实验室制取二氧化碳说课课件
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3、重点与难点 重点：探究实验室制取二氧化碳的反应
原理和实验装置的选择。
难点：从实验室制取氧气的设计思路出
发，探究实验室制取二氧化碳的 装置并形成实验室制取气体的一 般设计思路 。
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二、学情分析
优点
有实验基础 仪器比较熟悉
兴趣较浓
不足
动手能力差 分析能力较弱 思维较分散
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三、教法与学法
【我们复已习经】知我道们在学习氧气制取的时候就学过以下的 气体C发aC生O装3 +置2：HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑
固体 液体 不需加热
A
B
用上面的发生装置填写下表：
C
实验
发生装置
选择的依据
氯酸钾 高锰酸钾
固加
反应物是固体
体热Βιβλιοθήκη Baidu型
需要加热
过氧化氢
棋盘学校
固不
反应物是液体或
液加 热 型
收集装置—向上排空气法 检验：澄清石灰水（变浑浊） 验满：燃着的木条放在瓶口（熄灭） 步骤：连--检--装--验--收--满
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六、教学反思与自我评价
取得明显效果： 1、获得知识：原理、装置、制法 2、掌握学习方法：自主实验、合作探究 存在不足： 1、受能力局限本节课我在知识的教学上创新不
够，不能给予学生更多知识 2、学生操作不规范，实验比较混乱 3、本课时的内容较紧凑，部分学生思维可能跟不
教 法：
1.情境激学2 法 2.实验探究法 3.自学讨论法
学 法：
1.实验法 2.观察讨论法 3.合作探究法
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四、教学过程
设置情景，导入课题 合作交流，探究新知 ——探究一、探究二 合作探究，学生实验 体验总结，巩固提高
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四、教学过程
1 .设置情景 导入课题 鸡蛋也会脱壳？
在实验室我们该用什么药品来制取二氧化碳？
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学生成果展示
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二、实验室制取二氧化碳的实验装置
导管应略伸出 橡皮塞
便于排出气体
长颈漏斗下 端应伸到液 面以下
收集时导 管应伸到 集气瓶底
能充分排出集气瓶 中的空气
防止生成的气体从长颈漏斗中逸出
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3.合作探究 学生实验
二氧化碳制取的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
1.连接装置 并检验装置 的气密性
2.教学目标 （1）知识与技能：了解实验室制取二氧化
碳的原理，探究实验装置，从而了解实验室制 取气体的方法和思路。
（2）过程与方法：对比实验室制取氧气的
思路，逐步分析探索出实验室制取二氧化碳的 反应原理、实验装置，能初步确立实验室制取 气体的一般思路和方法。
（3）情感态度价值观：创设制取二氧化
碳的问题情境，培养学生自主、求实、合作、 创新的学习品质，丰富学生的科学体验。
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2.合作交流 探索新知
探究一：制取二氧化碳药品的选择和反应原理的探 究
写出能生成二氧化碳的反应，并从 ①药品无毒，易得，廉价。 ②制取条件可操作，简便易行，安全。 ③产生气体有利于收集，较纯净，反应速率始
中，整个过程节能环保等。 这几个因素考虑进行比较思考能否用于制取二
氧化碳，什么原料是制取二氧化碳的理想原料 。
5.收集气体
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2. 加入大 理石
6. 验满
3. 倾倒稀 4.检验二氧化碳 盐酸
实验步骤:连--检 --装--验--收--满
四、教学过程
4.体验总结 巩固提高
1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化
碳。 3、实验室里制取气体的思路:
(1)选择反应原理
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能生成CO2的反应 木炭在氧气中燃烧
反应原理
能否用于实验 室制取CO2
碳酸钠和稀盐酸反 应（质量守恒）
Na2CO3+2HCl== 2NaCl+H2O+CO2↑
石灰石和稀盐酸反 应（绪言部分）
石灰石和稀硫酸反 应
CaCO3+2HCI==CaCl2+ H2O+CO2↑
CaCO3+H2SO4== CaSO4+H2O+CO2↑
实验室制取二氧化碳
教学 反思
板书 设计
教学 过程
制取 CO2
说课 流程
教材 分析
教法 学法
学情 分析
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一 、 教材分析
1.教材地位和作用
本实验是在学习氧气的实验室制法之后，学习 的另一种常见气体实验室制法。通过本节课的 学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选 择，获得实验室制取气体的设计思路。所以二 氧化碳的制取在整个初中阶段乃至整个化学学 习过程中都占有重要的地位和作用，是培养学 生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对今 后化学基本实验的教学有着深远影响。
固体和液体 不要加热(常温)
气体的收集装置也学过下面几种：
排
水
集
气
法
D
气体
向 上 排 空 气 法E 收集装置
向 下 排 空 气 法F 选择的依据
氧气
氧气不易溶于水 密度比空气大
二氧化碳
棋盘学校
密度比空气大且 能溶于水
当堂训练：怎样利用下列仪器及自制仪器设计实 验室制取二氧化碳的装置？并说出其中优缺点。
? (2)选择合适的实验装置
(3)确定验证气体的方法 课后拓展：1、二氧化碳的收集能用排水法吗？
2、同学们回家利用自制仪器或者其他替代 品来设计制取二氧化碳的装置。
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五 、 板书设计
实验室制取二氧化碳 药品：大理石或石灰石和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 装置：发生装置---固液常温型
。。。。。
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一、实验室制取二氧化碳的原理
反应原理
药品
石灰石 主要成分 CaCO3
