、通过与家长的电话家访沟通，使教师明白个人的工作不足和薄弱环节，明白学生、家长、社会对学校及教师的新要求，积极营造全社会共同关心、关注并支理解、支持教育的和谐社会氛围。
2、通过教师与家长，教师与学生之间的互动，使教师在实践中成长、成熟，达到互惠双赢。
3、通过家长与教师、家长与学生之间的交流，转变家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。
4、通过学生与教师、学生与家长之间的沟通，使学生学会感恩，学会自律，树立正确的人生观、价值观，人人成为“有益于社会的人”。
二、活动内容及措施：1、组织“家校连心桥”电话家访活动，充分利用学校统一配置的年段电话，进行电话家访；或建立班级家长qq群、微信群等家校联系的其他形式。
2、电话家访内容：以介绍学生在校情况、了解学生在校外和家庭的情况，共同制定培养学生发展计划。
同时向家长宣传我校的教育法规、学校办学理念、办学特色、特色德育、优质服务及其他有关教育教学等方面的内容，征求家长对学校发展的建议和意见，赢得家长对学校工作的理解和支持，构建家长满意工程。
3、通过“家校连心桥”电话家访活动，对特殊生进行教育调研工作，重点做好对学困生、问题生、单亲家庭、特异体质、心理障碍等学生的调研工作，通过电话家访了解相关情况并制定出切实可行的教育帮扶计划，帮助他们克服困难，树立积极、乐观、向上的人生观，是他们能得到健康、快乐成长。
学生家校协同育人计划
学生家校协同育人计划近年来，教育领域普遍关注学生家校协同育人计划的重要性。
学生家校协同育人计划是指学校和家庭之间开展紧密合作，共同育人，以促进学生全面发展的一项教育计划。
本文将从各个角度探讨学生家校协同育人计划的意义、实施方式、困难和解决方案等方面。
一、学生家校协同育人计划的意义学生家校协同育人计划具有重要意义。
首先，家庭是学生最初的教育环境，家长是孩子最重要的教育力量，通过协同育人计划，可以增强家庭对学生的教育影响。
其次，学校和家庭是学生教育的两个重要组成部分，协同育人计划可以弥补两者之间的沟通和配合不足，形成合力，使学生的教育更加全面。
二、学生家校协同育人计划的实施方式学生家校协同育人计划可以通过多种方式实施。
首先，学校可以定期举办家长会，与家长面对面交流，了解学生在家庭中的表现和需要。
家长会还可以提供家长教育，帮助家长更好地教育孩子。
其次，学校可以通过家庭作业、家庭阅读等方式，促使家长参与学生日常学习。
此外，学校可以邀请家长参加校内活动，如运动会、展览等，增强家校互动。
三、学生家校协同育人计划的困难学生家校协同育人计划也面临一些困难。
首先，学生家庭背景差异使得协同育人计划的实施不均衡。
有些家庭可能没有足够的时间和资源来参与学生的教育。
其次，学校师资力量有限，难以充分发挥家校协同育人的作用。
最后，学生自身的意愿和能力也会影响计划的实施效果。
四、学生家校协同育人计划的解决方案为了解决学生家校协同育人计划面临的困难，可以采取一系列措施。
首先，政府可以提供经济支持，帮助家庭提升教育条件。
其次，学校可以加强师资培养，提高教师的育人能力。
此外，学校还可以定期举办家长培训，提供家长教育，帮助家长更好地参与学生教育。
五、学生家校协同育人计划对学生发展的影响学生家校协同育人计划对学生发展具有积极影响。
首先，学生在家庭和学校双重关注下，能够得到更充分的教育资源，提高学习成绩。
其次，学生通过家庭参与学校活动，能够培养社交能力和团队合作意识。
家校协同育人工作方案
家校协同育人工作方案第1篇家校协同育人工作方案一、背景与目标随着社会的发展，家庭教育与学校教育的协同育人越来越受到重视。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家校协同育人，旨在加强家庭与学校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长，为孩子的全面发展创造良好的教育环境。
本方案旨在制定一套合法合规的家校协同育人工作计划，推动家庭与学校的紧密合作，促进孩子身心健康和学业进步。
二、组织架构1. 成立家校协同育人工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长、家长委员会主任担任副组长，学校相关职能部门负责人、班主任、家长代表为成员。
2. 设立家校协同育人工作办公室，挂靠在学校德育处，负责日常工作的组织实施、沟通协调、资料归档等工作。
3. 设立家长学校，定期开展家长培训、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育素养。
