心理健康：提升自信 展现真我风采 教学设计
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教学设计模板
学校名称
威县第二中学
课例名称
提升自信展现真我风采
教师姓名
张少飞
学段学科
初中心理健康教育
教材版本
北师大版
章节
第十四课
年级
初二
教学目标
1、正确面对自卑心理和消极思维；
2、学会发现自己的闪光点，提升自信心；
3、学会悦纳自我和别人。
教学重难点
教学重点：1、活动过程中的自信心体验；
2、正确认识自己、积极悦纳自我。
学生：……
教师：好，大家讨论结果出来了，请各小组派一位代表来说一下。
1组：……
2组：……
……
教师：听了大家的讨论结果，我觉得，应该从这几方面来帮助小萌：
1、客观全面地看待事物。……
2、在积极进取中弥补不足。……
3、扩大社会交往。……
三、“优点大轰炸”（15分钟）
教师：同学们，下面我们来做个活动，名字叫做“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点大爆炸”。请注意规则：
教师：各小组展示一下自己的讨论结果。
1组：……
2组：……
……
二、案例分析（9分钟）
屏幕呈现课本88页关于小萌的案例。
教师：我们来看一个案例，大家先认真地读一读。（4分钟）
教师：大家都读完了，那么我们来思考这样几个问题：
1、小萌到底怎么了？你觉得她哪里出了问题？
2、如果你是她的朋友，你改怎么帮助她？
大家先自己独立思考，然后小组内部讨论，最后整理出组内的讨论结果。（5分钟）
1、以小组为单位进行活动；
2、以某个同学为开端，其余同学尽可能多地在2-3分钟之内对他（她）进行“优点轰炸”，也就是说尽可能多得说出被“轰炸”同学的优点；
3、注意只能说优点，而且被“轰炸”的同学要快速地记录下大家所说的内容；
4、活动在15分钟内结束。
……
教师：同学们，大家被“轰炸”完之后有什么感觉？下面哪位同学来谈谈自己的感受。
学生1：……
学生2：……
……
四、角色扮演（6分钟）
教师：同学们，下面我们做个角色扮演的游戏。大家请看屏幕。（课本90页活动）
……
教师：1、你是怎样帮助张雨的？请将你的方法写下来。
2、在角色扮演过程中，你的感受是什么？你学到了什么？（请同学给大家做分享）
五、尾声（6分钟）
教师：请同学们看着屏幕跟我一起做“自信心操”。
（教师和学生喊着口号一起做）
（播放俞敏洪一分钟演讲视频）
（师生随着音乐共唱《相信自己》）
教学反思
提示：
1.案例分析时，学生的发言不够精确，原因是讨论的时间太短，不够充分。
2. 为了进一步突破重难点，在“优点大轰炸”环节应该给更多的学生谈感受的机会。
3. 为了进一步突破重难点，在角色扮演中最好用班内同学真实案例（事先征得同学们的同意）。
4、小组合作；
5、角色扮演。
教学过程
一、导入（9分钟）
教师：大家好，看到自信两个字，你觉得你够自信吗？
学生：……
教师：那么，我们来做个小测试。（自信心测试链接）（4分钟）
……
教师：我们来看一下结果。……
教师：那么，同学们，你如何理解“自卑”和“自信”这两个词？以及“自卑”和“自信”有什么特征？
小组合作进行讨论，并记录、整理小组讨论的结果。（5分钟）
教学难点：1、客观对待消极情绪和自身的不足；
2、学会悦纳自己；
3、提升面对生活和学习的自信心。
学情分析
1、初二学业压力和学习难度增大，导致一些学习暂时落后、学习状态不稳定的学生出现消极情绪；
2、初二的学生处于青春期的初始阶段，思维方式、自我认知方式不够成熟。
教学方法
1、测试法；
2、案例分析法；
3、头脑风暴；
