七年级生物上册教案 细胞怎样构成生物体主题单元教学设计

《细胞怎样构成生物体》主题单元教学设计

主题单元标题《细胞怎样构成生物体》主题单元教学设计

作者姓名韩志彬

学科领域

思想品德语文数学体育

音乐美术外语物理

化学

生物√

历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级七年级

所需时间课内共用4课时

主题单元学习概述

本单元包括“细胞的结构和功能”、“细胞的分裂和分化”、“多细胞生物体的结构层基本的功能单位。专题二明晰生物体通过细胞分裂、生长和分化，增加细胞数目、增大细胞体积和覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。

本单元学习的重点是临时装片的制作、细胞的结构、多细胞生物体的结构层次；难点是练习制作临主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：

1.描述动植物细胞的结构，明确动植物细胞的异同。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

2.描述细胞分裂的基本过程，说出分化的概念和组织的概念

3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别植物和人体的几种主要组织。

4.说出器官和系统的概念，描述绿色开花植物体和人体的结构层次。

能力目标：

1.模仿制作临时装片，使用显微镜观察，尝试绘制结构简图，学会正确使用实验仪器，训练基本的

2.模拟制作细胞模型，深化对细胞结构的认识，训练细致的观察能力和动手能力。

3.通过角色扮演和拓展活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活实际问题。

情感态度与价值观：

1.明确细胞是生物体结构和功能基本单位。

2.初步形成生物体是一个高度统一的有机整体的观点。

3.养成实事求是的科学态度、探索精神，确立健康的生活方式。

专题一

细胞是生物体结构和功能的基本单位

所需课时 2课时

专题学习目标

本专题内容在整个单元中起到奠基的作用。通过本专题的学习，学生要知道生物体是由细胞构成的，生物体的各项生命活动也是由细胞完成的。首先，在掌握了显微镜使用技能的基础上，学生将要学习动植物细胞临时装片的制作并进行观察，初步形成对细胞的感性认识，并通过观察对比动植物细胞的异同点，绘制细胞结构简图，尝试模拟制作细胞结构模型等活动，加深对细胞结构的认知。其次，通过观看单细胞生物的相关视频，以及显微观察草履虫的形态结构，探究分析草履虫对不同刺激的反应等活动，形成对单细胞能独立完成生命活动的认知。再通过针对细胞内各结构功能的系列资料分析，认识到细胞是物质、能量和信息的统一体。从而建立细胞是生物体结构和功能基本单位的概念。并形成生物体结构是与功能相适应的初步认知。

专题问题

设计 1.认同细胞是生物体结构和功能基本单位。 2.养成实事求是的科学态度

所需教学环境和教学资源

多媒体课件，显微投影

对应课标

.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

2.区别动、植物细胞结构的主要不同点。

3.描述细胞分裂的基本过程。

4.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

主题单元问题设计

专题划分

学习活动设计

【活动一】制作并观察植物细胞和人的口腔上皮细胞临时装片

问题引领：植物叶片表皮细胞和人的口腔上皮细胞结构是怎样的呢？有什么相同点和不同点？

1.明确实验的目的要求，清点材料用具，按要求模仿制作临时装片并用显微镜观察。

2.小组通过显微投影展示实验成果，并交流实验心得。

3.尝试绘制细胞结构简图识别细胞各结构，学生之间进行交流点评。

4.尝试对比植物细胞和人体口腔上皮细胞的结构异同点，进一步明确细胞基本结构。

5.教师点评总结。

【活动二】分组实验：观察草履虫

问题引领：自然界中有的生物本身就是一个单细胞。只有一个细胞的草履虫是如何独立完成生命活动的呢？

1.观察草履虫的形态结构；

2.探究分析草履虫对不同刺激的反应；

3.形成结论：单细胞的草履虫能独立完成所有的生命活动。

【活动三】资料分析：

问题引领：生物体由细胞构成，生物体的生命活动也是由细胞完成的吗？为什么说细胞是物质能量和信息的统一体？

1.细胞各主要结构的功能

①观察物质进出细胞的动画,分析总结细胞膜的作用—控制物质的进出；

②比较细胞内有机物的形成和分解过程,分析其中的能量的变化，分别总结出叶绿体、线粒体——能量转化的作用；

③分析克隆羊多利的诞生过程，理解细胞核的作用——控制着生物的发育和遗传

2.梳理归纳，形成共识：细胞是物质、能量、信息的统一体

【拓展活动】自选材料制作细胞结构模型。

评价要点

专题二

细胞怎样构成生物体

所需课时4课时

专题学习目标

描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的，识别人体的几种组织，识别植物的几种组织

说明单细胞生物可以独立完成生命活动

专题问题设计1、细胞分裂过程怎样

2、动物体的结构层次怎样

3、植物体的结构层次怎样

4、单细胞生物是怎样生活

所需教学环境和教学资源

1多媒体课件

2 关于细胞分裂和细胞构成的资料

3学生分组探索及老师讲解相结合的方式。学习活动设计

1多媒体课件

2 关于细胞分裂和细胞构成的资料

3学生分组探索及老师讲解相结合的方式。

评价要点1在小组学习中全体组员参与，动手动脑，气氛激烈。2在课堂学习中确实学到知识。

专题三

所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）