校本课题申报评审书 (1)

2014-2015学年度校本课题申报·评审书

姓名性别年龄学历本科学科职称一级教师职务教师邮编

所在

学校

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课题

名称

低年级良好书写习惯的培养与研究

课题题

解（把课

题名称里的主要概念解释清楚）

书写习惯指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写的行为。良好的书写习惯，是指学生拥有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。

选题缘由

1、通过课题的研究，培养学生良好的书写意识，使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为。

2、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写的策略。

研究本课题的主要理论依据（1）主体性原则：书写习惯的培养要尊重学生，重视学生的主体地位、主体意识。

（2）层次性原则：在进行书写习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异。

（3）循序渐进原则：书写习惯的养成不是一蹴而就的，要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄特点。

（4）激励性原则：研究中我们要用欣赏的眼光眼光看待学生，及时发现学生的闪光之处，用“正强化”理论，鼓励并强化学生遵守规则的意识和行为

研究目的

1、通过课题的研究，培养学生良好的书写意识，使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为。

2、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写的策略。

研究

内容1、小学生养成良好书写习惯的具体内容：正确的握笔姿势、坐姿、

笔顺、笔画，逐步养成“提笔即练字”的习惯。

2、培养小学生养成良好书写习惯的途径和方法。

研究方法1.文献研究法

2.行动研究法

3.调查分析法

4.行动研究法。

5.经验总结法。

研究

时间

2014年9月----2015年6月

研究步骤

一、研究步骤

1、准备阶段（2014.9月——2014.10月）

（1）在课题组进行问题收集整理，并最终确定课题。

（2）收集有关的研究资料，寻找解决问题的假设和方法。

（3）制定课题研究方案。

2、实施阶段（2014.11月——2015.5月）（1）收集研究的原始资料。（2）组织阶段性测评和研究评估。（3）邀请专家对课题研究进行指导，检验和修正研究方案、实施计划。（4）结合实践，撰写论文，做好课题中期报告。

3、总结阶段（2014.6月）

完成研究资料的整理、检测、数据的统计和写出研究报告。考查研究报告和其它研究成果的质量。

预期成果

预期研究成果

1、理论成果：教学设计、论文、课题研究报告。

2、实践成果：切实低年级学生的书写习惯，促进教师专业化水平提高。

教研组

意见

组长签名年月日

学校

意见

（盖章）年月日