三、工作措施1. 加强家校沟通（1）建立家校联系制度，定期召开家长会、家长座谈会，及时了解学生在家庭和学校的表现，共同解决教育过程中出现的问题。
（2）充分利用现代通讯技术，如微信、QQ等，建立家校联系群，方便家长与教师之间的日常沟通。
（3）设立家长信箱，广泛听取家长的意见和建议，提高家校沟通的针对性和实效性。
2. 开展丰富多样的家校活动（1）组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进亲子关系，促进家庭和谐。
（2）开展家庭教育讲座，邀请专家授课，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧。
（3）举办家长开放日，让家长走进学校，了解学校的教育教学情况，增进家长对学校的信任和支持。
3. 共同关注学生成长（1）建立学生成长档案，记录学生在家庭和学校的成长过程，为个性化教育提供依据。
（2）开展学生心理健康教育，邀请专业心理咨询师为学生提供心理辅导，关注学生心理健康。
（3）加强对学生的关爱和帮扶，对经济困难、学习困难、心理障碍等特殊学生群体，给予关心和帮助。
四、工作保障1. 加强组织领导，确保家校协同育人工作落到实处。
“家校协同发展 共育时代新人”家校共育总结
家校协同发展共育时代新人——2023-2024学年家校共育总结尊敬的各位领导、同仁：大家好！家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。
随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
其中，学校和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向。
谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动性。
家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。
下面我将从三个方面阐述我们家校共建工作：一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”, 通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
（一）成立家长委员会及家长学校我校的家长委员会，从各班级推选出素质高、责任心强的20余家长作为代表融入学校管理。
成立了校、级、班三个层面的家长委员会。
“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。
我校在实施家庭教育过程中，主要依靠三支队伍：一是以校长为首的家庭教育工作队伍。
学校正副校长亲任家长学校正副校长，分管德育主任担任家长学校的教导主任，大队辅导员及优秀班主任代表为成员；二是以社区家长学校讲师团的老前辈们等担任讲课的教师队伍；三是以家长委员会成员为核心的家庭教育队伍。
三支队伍相互配合共同形成了家长学校的工作网络。
（二）定期召开家长会定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
如何建立家校共同育人的良好合作机制？
如何建立家校共同育人的良好合作机制？成立家校协作育人的良好机制，共建和谐育人环境家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子接受系统教育的主阵地，二者相辅相成，是孩子健康成长不可或缺的最重要力量。
建立起良好的家校共育机制，是利用家庭教育和学校教育有效衔接，促进学生全面发展的重要途径。
一、家校协作的基础：建立共识，明确目标家校沟通的第一步是建立共识，明确育人目标。
学校和家庭要共同制定孩子的教育目标，并达成一致。
例如：指导孩子养成良好的学习习惯、培养孩子的兴趣爱好、塑造孩子的健全人格等。
二、家校共育的桥梁：沟通顺畅，信息共享沟通是家校沟通的关键。
学校可以通过家长会、家长学校、微信群等多种方式，及时向家长传递孩子的学习情况、学校的育人理念和教育政策，并征求家长的意见和建议。
家长也应积极了解孩子的学习情况和学校的教育理念，并与老师保持良好沟通。
三、家校协作的达成：协同育人家校合作不只是信息的传递，更需要双方共同参与，协同育人。
学校可以邀请家长参加学校的活动，例如：家长开放日、家长志愿者、主题班会等。
家长也可以积极参与孩子的学习和成长，例如：帮助孩子制定学习计划、督促孩子完成作业、营造良好的学习氛围等。
四、家校合作的评价：共同反馈，不断改进家校合作要定期进行评估和总结，不断创新合作。
学校可以通过家长调查、学生问卷等方式了解家长的意见和建议。
