六年级上语文教案-钱学森-(8)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文（钱学森）

成PPT课件用于课堂教学。

2、教学之前用百度在网上搜索《钱学森》的相关教学资料，找到很多教案及教学实录作为参考，并且明确了教学的重难点，确定了基本的教学思路。然后，通过百度搜索到相关的视频及音乐素材，完成了PPT的制作。课前还引导学生上网查阅钱学森的相关资料，使学生对钱学森的生平事迹有了一个大概的了解。

四、教学方法及教学思路

根据新课程标准倡导的自主学习的方式，本节课我准备引导学生抓住重点的词句和重点的段落加以品读和研读，让学生在读中悟，在悟中得，在得的基础上再读，再体验、再感受，使学生和文本、文章的主人公达到情感的共鸣，从而受到教育。

五、教学过程

一、导入：

1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他就是——

2、钱学森是一个曾经感动中国的伟大科学家，是中华民族的骄傲，让我们带着崇敬之情齐读课题。

【设计意图：题为文之眼，对课题的饱含感情的朗读能够让学生很快地进入课堂的教学氛围中来，并且形成积极的阅读期待。】

二、精读课文，读出拳拳爱国心

1、俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读两遍，边读边想，钱学森是在什么情况下说这些话的？

2、谁能为我们读读这两段话？

出示：

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

2、读得通畅流利。在课文中，人物的语言是最难读的，怎样才能读好呢？首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的？先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说这话的？

3、钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被美国麻省理工大学聘为终身教授。学到这里，你有什么问题要问钱学森吗？

4、钱学森是怎么回答的？谁来读读钱学森的话？注意，此时，你就是钱学森。

指名回答。

5、齐读钱学森的话。

6、钱学森的第二段话，是对谁说的？在什么情况下说的？

7、你对这些留学生怎么看？

其实中国留学生的话是有一定道理的，当时中国刚解放，的确是落后的，开展科研的条件也远不如美国，这种情况下，钱学森毅然回国是非常了不起的选择。

8、现在我请女同学读留学生的话，男生读钱学森的话。

9、当我们把人物的语言放到情境中去读的时候，理解就会更深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界，再读读这段话，注意加点的词，你们知道当时的钱学森在想些