高考化学考前指导

第一，要把最近一个月做的重要题目、好的题目分成五个板 块进行整理，整理之后进行专项复习，例如用一个专门的时间把 各份试卷中的化学实验题进行复习，再用一个专门的时间把各份 试卷中的化学推断题进行专项复习，依此类推。你就可以提高对 各种类型题目的解题能力。
第二，临考之前，再利用一部分时间进行成套题的复习，一 定要选最优秀的一到两套考题从头到尾重新做一遍，去找那种做 套题的感觉，做套题的时间不要太多，不要超过三分之一，一定 要把主要的精力进行专项复习。另外，如果你感觉到哪一部分基 础知识其不够牢固，也可以回过头来看教材，特别是其中的典型 元素化合物知识、演示实验和学生实验。
③要求写物质名称而错写成分子式；
④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；
⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式；
⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图；
⑦把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“克”；
⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量等的单位漏掉；
⑨化学方程式、离子方程式不配平；
大家好
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2017届高考化学考前指导
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一、关于化学复习的安排
建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专 题训练，建议你做5个专题的训练：1、选择题训练（涉及基本理 论及概念题的训练）。 2、以周期表为载体的元素化合物推断题 的训练。3、以框图题为主的工艺流程题的训练。4、有机化学推 断题的训练或结构化学题.5、化学实验题的训练
3、化学计算不规范失分
近几年高考中，考生在计算方面的主要存在问题有： ①不设未知数，使评卷老师看不出计算式中“x、y、
z”指的是什么；设的步骤不可少。 ②没有写出计算所涉及的化学方程式，或虽写但未
配平，从而失去了计算的依据或计算错误而失分； ③根据化学方程式求解时所列量的单位上下未相同，
左右不对应，从而引起结果错； ④计算过程和计算结果不写单位或写错单位； ⑤没有进行分步计算，一旦运算错误只能得0分； ⑥多步反应的计算，往往有量的关系或质量守恒或电
能地补充进来，使思维发散开去，重新构筑自己的 5 知识网络。
2、怎么做化学的实验题？
化学实验试题的复习分为两部分:
第一，要抓好课本内的学生实验和典型的
教师演示实验，要认真读好每一个实验，要求 达到4个方面：
①理解实验的原理和目的；②掌握实验的
仪器；③理解实验现象和产生的原因；④对实 验现象能够进行正确的解释。
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⑩热化学方程式不注明物质的状态，△H不注明“+、—”号等。
2、书写不规范失分
在高考阅卷中，不少考生因书写错别字、自造字、
潦草字而被扣分，常见的有：‘溶解’写成‘熔解’； ‘苯’写成‘笨’；‘褪色’写成‘退色’；‘硝化’ 写成‘消化’；‘油脂’写成‘油酯’；‘酯化’写 成‘脂化’；‘铵盐’写成‘氨盐’；‘金刚石’写 成‘金钢石’ 等。
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பைடு நூலகம்
二、复习的重点方向
1、化学选择题在高考中充分体现主杆知识
解答选择题时要注意的几个方面：
做选择题的四种基本方法：排除法、极值法、估算法、 猜测法等。解答选择题时，应注意以下问题：
（1）每个答案要有足够的理由说明其正确与否。
（2）对有疑问的答案可先避开，先找出正确或不正 确的答案。
（3）将文字语言转化成化学用语、基本规律、解题
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三、怎样解答高考题
每每考试中，很多学生都会出现“知而不会、
会而不对，对而不全、全而不当，当而不精”的
情况，在近几年高考中考生失分突出表现在以下几 个方面：①答案1写、出不规能定切的准方要框求，作阅回卷答时。无如法：看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号 又答成元素名称或分子式；
子得失守恒的妙用。
第二，要学会设计重要的化学实验，设计 化学实验的主要步骤有四个方面：
①明确实验的目的和原理；②明确实验的
仪器和用品；③明确实验的步骤和方法；④正
确处理实验数据。
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实验题对大多数学生来说都是一个难点，它的
介入点是实验的基础知识、基本技能，包括的内容 有物质的分离与提纯，物质和离子的鉴别，试剂的 保存，还有基本的仪器组装等。设计实验方案对考 生来说确实有一定的难度，但实际上还是考察学生 的创新能力和整体的意识，回答这些问题时，从题 目中要找出实验目的是什么，考生要分析实现这个 目的要应用的原理是什么，你学的哪些原理能够达 到这个目的，也有可能这些原理是题目当中给你的。 同时，还要关注题目中给你的信息，这些信息包括 文字信息和题目中给出的一些方程式以及提示的一 些信息。需要特别关注的就是试题中给装置图的时 候，关键你要分析装置图给了什么信息，还要在实 验当中排除一些干扰因素。
所涉及的基本公式等（一定要在草稿纸上或试卷上列 出，不可凭空想象）。
（4）注意答案的要求（正确与不正确、最大与最小、
“由大到小”还是“由小到大”、离子总数与分子总
数等）。
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在复习元素及其化合物与其他元素及其化合物之
间的相互关系、区别及联系。重新审视以前所犯的 错误，在方法、技巧上多作总结。例如在解化学信 息题时，如果遇到新情景也不会慌乱，找到题眼， 寻找原形，展开联想，解决问题。教材既是我们平 时学习的工具，也是高考试题命题人的依据，他们 不可能超出教材的知识水平去编写谁都不会的习题。 换一种讲法，即不论试题的情景如何新颖，但答题 的“采分点”基本上都来源于教材。所以，一定要 通读教材，认真思考，按高考考试说明上的要求一 点点落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论 的理解上的漏洞。回归教材也不是泛读，而是要 “ 思前想后 ”，把与本章知识点相联系的知识尽可
书写不规范以及卷面乱写乱画都是要扣分，如铁元 素符号写成Te；钾写成k（大小写不分）；镁写成mg； 铜机写化C学a方；程一式氧错化用碳“写→成”C；o有；机磷化化学氢方分程子式写错成用H3“P；＝无”； 有机物结构简式中短线连接的元素不合理，如：－OH 错写成－HO；－NO2错写成－O2N。因此，要特别注 意常见符号，如“＝”、“ ”、“↑”、“↓”、电荷 与价标，写电子式时‘[ ]’的应用，物质的聚集状态 （s/l/g），燃烧热、中和热的聚集状态，特殊的反应 9