4. 为了进一步突破重难点，在做自信心测试时，最好能在机房里局域网上自测，以更好地保护学生的隐私。
学校名称
威县第二中学
课例名称
提升自信展现真我风采
教师姓名
张少飞
学段学科
初中心理健康教育
教材版本
北师大版
章节
第十四课
年级
初二
教学目标
1、正确面对自卑心理和消极思维；
2、学会发现自己的闪光点，提升自信心；
3、学会悦纳自我和别人。
教学重难点
教学重点：1、活动过程中的自信心体验；
2、正确认识自己、积极悦纳自我。
学生：……
教师：好，大家讨论结果出来了，请各小组派一位代表来说一下。
1组：……
2组：……
……
教师：听了大家的讨论结果，我觉得，应该从这几方面来帮助小萌：
1、客观全面地看待事物。……
2、在积极进取中弥补不足。……
3、扩大社会交往。……
三、“优点大轰炸”（15分钟）
教师：同学们，下面我们来做个活动，名字叫做“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点大爆炸”。请注意规则：
教师：各小组展示一下自己的讨论结果。
1组：……
2组：……
……
二、案例分析（9分钟）
屏幕呈现课本88页关于小萌的案例。
教师：我们来看一个案例，大家先认真地读一读。（4分钟）
教师：大家都读完了，那么我们来思考这样几个问题：
1、小萌到底怎么了？你觉得她哪里出了问题？
2、如果你是她的朋友，你改怎么帮助她？
大家先自己独立思考，然后小组内部讨论，最后整理出组内的讨论结果。（5分钟）
1、以小组为单位进行活动；
2、以某个同学为开端，其余同学尽可能多地在2-3分钟之内对他（她）进行“优点轰炸”，也就是说尽可能多得说出被“轰炸”同学的优点；
3、注意只能说优点，而且被“轰炸”的同学要快速地记录下大家所说的内容；
4、活动在15分钟内结束。
……
教师：同学们，大家被“轰炸”完之后有什么感觉？下面哪位同学来谈谈自己的感受。
学生1：……
学生2：……
……
四、角色扮演（6分钟）
教师：同学们，下面我们做个角色扮演的游戏。大家请看屏幕。（课本90页活动）
……
教师：1、你是怎样帮助张雨的？请将你的方法写下来。
2、在角色扮演过程中，你的感受是什么？你学到了什么？（请同学给大家做分享）
五、尾声（6分钟）
教师：请同学们看着屏幕跟我一起做“自信心操”。
（教师和学生喊着口号一起做）
（播放俞敏洪一分钟演讲视频）
（师生随着音乐共唱《相信自己》）
教学反思
提示：
1.案例分析时，学生的发言不够精确，原因是讨论的时间太短，不够充分。
2. 为了进一步突破重难点，在“优点大轰炸”环节应该给更多的学生谈感受的机会。
3. 为了进一步突破重难点，在角色扮演中最好用班内同学真实案例（事先征得同学们的同意）。
4、小组合作；
5、角色扮演。
教学过程
一、导入（9分钟）
教师：大家好，看到自信两个字，你觉得你够自信吗？
学生：……
教师：那么，我们来做个小测试。（自信心测试链接）（4分钟）
……
教师：我们来看一下结果。……
教师：那么，同学们，你如何理解“自卑”和“自信”这两个词？以及“自卑”和“自信”有什么特征？
小组合作进行讨论，并记录、整理小组讨论的结果。（5分钟）
教学难点：1、客观对待消极情绪和自身的不足；
2、学会悦纳自己；
3、提升面对生活和学习的自信心。
学情分析
1、初二学业压力和学习难度增大，导致一些学习暂时落后、学习状态不稳定的学生出现消极情绪；
2、初二的学生处于青春期的初始阶段，思维方式、自我认知方式不够成熟。
教学方法
1、测试法；
2、案例分析法；
3、头脑风暴；
4. 为了进一步突破重难点，在做自信心测试时，最好能在机房里局域网上自测，以更好地保护学生的隐私。