多媒体技术的应用现状及发展趋势

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多媒体技术的应用现状及发展趋势

摘要：多媒体技术领域发展最快、最活跃的技术，是

新一代电子技术发展和竞争的焦点。它的出现使得我们的计算机世

界丰富多彩起来，也使得计算机世界充满了人性的气息。多媒体技

术从问世起即引起人们的广泛关注，并迅速由科学研究走向应用、

走向市场，其应用领域遍及人类社会的各个方而。

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正文：

多媒体技术概述

多媒体技术是20世纪90年代发展起来的新技术，是一种把文

本、图形、视频、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过

计算机综合处理和控制的一种信息技术。它实质上是综合了计算

机、图形学、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智

能、信息学、电子技术学等众多学科与技术的一门技术，它集文字、

图形、图像、声音、二维三维动画等各种信息于一体，能充分调动视

觉和听觉处理功能。

其中多媒体技术主要处理的对象是：①文字。采用文字编辑软

件生成文本文件，或者使用图像处理软件形成图形方式的文字。②

图像。主要指GIF、BMP、TGA、TIF、JPG格式的静态图像。图像采用位图方式，并可对其压缩，实现图像的存储和传输。③图形。图形是

采用算法语言或某些应用软件生成的矢量化图形，具有体积小、线

条圆滑变化的特点。④动画。动画有矢量动画和帧动画之分，矢量动

画在单画面中展示动作的全过程，如Flash动画文件：而帧动画则使

用多画面来描述动作。帧动画与传统动画的原理一致，如FLC动画

文件。⑤音频信号。音频通常采用WAV或MID格式，是数字化音频

文件。还有MP3压缩格式的频文件。⑥视频信号。视频信号是动态

的图像。具有代表性的有AVI格式的电影文件和压缩格式的MPG

视频文件。

多媒体所涉及的技术很广，其主要特点如下：①集成性。多媒体

技术是多种媒体的有机集成，它集文字、文本、图形、图像、视频、语

音等多种媒体信息于一体。②协同性。每一科多媒体都有其自身规

律，各种媒体之间必须有机地配合才能协调一致。多种媒体之间的

协调以及时间、空间的协调是多媒体的关键技术之一。③交互性。通

过各种媒体信息，使参与的各方都可以进行编辑、控制和传递。④实

时性。实时多媒体分布系统把计算机的交互性、通信的分布性和电

视的真实性有机地结合在一起o

2多媒体技术的应用现状

2．1在教育与培训方面的应用，多媒体技术对教育产生的影响比其他的领域的影响要深远得多。多媒体技术将改变传统的教学方

式，使教材发生巨大的变化，使其不仅有文字、静态图像，还具有动

态图像和语音等。

2．2多媒体视频点播系统(VOD o VOD系统由四部分组成，即

视频服务器、数字视频解码器，接收器(机顶盒)、带宽交换网络和用

户接入网络。视频服务器主要是为用户提供视频数据，响应用户的请求，协助多个用户的传送：机顶盒的功能是节目选择、解码以及状

态诊断和出错处理：带宽交换网络主要提供节目和信息数据的传输

与交换。视频点播系统的主要功能是在一个小区中用户不需要从电

视频道上收看电视节目，而可以任意点播视频点播系统中的影片，

并可随意切换、重复点播，这为用户提供了极大的方便。

2．3多媒体著作工具上的应用。多媒体创作工具是电子出版物

体、多媒体应用系统的软件开发工具，它提供组织和编辑电子出版

物和多媒体应用系统各种成分所需要的重要框架，色括图形、动音

和视频的剪辑。

2．4多媒体应用于通信及分布的技术。人类社会逐渐进入信息

化时代，社会分工越来越细，人际交往越来越频繁，群体性、交互性、

分布性和协同性将成为人们生活方式和劳动方式的基本特征，其间

大多数工作部需要群体的努力才能完成。

其实多媒体主要的应用是在教学上。

教育的目的应当是使受教育者充分发挥自已的潜力，施展自已的才能，提高文化科学素质。传统的教学模式，是一只粉笔一本书，能充分体现教学中教的特征和教师的主导作用，有利于系统知识的传授，这种模式不足以重视发挥学生的主动性，不利于学生智能的发展和创造思维的培养，已越来越不适应现代教学的需要。

实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%；他还作了另一个实验，是关于知识保持，即人记忆的持久性实验，结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。

这说明多媒体技术应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。几年前的多媒体设备称为“四机一幕”即录音机、电视机、VCD 机、投影仪及幕布为主要的教学设备，其中录音机在语文和英语中应用很广泛，即使现在的语文和英语的教学主要还是录音机。VCD机只能放点与知识相关的片断，投影仪上只能放文字或简单的图形、动画等幻灯片，具有很大的局限性，现在教师几乎不用了，已成教室中的摆设。

电脑多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。

现在多媒体计算机越来越普及，多媒体辅助教学已深入我们的课堂，多媒体传播的是一个将文本、图像、图形、视频图像、动画、声音等信息结合在一起，由多媒体电脑来进行综合控制，完成各种信息的有机结合，灵活有序，有目的地进行教学信息呈现与传播的活动。把静态的教学内容和平面型的教学方式转化成图、音、像、影、文字等相结合的多媒体动态形式和立体式教学。图像化、智能化的教学软件使传统的教学媒体相形见绌，多媒体强大的图形功能，在理科的演示和实验