（或大理石）
稀盐酸 主要成分 HCl
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究二、实验室制取二氧化碳装置的探究
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上
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3、重点与难点 重点：探究实验室制取二氧化碳的反应
原理和实验装置的选择。
难点：从实验室制取氧气的设计思路出
发，探究实验室制取二氧化碳的 装置并形成实验室制取气体的一 般设计思路 。
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二、学情分析
优点
有实验基础 仪器比较熟悉
兴趣较浓
不足
动手能力差 分析能力较弱 思维较分散
棋盘学校
三、教法与学法
【我们复已习经】知我道们在学习氧气制取的时候就学过以下的 气体C发aC生O装3 +置2：HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑
固体 液体 不需加热
A
B
用上面的发生装置填写下表：
C
实验
发生装置
选择的依据
氯酸钾 高锰酸钾
固加
反应物是固体
体热Βιβλιοθήκη Baidu型
需要加热
过氧化氢
棋盘学校
固不
反应物是液体或
液加 热 型
收集装置—向上排空气法 检验：澄清石灰水（变浑浊） 验满：燃着的木条放在瓶口（熄灭） 步骤：连--检--装--验--收--满
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六、教学反思与自我评价
取得明显效果： 1、获得知识：原理、装置、制法 2、掌握学习方法：自主实验、合作探究 存在不足： 1、受能力局限本节课我在知识的教学上创新不
够，不能给予学生更多知识 2、学生操作不规范，实验比较混乱 3、本课时的内容较紧凑，部分学生思维可能跟不
教 法：
1.情境激学2 法 2.实验探究法 3.自学讨论法
学 法：
1.实验法 2.观察讨论法 3.合作探究法
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四、教学过程
设置情景，导入课题 合作交流，探究新知 ——探究一、探究二 合作探究，学生实验 体验总结，巩固提高
棋盘学校
四、教学过程
1 .设置情景 导入课题 鸡蛋也会脱壳？
在实验室我们该用什么药品来制取二氧化碳？
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学生成果展示
棋盘学校
二、实验室制取二氧化碳的实验装置
导管应略伸出 橡皮塞
便于排出气体
长颈漏斗下 端应伸到液 面以下
收集时导 管应伸到 集气瓶底
能充分排出集气瓶 中的空气
防止生成的气体从长颈漏斗中逸出
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3.合作探究 学生实验
二氧化碳制取的实验步骤
澄清石灰水 变浑浊
1.连接装置 并检验装置 的气密性
2.教学目标 （1）知识与技能：了解实验室制取二氧化
碳的原理，探究实验装置，从而了解实验室制 取气体的方法和思路。
（2）过程与方法：对比实验室制取氧气的
思路，逐步分析探索出实验室制取二氧化碳的 反应原理、实验装置，能初步确立实验室制取 气体的一般思路和方法。
（3）情感态度价值观：创设制取二氧化
碳的问题情境，培养学生自主、求实、合作、 创新的学习品质，丰富学生的科学体验。
棋盘学校
2.合作交流 探索新知
探究一：制取二氧化碳药品的选择和反应原理的探 究
写出能生成二氧化碳的反应，并从 ①药品无毒，易得，廉价。 ②制取条件可操作，简便易行，安全。 ③产生气体有利于收集，较纯净，反应速率始
中，整个过程节能环保等。 这几个因素考虑进行比较思考能否用于制取二
氧化碳，什么原料是制取二氧化碳的理想原料 。
5.收集气体
棋盘学校
2. 加入大 理石
6. 验满
3. 倾倒稀 4.检验二氧化碳 盐酸
实验步骤:连--检 --装--验--收--满
四、教学过程
4.体验总结 巩固提高
1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化
碳。 3、实验室里制取气体的思路:
(1)选择反应原理
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能生成CO2的反应 木炭在氧气中燃烧
反应原理
能否用于实验 室制取CO2
碳酸钠和稀盐酸反 应（质量守恒）
Na2CO3+2HCl== 2NaCl+H2O+CO2↑
石灰石和稀盐酸反 应（绪言部分）
石灰石和稀硫酸反 应
CaCO3+2HCI==CaCl2+ H2O+CO2↑
CaCO3+H2SO4== CaSO4+H2O+CO2↑
实验室制取二氧化碳
教学 反思
板书 设计
教学 过程
制取 CO2
说课 流程
教材 分析
教法 学法
学情 分析
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一 、 教材分析
1.教材地位和作用
本实验是在学习氧气的实验室制法之后，学习 的另一种常见气体实验室制法。通过本节课的 学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选 择，获得实验室制取气体的设计思路。所以二 氧化碳的制取在整个初中阶段乃至整个化学学 习过程中都占有重要的地位和作用，是培养学 生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对今 后化学基本实验的教学有着深远影响。
固体和液体 不要加热(常温)
气体的收集装置也学过下面几种：
排
水
集
气
法
D
气体
向 上 排 空 气 法E 收集装置
向 下 排 空 气 法F 选择的依据
氧气
氧气不易溶于水 密度比空气大
二氧化碳
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密度比空气大且 能溶于水
当堂训练：怎样利用下列仪器及自制仪器设计实 验室制取二氧化碳的装置？并说出其中优缺点。
? (2)选择合适的实验装置
(3)确定验证气体的方法 课后拓展：1、二氧化碳的收集能用排水法吗？
2、同学们回家利用自制仪器或者其他替代 品来设计制取二氧化碳的装置。
棋盘学校
五 、 板书设计
实验室制取二氧化碳 药品：大理石或石灰石和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 装置：发生装置---固液常温型
。。。。。
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一、实验室制取二氧化碳的原理
反应原理
药品
石灰石 主要成分 CaCO3
（或大理石）
稀盐酸 主要成分 HCl
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究二、实验室制取二氧化碳装置的探究
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