论企业思想政治教育载体的构建

管理载 体是指 寓 思想 政 治教 育 内容 于 管理 活 动 之 中， 将 思 想 政 治 教 育 与 管 理 有 机 结 合 起 来 ， 现 思 想 政 治 教 育 实 管 有 在 研 究 思 想 政 治 教 育 载 体 的 过 程 中 ， 于 思 想 政 治 教 中有 管 理 ， 理 中 有 思 想 政 治 教 育 。运 用 管 理 载 体 ， 利 于 关 理顺 人们 的思想情绪 ， 得到管 理对 象 的理解 与支 持 ， 体现 管 育 载 体 的界 定 问 题 ， 者 们 普 遍 认 为 必 须 包 含 三 个 基 本 要 学 理 的 人 性 化 特 质 ； 利 于 保 证 管 理 目标 和 思 想 政 治 教 育 目 有 素 ， 是 能够承载 物 质 的物 质 ， 是 能够 为 主 客体 所用 ， 一 二 三 的 的 双 重 实 现 ， 效 解 决 思 想 政 治 教 育 和 管 理 工 作 “ 张 有 两 是主客体可 以借此 产 生互 动 ， 是 概念 界 定 的观 点 不尽 相 但 想 政 治 教 育 领 域 ， 形 成 了“ 想 政 治 教 育 载 体 ” 一 概 念 ， 并 思 这
科 学 选择 。
关 键 词 ： 业 ； 想 政 治 教 育 ； 育 栽 体 企 思 教
中图分类号 ： Ｇ４
ｌ 思想政 治教 育载体 的 内涵
业 政 工 人 员 应 研 究 如 何 改 进 原 有 载 体 ， 及 创 造 和 利 用 新 以
以顺应 时代发展要求 ， 好市 场经 济 和信息 社会 条 做 “ 载体” 一词本 是科 技 术语 ， 意是 指 传 递或 运 载某 种 的载体 ， 原 物 质 的工 具 。 载 体 这 一 概 念 最 早 出 现 于 化 学 领 域 ， 来 广 件 下 的 思 想 政 治 教 育 工作 。 后 （） 强管 理载体 ， 挥管理 的规范功能 。 １加 发 泛 应 用 于 科 学 技 术 的各 个 领 域 ，Ｏ世 纪 ９ ２ Ｏ年 代 被 引 人 到 思
受 到 了学 界 的 高 度 重 视 。 同。 皮” 象 。 现
有 的 学 者 认 为 ， 想 政 治 教 育 载 体 是 指 在 思 想 政 治 教 思
依 托 管 理 载 体 ， 展 企 业 思 想 政 治 教 育 ， 方 面 要 建 立 开 一
协 约 育 过 程 中 能承 载 并 传 递 思 想 政 治 教 育 信 息 、 容 的 形 式 和 健 全 和 执 行 各 项 规 章 制 度 来 引 导 、 调 、 束 和 规 范 职 工 的 内 行 为 ， 之 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ； 一 方 面 要 实 行 思 想 政 治 使 另 手 段 。有 的学 者 认 为 ， 想 政 治 教 育 载 体 就 是 能 承 载 、 导 思 传 把 将 思 想 政 治 教 育 内 容 或 信 息 ， 能 为 思 想 政 治 教 育 主 体 所 运 工 作 岗位 和 目标 管 理 责 任 制 ， 软 任 务 变 成 硬 指 标 ， 思 想 并 形 用 、 主 客 体 可 借 此 相 互 作 用 的 一 种 实 体 物 质 或 某 一 具 体 政 治 工 作 渗 透 到 企 业 生 产 经 营 的 全 过 程 ， 成 与 生 产 同 研 且 究 、 规 划 、 部 署 、 落 实 、 检 查 、 考 核 、 奖 励 的 良 性 同 同 同 同 同 同 活 动 形 式 。有 的 学 者 认 为 ， 想 政 治 教 育 载 体 是 指 在 实 施 思 思 想 政 治 教 育 的 过 程 中 ， 够 承 载 、 递 思 想 政 治 教 育 因 循 环 运 转 模 式 。 