家长也要积极反馈孩子的学习情况和学校的教育工作。
通过不断的评估和改进，才能使家校协作机制更加完善，更有效地促进学生的成长。
五、建立家校合作机制的建议1. 建立家校沟通平台：可以通过微信群、QQ群等线上平台，方便快捷地进行信息交流和互动。
2. 组织家长学校：定期举办家长学校，邀请专家教授进行讲座，帮助家长了解教育理念、掌握教育方法。
3. 积极开展家长开放日：定期开展家长开放日活动，让家长走进课堂，了解孩子的学习情况，感受学校的教育氛围。
4. 成立家委会：组建家长委员会，搭建家校沟通桥梁，促进家校良性互动。
家校协同育人部门职责
家校协同育人部门职责
1. 家校协同育人部门得负责搭建沟通的桥梁呀！就像修了一条路，让家长和学校能顺畅地走来走去。
比如定期组织家长会，这不是让双方更好了解孩子的情况嘛！
2. 要积极促进家长参与学校活动呀！这可不是嘴上说说，得像拉人入伙一样积极行动起来。
像邀请家长来当志愿者，参与校园活动，多有意思！
3. 得时刻关注孩子的成长动态呀！这不就跟侦探一样，随时留意着蛛丝马迹。
发现问题及时和家长沟通，共同想办法解决，多重要啊！
4. 努力为家长提供教育指导啊！这就好比给家长一个指南针，让他们在教育孩子的路上不迷路。
开个家庭教育讲座啥的，多实用！
5. 认真收集家长的意见和建议呀！这就像收集宝贝一样，可不能马虎。
家长说希望多一些实践活动，那咱就得好好考虑考虑，不是吗？
6. 全力协调学校和家庭的教育资源呀！就像是个调配师，把资源合理分配。
比如学校的图书馆也对家长开放，多棒呀！
7. 不断推动家校合作的创新呀！不能老是老一套，得有点新花样。
像搞个亲子合作项目，肯定能让大家眼前一亮！
8. 切实保障家长的知情权呀！不能让家长蒙在鼓里，这就像给家长一双明亮的眼睛。
学校有啥新政策新举措，及时传达，多负责！
9. 积极营造良好的家校共育氛围呀！这氛围就像阳光一样，温暖着大家。
举办家校联谊会，让大家都热热闹闹的，多好！
10. 始终把孩子的全面发展放在首位呀！这是根本呀！不管做什么都是为了孩子好，这还用说吗？
我的观点结论就是：家校协同育人部门的职责太重要了，一定要认真履行，这样才能真正助力孩子的成长！。
家校协同育人心得体会
家校协同育人心得体会在现代社会，家校协同育人已成为一种趋势。
通过家校合作，家庭和学校可以共同关注学生的发展和教育，达到协同育人的目的。
在我个人的实践中，我深刻体会到了家校协同育人的重要性以及其中所带来的好处。
以下是我的一些心得体会。
1. 建立密切的沟通渠道家庭和学校都应建立起一个密切的沟通渠道，以便及时交流和分享学生的情况。
家长对于孩子的性格特点和兴趣爱好了解更为深入，这些信息对于学校方面了解学生并制定相应的教学计划非常重要。
学校也应该及时向家长传达学生的学习成绩、班级活动等信息，以便家长能够更好地了解孩子在学校的表现。
2. 共同制定教育目标和计划家长和学校在育人过程中应协商确定学生的教育目标和计划。
家长可以根据孩子的兴趣和特长为孩子设定一些长期的发展目标，并与学校共同探讨如何在课程设置和选修方面为孩子提供更好的支持和帮助。
学校可以通过与家长的沟通了解到学生在课堂上的表现和需求，通过相应的支持和调整来满足学生的成长需求。
3. 家校合作共同关注学生的全面发展家庭和学校应共同关注学生的全面发展，注重学生的素质培养。
家长可以在家庭中培养孩子的良好习惯和价值观，学校可以通过丰富多样的课外活动培养学生的综合素质。
家庭和学校的合作可以使学生在思想、品德、身心等方面得到全面的发展，形成良好的个性和自信心。
4. 家校合作促进学生的学习效果家庭和学校共同关注学生的学习效果，通过合作促进学生的学习进步。
家长可以在家庭中为孩子提供学习的资源和环境，学校可以通过相应的教学方法和评价方式来帮助学生提高学习成绩。
家庭和学校的合作可以使学生在学习上得到更好的指导和帮助，提高学习效果。
5. 家校合作培养学生的自律和责任感家庭和学校的合作可以帮助学生培养自律和责任感。
家长可以在家庭中对孩子进行适当的约束和引导，学校可以通过建立良好的班级管理制度和学生社团活动来培养学生的自律和责任感。
家校合作可以形成学生在家庭和学校之间的学习生活良好衔接，提高学生自律和责任感的意识。
新时代下的家校协同育人方案
新时代下的家校协同育人方案引言在新时代背景下，我国教育改革持续深入，对家校协同育人的要求越来越高。
为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们需要家庭和学校共同参与，形成教育合力。
本方案旨在探讨新时代下家校协同育人的有效途径和方法。
一、家校协同育人的重要性1. 提高教育质量：家校协同可以整合家庭和学校的教育资源，提高教育效果。
