浅谈—中国教育制度未来走向_高中作文

浅谈—中国教育制度未来走向

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教育，是关系到国家未来发展的风向标，是一个国家兴衰的基础。而现在，国内所有大学只知按录取分数高低遴选“人才”，任由“一考定终身”的应试体制，捆缚住整个中国的基础教育，折磨全体中国孩子身心健康，为“捍卫高考这一仅存的纯洁天地”，要以中华民族未来发展的创造力和精神价值为代价，牺牲未免过于巨大。

中国孩子是很不幸的，十七、八岁正值活力充沛、精力旺盛的青春年华，却每天只能“封锁”在教室里埋头苦读。父母心疼孩子书包越来越重，体质越来越差；老师抱怨学生创造力越磨越平，教育改革步伐迟缓。其实，这些都不是最重要的。我们想问的是：我们的学生这么能吃苦耐劳，勤学苦练，但为什么几十年以来，中国竞从未诞生过一个“诺贝尔”奖？这充分说明，我们的教育制度出了问题，高考需要改革。但到底“改什么？如何改？从哪改？”这些都是需要我们深思熟虑的问题。以下是我作为一名现代中学生肤浅的谈下教育制度未来走向。

这里，首先谈谈“改什么？”的问题。中国社会是一个“网”，简单地说，就是权力、金钱、人际关系占整个社会主导地位。要保证所有学生都有机会走进大学殿堂，每个孩子都能站在同一起跑线上奔跑。那么，应试教育的整体模式不能改变。因为只有应试教育体制才能真正杜绝权力、金钱的黑手，让很多家境贫寒的孩子也能走进大学，实现自己生命的梦想。在当今，每年应届高中毕业生与高校录取人数比例失调的情况下，我们大家都必须承认这一点。而现在，所有的中学都一味的追求高考“升学率”，比如：今年学校得有几个人考清华，几个人上北大；得有多少人上重点线目标;本科上线率得达到多少等等。这就使得学校

课程单一化，学生知识面过于狭窄，理科学生学不到政历地;文科学生更不可能学到数理化。换句话说，现在的中学培养学生为的是“名”而不是“才”，但这绝不能怪各学校。当今社会高速发展，而我们的教育仍然保持着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”这些传统且早被时代远远落在后面的观念。这样的教育制度，这样的教育理念，怎么可能诞生出“诺贝尔”奖，怎么可能产生对人类历史发展具有划时代的人物。所以，我们也不难理解钱学森老人家提出的“中国教育为什么不出人才？”的疑问。所以，高考需要改革，而且必须改。改变我们的教育方式和内容，改变现在学生所处环境，不再是白天昼夜地钻书本知识，要让他们能在广阔的蓝天下，充分发挥自己的创造性思维和创新能力提高个人的综合素质。那到底该“如何改”呢？

第一，我认为，应该让每个学生主修自己最喜爱的科目进行学习（1-3科），选1—2科作为辅修科目，因为每个人的天赋才能不一样加上一些后天的因素，使得有的人在理科（数、理、化、生）方面具有超强的思维，但在文字学科（语文、英语）上却显得薄弱很多，而现在的高考对所有学科是一视同仁。那么，薄弱的学科势必会影响该生整体水平、考试分数，甚至让他名落孙山。他身上所具有的理科天赋也许从此便被埋没掉。但如果，让爱好数理化的学生，专心致立于自己喜欢的科目，让热爱文学、哲学的学生钻研于政史地。或许几十年后，中国就将诞生出“爱因斯坦、马克斯、列宁”等能在国际上占有该领域地位的人物。人嘛，毕竟有长有短，充分发挥自己的长处，尽可能提高自己短处，扬长避短，才能真正实现一个人的价值，若让“道尔顿、牛顿、孟德尔”这些伟大的科学家整天浸尽在唐诗、宋词、文言文中；让“李白、杜甫、陆游”这些伟大的诗人，整天钻研于数理化，这是不是有一点“赶鸭子上架”的味道。所以，充分发挥出

每个学生才能，让他们不受自己缺陷的阻碍，是高考改革的核心。

第二，是如何改变学生的现状？这得先从改变后分数地分配说起，改革后分数不再是现在单纯地用试题考核一个学生的优劣，而要从多方面综合评定一个学生。我个人认为应该：①主修科目占60%，其中20%的理论，40%的实践；②社会实践占20%；③辅修科目占10%；④课余爱好（如：音乐、美术、体育等特长）占10%（这得特别说明一下，所谓特长占10%是指所有参加文考地学生，艺体生除外），以生物为例：20%分数是像现在高考那样进行试题考查；40%分数是专业实践，比如到农村、农技园实地操作，学习一些该专业知识，将所学的理论知识用于实践应用。而辅选科目进行理论考试，也就是试卷测试。每位学生至少报考一项课余专业，如音乐、美术、体育等，这样使得学生真正有了发展自己兴趣爱好的时间。我想，只有这样，从各个方面综合评价一名学生，才能真正体现所谓的“素质教育”，让学生成为德、智、体、美全面发展的综合性人才，而不是像现在这样成为一个“考试机器人”。

第三，上面说了这么多，但到底“如何改？”我觉得，还是应按以前试用过的方式，以某些地区作为试验。当前，很多省、市已经取消了“中考”制度，我们正可以借着这股东风，改革高考，学生在初中已基本认识了每个学科特点、内容，那么普及高中地区则可以身先士卒，让学生选择自己喜欢科目进行学习。让学生对知识不再是“求多”，而是要“求精”、“求深”。或许，只有大力加强高考改革力度，让更多的孩子不再受目前应试教育的折磨，才能让学生真正成为国家未来的栋梁之才。因为学生读书，是为了将来能成为一位对社会有用的人，而不是一名只会做题的考试的机器人。从某种意义上讲，目前的应试教育对国家未来的发展没有多大价值，高考改革确实刻不容缓。

尽管现在的高考改革还有诸多困难，但高校招生有了新动向，整个社会的支持，仍然多于挑剔。我相信，若能加快高考改革步伐，总有一天，“诺贝尔”奖将会降临中国这片古老而又神奇的土地！