能 传 （） 设活 动载体 ， 挥活动 的催化作用 。 ２创 发 素 ， 为思想政治教 育主体所 运用 、 主 客体可 借此 相互 作 能 且 用 的 一 种 思 想 政 治 教 育 活 动 形 式 。 有 的 学 者 认 为 ， 育 载 教 活 动载体 是 指 教育 者 为 达 到 一 定 的思 想 政 治 教 育 目 有 有 寓 体 是 连 接 教 育 主 体 与 教 育 客 体 之 间 的 桥 梁 和 纽 带 ， 思 想 的 ， 计 划 、 组 织 地 开 展 各 种 活 动 ， 思 想 政 治 教 育 的 内 是 容于活 动之 中， 使受教育者 在活 动 中受到 教育 ， 高思 想道 提 政 治 教 育 的基 本 要 素 之 一 。有 的 学 者 认 为 ， 想 政 治 教 育 思 参 实践 性 、 味性 等 趣 载 体 是 指 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中 承 载 和 传 递 思 想 政 治 教 育 德 素质 。活动载 体 具有 目的 性 、 与 性 、 特 点 。其 具 体 形 式 多 样 ， 企 业 ， 野 外 团 队 体 验 活 动 、 在 有 参 信息 ， 能为思想政 治教 育 主体 所 操 作并 与 思 想政 治 教育 客 文 创 技 体 发生联 系的一种 物质 存 在方 式 和外 在 表 现形 态 ， 它是 联 观学习 活动 、 艺体育 活动 、 优评 先 活动 、 能竞 赛活 动、 精 神 文 明创 建 活 动 等 等 。 系 教 育 主 体 和 客 体 的 中介 之 一 。 活 动载体是 思想 政 治 教育 载体 系 统 的一 种 重要 形 态 ， 具 有 独 特 的 价 值 与 优 势 ， 是 有 利 于 实 现 思 想 政 治 教 育 内 一 大教育工作者 有启 迪作 用 ， 深 化 这一 概 念 的理 解 奠定 了 对 形象化 、 具体 化 ， 进教 育客 体 的直接 感知 ， 促 实 基 础 。笔 者 认 为 ， 育 载 体 在 思 想 政 治 教 育 活 动 中 连 接 着 容 的生 动化 、 教 现 对 教 育 内 容 的 理 性 理 解 与 感 性 认 识 的 有 机 结 合 ， 更 好 能 其 他 教 育 要 素 ， 负 桥 梁 作 用 ， 实 现 教 育 目的 、 务 、 担 是 任 目标 这 些 认识 从 不 同 的 角 度 揭 示 了 教 育 载 体 的 内 涵 ， 广 对
’ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２３ ９ （ ０ １ １ — ２ ４０ １ ７ — １ ８ ２ １ ） ７０ ２ — １
思 想 政 治教 育 中 ， 强 管 理 载 体 ， 设 活 动 载 体 ， 划 文 化 栽 体 ， 用 传 媒 载 体 ， 拓 网 络 载 体 ， 增 强 思 想 政 治 教 育 实 效 的 加 创 规 运 开 是
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பைடு நூலகம்
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ
２ １ 年第 １ ０１ ７期
论 企 业 思 想 政 治 教 育 载 体 的构 建
全 北 平
（ 南省 建 华 精 密仪 器 有 限 责 任 公 司 ， 南 永 州 ４ ５ ２ ） 湖 湖 ２ ０ ４ 摘 要 ： 想政 治 教 育 栽 体 是 连 接 着 其 他 教 育 要 素 的 桥 梁 ， 实现 教 育 目的 、 务 、 思 是 任 目标 与 内容 的 手 段 与 形 式 。在 企 业