2. 促进学生全面发展：家庭和学校共同关注学生的德智体美劳全面发展，培养学生具备综合素质。
3. 增强家庭教育意识：家校协同育人让家长更加了解学校教育目标和方法，提高家庭教育质量。
4. 构建和谐教育环境：家校合作有助于构建学校、家庭、社会三位一体和谐教育环境。
二、家校协同育人的现状与挑战1. 沟通不畅：家庭与学校之间的沟通机制不健全，信息传递不及时。
2. 教育观念分歧：家庭与学校在教育观念上存在分歧，难以形成统一的教育合力。
3. 资源分配不均：家庭与学校的教育资源分配不均，影响了家校协同的效果。
4. 家长参与度不高：部分家长缺乏参与家校协同育人的积极性，影响整体效果。
三、家校协同育人方案3.1 建立健全沟通机制1. 定期举行家长会：定期召开家长会，了解学生在校表现，共同探讨教育问题。
2. 搭建线上沟通平台：利用微信、QQ等工具建立家校沟通群，实现实时沟通。
3. 家访制度：教师定期进行家访，深入了解学生家庭环境和家长教育观念。
3.2 育观念1. 开展家庭教育讲座：定期组织家庭教育讲座，传播先进的教育理念和方法。
2. 制定家校合作协议：明确家校协同育人的目标和任务，形成统一的教育观念。
3. 宣传优秀案例：宣传家校协同育人的优秀案例，提高家长的认识和参与度。
3.3 整合教育资源1. 共享教育资源：学校和家长互相分享优质教育资源，提高教育质量。
2. 家长志愿者制度：鼓励家长参与学校教育活动，如家长会、校园活动等。
3. 家校合作项目：开展丰富多样的家校合作项目，如亲子活动、社会实践等。
家校社协同育人工作方案
家校社协同育人工作方案1一、指导思想本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。
通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。
二、总体目标建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进高小，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面。
三、领导小组为切实加强实验小学家长学校工作的实施与落实，经校委会研究决定成立专项领导小组，成员如下：组长：副组长：组员：四、具体家校共建措施1.翼校通，家校联系的一个主要渠道校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。
它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。
让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。
2.定期召开家长会。
组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。
在家长会上教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。
3.定期家访与家长沟通、交流。
老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。
采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。
教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。
4.开放校长电子信箱向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。
关于家校协同育人工作计划
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家校协同育人故事
家校协同育人故事以下是 9 条家校协同育人故事：1. 有一次孩子在学校被同学欺负了，他回来后特别委屈地和我说了这件事。
我当时就火冒三丈，这怎么能行！我立马跟老师沟通，老师也特别重视，和对方家长一起解决了这个问题。
嘿，你说这家校合作是不是特别重要！要是没有双方一起努力，孩子的委屈可怎么解决呢！2. 记得那次学校组织户外活动，孩子特别兴奋。
我也积极地参与进去，和其他家长一起帮忙准备东西。
当看到孩子们开心玩耍的样子，我心里那叫一个甜啊！这不就是家校协同的美好成果嘛！大家一起为了孩子的快乐而努力，多棒啊！3. 孩子学习上遇到困难了，成绩下滑得厉害。
我着急啊，赶紧和老师交流。
老师耐心地给我分析原因，还给出了很多建议。
之后，我和老师一起帮助孩子克服困难，慢慢地成绩就上来了。
难道这不是家校协同育人的神奇之处吗？4. 学校要搞一个科技节活动，我和孩子一起商量要做什么项目。
