11 荒芜了的花园

写法点拨
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对比的写作手法，使文章讽刺意味更强，也
更能吸引读者。 拟人手法的运用，使文章更加生动有趣。
拓展提升
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1.与其临渊羡鱼，不如退而结网。——《淮南 子》
2.不学而求之，犹愿鱼而无网焉，心虽勤而无
获矣。——葛洪
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心灵感悟
怀有美好的愿望固然重要，但也要
看有没有实际行动。光有一张好嘴是 绝对不行的,应该对自己的诺言负责。
预习检查
jīng jí wú xī shuài cóng
荆 棘 荒芜 蟋蟀 淙淙 guàn gài wěi méi guī tān 灌 溉 枯萎 玫 瑰 坍倒 wǎn xià zhuó 惋惜 石罅 斫除
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字词乐园
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荒芜 荆棘 灿烂 灌溉 枯萎 玫瑰 惋惜 毅然 滔滔不绝 辩 论 悲鸣
字词乐园
荒芜：因无人管理田地杂草丛生。 追慕:追念，仰慕。 惋惜:表示对某事感到同情、可惜。
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课文详解
初读课文，整体感知
课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？
几个人想让荒芜的花园恢复 往日的美丽，但他们只说不做， 结果荒芜的花园，还是照旧荒芜 着。
再读课文，合作探究
花园的现在和以前的景色有什么不同？看到 荒芜了的花园，花园来客怎么说怎么做的？为什 么花园还是照旧荒芜着？
这段话是对青蛙和蟋蟀的动作描写，写来人 坚决的态度让动物们感到振奋，特地赶来凑热闹， 想听听他们改造花园的计划，说明动物们非常高 兴，心中充满了对未来的期望之情，同时液位下 文青蛙、蟋蟀的失望形成了鲜明的对比。“跳、 停止了悲鸣”表现了青蛙、蟋蟀的兴奋之情，他 们终于看到了希望。
他们各举了许多理由，互相辩论着，还引了许多 例来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午， 家家炊烟起了，还没有停止；甚至因为意见不合， 互相谩骂，而扭打了起来。
3.作者用了大的篇幅详细写花园来客的讨论 情况，甚至还列出A、B、C等人的具体说法， 这样写能看出作者对这些花园来客是持怎样的 态度？
不赞成的，否定的态度。
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贴近教学 服务师生 方便老师
冀教版
五年级 语文 下册
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11 荒芜了的花园
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资料宝袋
郑振铎 （1898-1958）：现代作家、文学评论家、文 学史家、考古学家。生于浙江永嘉，倡导写实主义的 “为人生”的文学主张。主要著作有：散文集《山中 杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、 《中国通俗文学史》及《郑振铎文集》等。
步一步、慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 蟋蟀的希望也渐渐地减少了，它不愿意看见
他们的争闹，终於把头缩回草丛中，跑到墙角下， 拖长它的音调，重复曼声悲鸣起来。
运用了拟人的修辞手法，通过描写青蛙和蟋 蟀的动作、表情，写出了小动物们多空想家的失 望，讽刺了空想家们的夸夸其谈。
思考：为什么荒芜的花园还是照旧荒芜着？
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随堂练习
1.花园的荒芜具体表现在哪几个方面？
①恶草、荆棘丛生、
只有蟋蟀悲鸣；②池
水已干；③花木枯萎；
④夜莺不再来。
2.文章的结尾“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着” 中“还是照旧”的含义是什么？
“照旧”是“跟原来一样”的意思， 强调“还是照旧”表明花园来客的讨论 毫无实际价值，先前改造花园的目的根 本没有达到，同时给读者留下深深的思 索。
因为他们只是空谈，不去实干；只有理想，没有 付出行动，所以荒芜的花园还是照旧荒芜着。
图解结构
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第一段（1-4）：写荒芜的花园原来及现在的情景。 第二段（5-19）：写几个人讨论如何改造花园， 却意见不合。 第三段（20）：写花园依旧荒芜着。
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概括主题
这则寓言告诉我们空谈不如实干，行动 胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果 将是一无所获。
他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉情况， 几乎要痛哭了。他们坐在快要坍倒的草亭中的破 椅上，谈起这座花园以前的美景，个个人脸上都 显出追慕惋惜的神色。
一个人叹气道：「难道我们就任它长此荒芜 了吗？」
其余的人都毅然站起身来，答道：「不，决 不！我们应该大家努力把它整理好。」
青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石 罅中跳出来听。 终夜悲鸣的蟋蟀也暂时 停止了它的哭声，由草丛中露出半个头 来，看他们讨论。