(完整版)《做孩子最好的英语学习规划师》读后感_模板

《做孩子最好的英语学习规划师》读后感_模板

《做孩子最好的英语学习规划师》读后感

Who am I ?

Where do i come from?

Where am i going?

小西妈妈推荐英语启蒙阅读书三部曲中第一本：《做孩子最好的英语学习规划师》，作者盖兆泉，北外英语系硕士毕业，外研社资深编辑，其子GARY，5岁开始学英语11岁到美国无障碍插班小学五年级。科班出生，亲子实践，都有了，值得学习。

鉴于不想被微信公众号和身边焦躁的鸡血情绪左右我的思想，我觉得有必要学点理论知识傍身，心中有料，不慌。

孩子们英语学习前提：每个孩子是天生语言学家，掌握多门语言是本能，不会影响母语学习，甚至多语言的思维方式有助于他更多面的思考问题，大脑潜能被更好开发，并且开始的越早受母语表达习惯的影响越小，从进化论来说，人类进入青少年时间则没有语言学习的必要，幼儿时间学语言，为了沟通为了生存，大脑结构更适应学习语言。

作者提出“二语习得”理论，目标：将来出国留学，和国外孩子同龄孩子无障碍交流沟通的专业路线，阅读方面与美国孩子同步，口语输出和写作方面：稍落后美国，因为练习的少。中国人学语言传统思路注重学得：语法翻译，学教材，背单词。习得：大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。作者指出：一开始学语法，严重违反儿童学习语言规律，习得才是最适合儿童的方法，兴趣则是儿童学习语言最大的动力。习得主要靠家庭，孩子越小，习得的比例越大，家庭发挥更大作用。年龄越大，读写比例越高，体系性越重要，需要选择英语课外班。

摆正了习得英语的学习认知后，作者放出了习得英语四大招，全方位建立英文环境：家长说英语，看动画，听故事，读原版书。

全方位的英语环境目的是创造一个语言自然环境：真实语境，交际需要，大量接触，交流互动。无论看电影还是唱歌阅读，目的都是保护和培养孩子的语言兴趣，不要用跟读，背诵等等可能会让孩子感到枯燥的形式去磨灭孩子对语言的热忱。习得在愉悦的，没有压力的情况下发生。

听，说，读，写，在幼儿阶段3-5岁的语言启蒙初期，听说优先，需要大量输入有意义（孩子喜欢即是有意义），有兴趣的内容。

“可理解性输入”是二语习得论核心观点，原则是i+1，i是现有水平，+1是在这基础上加一点点的新知，达到可理解。所加东西越多，大大超过学习者理解能力，则像噪音一样达不到效果。

作者将英语学习根据年龄分了几个阶段，3-5岁，6岁（自然拼读），7-9岁（阅读，写作，语法），10-12岁（学科英语，学术英语），每个阶段的任务不同，到时候再翻阅本书。现在先摘取3-5岁阶段要做的事情。

3-5岁，多接触英语，多听英语，说日常英语，做游戏，看原版动画片，听歌唱歌，读分级读物，这个阶段，不提倡阅读认字，更不要背单词背课文。在家中积累了1000个听力词汇量以后，可以考虑在5岁时给孩子报个“外教口语”班，在课上练习输出。

说

找日常会话的书，自学，和孩子一起说，原则：名词指着说，动词：全身动作反应法，一边说一边做。

比如厨房里可以教的：厨房用品（fridge,dish.cup,plate,knife）,食品饮料

（sugar,salt,egg,toast,bread,sandwich,noodles,meat）,水果蔬菜

（apple,banana,orange,grape,pear），肢体动作（stand up ,sit down,turn left, turn right,turn around,jump,clap your hands）。和孩子说英语，能多说就多说，同时最好有做，吃，喝，闻，调动各种感觉器官。

看

看原版动画片，适合孩子年龄的能看懂的资源，初期最好父母陪着，片中的词汇，父母留意记忆，在生活中运用，加深理解。推荐材料：《玛泽的故事》，《peppa pig》《米奇妙妙屋》《巧虎学英语》等，见书P78-82。

读

家长读分级读物，分级读物语言是书面语言，对口语有益补充。推荐《I can read》《ready tu read》P83-88。材料选取原则：故事性，趣味性强。

听

听故事，歌曲，要听看过或者学过的内容。儿歌推荐：《we sing》《迪士尼最受欢迎的儿歌》《英文经典儿歌集》《英文儿歌歌王》，边唱边跳有利于英语理解。

作者建议3-4岁孩子在家练习内功，不必上培训班。

当下的力量读书笔记（一）

最近几天也不知道咋了，总是处于一种和事佬的境界，今天这位朋友要离婚，咱们谈谈心理学，明天那位朋友家里出现了问题，再找我去谈谈心理学。其实对于心理学来说，我真的只是一个门外汉，我仅仅是因为喜欢而参加了教管中心组织的心理健康培训，并成为了主修老师。的确是聆听了部分专家的讲座，但真正懂了多少，我还真说不出个一二三来。所以每每抱着笔记本给人家说了若干小时以后，总是变得很困扰，或许当事人早已烟消云散，但我总是需要一段时间的自我调节，感慨着人性的变化。

有幸成为翟老师组织的”成长小组”成员，是我的意外之喜，想想我连一个心理咨询三级证书都没有，翟老师能吸纳我，接受我，带着我经历心理历程的成长，实在是幸甚之极。小组承诺的第一条就是”活在当下，关注当下的感觉”.陆老师提议大家回去看《当下的力量》，北京的汤丰林院长也向我们推荐过这本书。张德芬称这是一本改变你一生命运的书。

什么是当下？”当下”在何处？我对这本书充满了好奇。通过阅读我明白了作者埃克哈特？托利力图用一种简单明了的语言传达简单而深刻的信息：我们可以摆脱痛苦并进入内心的平和世界。

作者认为，我们人类受苦或受情绪所困的根源来自于我们的大脑思维。思维其实也不是问题，问题出在我们无法控制我们的思维。我们不妨这样想一想从出生到孩童期，我们是淳朴、自然的，思维和真我也是一致的，我们想笑就笑，想哭就哭，不用掩饰什么，也不用担忧什么。但随着年龄的增长，我们学会观察社会和接受教育，我们的思维便逐渐控制和屏蔽了我们自然意义上的真实意识，使我们的自我感觉，不再取决于自我的真正感受，而是取决于外在。思维在外在的世界里无止境地寻找如财产、工作、地位、名望以及教育、外表、特殊技能、人际关系等自我认同。当我们获得这些外在时，我们便会觉得很幸福，失去了我们就会觉得很痛苦。然而外在世界本质上是无常的，所以当我们从外界当中寻找自我认同时，我们注定会随时陷入恐惧与痛苦当中。

我们需要做的就是：要恢复自我的存在意识和对身体以及内心的完全支配。当意识回归的时候，我们便回到了一个身心合一的状态，拥有了最完整的自我。无论外在世界如何变化，我们的内心都是完整的。于是我们需要了解一种能够摆脱思维控制，且让生活更美好的方法，这种方法，就是将注意力关注于当下，活在当下。由于思维控制对外在的认同和关注，我们的生命大多消耗在不是想过去就是在想未来的过程中，而很少享受和关注当下。就像我的朋友们一样，之所以痛苦难过，也不过是受因为夫妻之间一点点的不愉快，而无限的放大，在