我们一起找资料、做实验，忙得不亦乐乎。
到了活动那天，看到我们的成果展示出来，那种自豪感油然而生。
家校协同就是能激发孩子和家长的无限创造力啊，你能不认同吗？5. 我家孩子比较内向，在学校也不怎么说话。
老师注意到后，和我商量怎么去帮助他变得开朗些。
我们一起想出了很多办法，比如鼓励他参加一些小组活动。
果然，孩子慢慢变得活泼了。
家校一起为孩子的性格培养努力，这力量可太大了啊！6. 有回孩子在学校犯了个小错误，老师没有直接批评他，而是和我沟通。
我也没有一味责怪孩子，而是和他讲道理。
最后孩子认识到了自己的错误并改正了。
这不就说明家校互相配合，能让孩子更好地成长吗？7. 学校开家长会，我和其他家长交流得特别开心。
我们互相分享教育经验，还一起讨论。
家校社协同育人工作计划范文(10篇)
家校社协同育人工作计划范文（10篇）家校社协同育人工作计划范文（精选10篇）家校社协同育人工作计划范文篇1当前疫情防控是头等大事，师生居家生活平稳有序就是对防疫工作的最大支持。
受家长正常上班而孩子居家学习、毕业季焦虑等因素影响，部分学生、家长情绪可能出现一定波动。
现制定__小学疫情期间家校协同工作方案，具体内容如下：一、宣传引导。
班主任开好线上学生会或家长会，正面宣讲疫情防控要求，让学生、家长在思想上充分认识当前实施线上教学，是为了保障学生生命安全和身体健康，是为了争分夺秒、跟时间赛跑，开展全员核酸检测、流调溯源、区域管控等工作，切断病毒传播链，早日实现社会面清零。
社会面清零后，学校将根据市疫情防控指挥部要求，适时组织学生返校复课。
（每班上交线上学生会或家长会的资料记录：文稿、照片。
）二、心理疏导。
针对摸排出的重点对象，精准做好心理疏导，稳定心态。
组织摸排所有学生、家长情绪心态，准确了解思想动态，尤其是居家无人看护，心理情绪波动大的学生、家长，要重点关注。
（要建立人员名单，学校留存备查，请即刻统计并填写下发的在线表格。
）三、人文关怀。
学校管理干部、班主任、任课教师，要充分体谅和关爱学生，倾听学生心声，让学生讲讲一天中最有意思、最有意义的事，给与学生更多语言、行动上的关心，营造乐观积极的班级氛围。
（各位老师每天主动询问班内5名孩子的情况，孩子可以通过语音留言方式与老师沟通，也可以每天邀请几名孩子在群内交流，营造乐观积极的氛围。
）家校社协同育人工作计划范文篇2活动地点：_班教室活动时间：__年12月1日活动对象：金孔雀班全体幼儿活动准备：老师与助教家长（吴爸爸取得联系，商定助教的准备工作和时间下午4点后）活动要求：1、活动分工：主持、纪律由班主任老师负责，照相、做资料由配班老师负责。
2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐，活动时以4小队站列。
3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听，动作规范的学习。
幼儿园家园合作家校协同育人实施方案
幼儿园家园合作家校协同育人实施方案幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间的密切合作与互动，旨在共同育人、促进幼儿全面发展。
家校协同育人实施方案是指为了推动幼儿园家庭教育合作的顺利进行而制定的一套具体操作方案。
以下是一份幼儿园家园合作：家校协同育人实施方案，供参考。
一、理念和目标1.1理念：家园合作是幼儿园教育的重要组成部分，通过家园协同育人，培养幼儿全面发展。
1.2目标：建立起稳固的幼儿园家庭合作关系，促进家庭教育和幼儿园教育的有机结合，共同推动幼儿的全面发展。
二、实施策略和措施2.1家庭参与2.1.1家庭教育培训：开展家庭教育培训课程，提供家长教育、亲子教育等相关知识，帮助家长提高育儿能力。
2.1.2家访与座谈会：定期进行家访，了解家庭情况，与家长沟通交流，解答家长的教育问题。
定期举办座谈会，邀请家长参与学校管理和决策，提供意见和建议。
2.1.3家长参观活动：安排家长定期参观幼儿园，了解幼儿在园的学习和生活情况，加强家园的互动与合作。
2.2家园共建2.2.1家庭作业：布置家庭作业，鼓励家长与孩子一起完成，增强家庭对孩子学习的重视和参与。
2.2.2家园共建活动：定期举办家园共建活动，如亲子游戏、亲子手工制作等，增加亲子互动和沟通，增强家庭教育的实效性。
2.2.3家园社区资源利用：与家庭共同利用社区资源，开展户外活动、社区服务等，拓宽幼儿的视野和社会经验。
2.3信息交流2.3.2家园沟通日：设立家园沟通日，家长可以预约与教师面谈，交流孩子在学校的表现和问题，及时解决教育难题。
2.3.3家园交流活动：定期举办家园交流活动，如亲子读书会、亲子联欢等，促进家庭之间和家庭与学校之间的交流与合作。
三、评估与改进3.1评估机制：建立家庭满意度调查机制，定期听取家长的意见和建议，通过问卷调查等方式评估幼儿园家庭合作的效果。
3.2改进措施：根据评估结果，及时修改和完善家校合作方案，进一步提升家庭教育和幼儿园教育的质量，促进幼儿的全面发展。
家校社协同育人举措
家校社协同育人举措
家校社协同育人是指家庭、学校和社区三方在教育上的合作与配合，以促进学生的全面发展。
以下是一些家校社协同育人的举措：
1. 建立家校联系机制：学校和家庭应通过家长会、电话、微信等方式保持密切联系，共同关注孩子的学习和成长。
2. 开展家庭教育指导：学校可以开设家长学校、家庭教育讲座等，提高家长的教育意识和教育水平。
3. 利用社区资源：学校可以与社区合作，开展各种形式的实践活动，如志愿服务、职业体验等，丰富学生的生活经验。
4. 组织家校互动活动：学校可以组织家长、学生和教师共同参加各种活动，如运动会、文艺演出等，增进彼此的了解和信任。
5. 建立评价机制：学校可以建立家长、学生和教师共同参与的评价机制，促进三方共同成长和提高。
6. 加强信息共享：通过建立信息共享平台，家长、学校和社区可以实时了解学生的情况，以便更好地进行沟通和协作。
7. 制定个性化的教育计划：根据学生的特点和需求，家庭、学校和社区共同制定个性化的教育计划，促进学生全面发展。
8. 建立志愿者队伍：鼓励家长、教师和社区居民共同组成志愿者队伍，参与学校管理和教育活动，提高教育效果。
9. 开展校外拓展活动：组织学生参加各类校外拓展活动，如研学旅行、社会实践等，拓宽学生的视野和知识面。
10. 营造良好的教育环境：家庭、学校和社区应共同营造一个良好的教育环境，促进学生的学习和成长。
总之，家校社协同育人需要家庭、学校和社区三方共同努力，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
幼儿园家园共筑：家校协同育人方案
幼儿园家园共筑：家校协同育人方案一、家园共育的重要性1. 家园共育的概念幼儿园家园共筑，是指家庭和幼儿园之间的紧密合作，共同育人的一种教育模式。
家庭是孩子的第一所学校，而幼儿园则是孩子的第二个家，家庭和幼儿园共同育人不仅可以促进孩子的全面发展，也是一种育人的有效方式。
2. 家庭和幼儿园在教育中的重要性家庭是孩子成长的第一现场，家庭教育对孩子的成长影响深远。
而幼儿园则是孩子成长的重要教育场所，是孩子第一次接触社会教育的地方。
家庭和幼儿园共同育人，可以使孩子得到更全面的成长。
3. 家园共育的意义家园共育可以促进家庭和幼儿园之间的良性互动，形成一支育人的联合力量。
家庭和幼儿园共育可以更好地促进孩子的发展和个性的形成。
通过家庭和幼儿园的共同努力，可以使孩子在成长过程中更好地受到关爱和教育，培养出更优秀的下一代。
二、家校协同育人方案的设计1. 加强家校交流建立家校互信机制，通过家长会、家访等方式，加强家校之间的交流与交流，让家长更了解孩子在幼儿园的表现，促进家校合作。
2. 家园共育课程设计引入家长参与的活动，如亲子游园、亲子手工制作等活动，让家长亲身参与孩子在幼儿园的学习活动，增进家长对幼儿园教育的信任。
3. 家园共育评价机制建立家园共育的评价机制，对家长的参与程度、家校交流质量等方面进行全面评价，激励家长更加积极地参与到孩子的教育中来。
三、个人观点和理解在我看来，家庭和幼儿园是孩子成长过程中最为重要的两个教育场所。
家庭是孩子性格和思想的最初形成地，而幼儿园则是孩子接触社会教育的第一步。
家园共育可以使孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到更好的教育，更好地促进孩子的全面发展。
总结回顾在幼儿园家园共筑的家校协同育人方案中，家庭和幼儿园的合作至关重要。
通过加强家校交流、家园共育课程设计和评价机制的建立，可以更好地促进家庭和幼儿园的共同育人，成就更加优秀和全面发展的下一代。
以上就是对于幼儿园家园共筑的家校协同育人方案的深度探讨和个人观点的共享。
家校协同育人工作计划
家校协同育人工作计划1随着教育改革的深入发展，家校协同育人已成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
我校致力于构建紧密的家校合作关系，通过家校协同育人，实现学生的健康成长和全面发展。
特制定以下家校协同育人计划，为今后的工作提供指导。
一、工作目标1.加强家校沟通与合作，形成育人合力。
2.提升家长的教育素养，增强家庭教育能力。
3.促进学生综合素质的提升，实现全面发展。
4.二、工作任务与措施5.（一）加强家校沟通与合作6.定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学情况，听取家长的意见和建议。
7.建立家校联系平台，利用网络平台、群等渠道，及时发布学校动态、教学安排等信息，方便家长了解学校工作。
8.开展家访活动，深入了解学生的家庭情况，指导家长科学育儿。
9.（二）提升家长的教育素养10.举办家长学校，邀请专家为家长讲解教育知识，提高家长的教育水平。
11.组织家长交流会，让家长分享育儿经验，相互学习、共同进步。
12.提供家庭教育资源，向家长推荐优秀家庭教育书籍、文章等，引导家长树立正确的教育理念。
13.（三）促进学生综合素质的提升14.开展家校共育活动，鼓励家长参与学生的课外活动、社会实践等，培养学生的实践能力和创新精神。
15.建立学生成长档案，记录学生的学习、生活、兴趣等方面的成长轨迹，方便家长和学校共同关注学生的成长。
16.加强心理健康教育，关注学生的心理健康，提供心理咨询服务，帮助学生健康成长。
17.三、工作保障18.成立家校协同育人工作领导小组，负责统筹协调家校协同育人工作。
19.加强教师培训，提高教师对家校协同育人的认识和能力。
20.完善工作制度，制定家校协同育人工作制度，明确各方职责和任务。
21.通过本工作计划的实施，我们期望能够建立起更加紧密的家校合作关系，提升家长的教育素养，促进学生的全面发展。
同时，我们也希望在实践中不断探索和创新，不断完善家校协同育人的工作机制和措施，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
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家校合作协同育人
作者：陈静
来源：《教育·教学科研》2019年第01期
2017年9月教育部发布了《中小学德育工作指南》，提出了“六大实施途径”，其中的“协同育人”，旨在加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。
家校的有机结合，能促进家庭教育和学校教育统一方式方法，形成合力，积极促使教育达到事半功倍的效果。
而家校联合的基础则是教师，其中班主任承担着重要的角色，班主任和家长的沟通更是重中之重。
本文试图从心理学家海德的态度平衡论来分析班主任和家长之间的相关关系，并提出相应的沟通措施，达成协同育人，共助孩子成长。
德育建构，责任之重
随着经济社会的发展，网络和现代通讯技术手段拓展了学生的社会空间，学生自由支配的机会和可能性越来越多，无论是家长还是学校，对学生的可控信息在其全部信息中的比重在下降，这对学校教育构成了极其严峻的挑战，学校与家长协同实现有效沟通，加强合作从来没有像今天这么需要和迫切。
学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教学绩效。
现代教育科学一致认同：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。
学校教育要实现促进学生“和谐全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。
“学
校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要發生分歧。
”还有，教育理念的发展变化，人们越来越意识到教育是一个系统整体，学校教育与家庭教育在这个整体中相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。
所以，作为学校教育的主体角色，班主任如何与家长取得有效沟通，已不仅仅是学校问题，更是一个亟需解决的社会问题。
态度平衡，理解沟通
心理学家海德（F·Heider）提出了改变态度的“平衡理论”，又被称为“P-O-X”理论，P与O 各代表一个人，X是第三者或态度对象。
平衡理论假定“P-O-X”之间的平衡状态是稳定的，排斥外界的影响，不平衡状态是不稳定的，并会使个人产生心理上的紧张。
这种紧张消除仅当他们之间的关系发生改变，恢复平衡状态时才竟其功。
海德认为，人类普遍地有一种平衡、和谐的需要。
一旦人们在认识上有了不平衡和不和谐性，就会在心理上产生紧张的焦虑，从而促使他们的认知结构向平衡和和谐的方向转化。
显然，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。
平衡理论涉及到一个认知对象与二个态度对象之间的三角形关系，用符号P来表示认知的主体，用符号O与X表示二个态度对象。
P—O—X三者的两两之间的评价是带有情绪性的，喜恶、赞成与反对。
判断三角关系是平衡的，还是不平衡的，其根据为：平衡的结构必须。