《老师,您好》第二课时教学课件

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4、“老师，您好！”这一句在诗中出现几次？为 什么要反复使用？分别表达什么感情？
总共出现两次； 这一诗句反复出现，充分表达了作者对老师的无限赞美之情， 突出了诗歌的主题； 第一次：赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感谢； 第二次：歌唱教师事业的辛苦，表达学生对老师的衷心祝愿。
自学指导： 1.默读全诗，想一想诗歌 中用了哪些修辞手法，写出 了教师工作的崇高和美好？ 2.你觉得要注意读好哪些 词语，才能读出诗句中美的 意境？
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2、从“浸透”“蕴含”“心血”“辛劳”这些 词语中可以体会到教师怎样的品质和精神？ 从这些词语中，我们不难体会到教师为了孩子们 的茁壮成长、时代的发展而呕心沥血、辛勤工作的 崇高品质和无私奉献的精神。
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3、全诗有两条线索，你能试着找出来吗？ 一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好； 另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。 两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主 题。让我们不由得想起了我们敬爱的老师，更加深 了我们对老师的感激之情。
四年级语文上册
1
老师，您好
（第二课时）
台儿庄区实验小学 龚义玲
学习目标：
1 .有感情地朗读诗歌，展开想象，感悟 诗歌比喻、对仗的妙处，体会首尾呼应的 写法，感受诗的韵律美与意境美。 2. 通过抓住“在昨天与今天之间铺设 大道……架起金桥”等诗句理解教师工作的 崇高和美好，
自学指导：
1.默读诗歌一、二小节，你能看到怎样 的画面？从中体会到怎样的情感？
2.看看前两节，你还Baidu Nhomakorabea从哪里感受到教 师事业的崇高和美好？用自己的话描述给 大家听。
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1、开头两句话“在昨天与今天之间铺设大道，在 现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇 高!”在全文中起什么作用？
总起全文，点明文章中心。 “铺设大道”和“架起金桥”集中体现了教师在人类进 步和社会发展方面所起的承上启下、继往开来的作用。开 篇颂扬了教师的伟大及教育事业的崇高，强调了教师是连 接昨天与今天，现实与理想的纽带。
互动反馈—仿写训练
仿写比喻句
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 请用比喻句来描写清晨太阳冉冉上升的姿态。 初升的太阳像刚睡醒的孩子，伸了个懒腰慢悠悠地探
出了头
随堂练习
理解诗句，回答问题。
1.诗中的“春蚕”指什么？
教师。
2.“理想的丝线”又指什么？
教学成果。
好处：恰当地运用比喻的修辞手法可以使描写的事 物更加的具体、形象，使表达的情感更真实，而且 使文章语句更加生动，更能吸引读者的注意力。
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5-1、在作文中如何恰当地运用好修辞手法呢？
首先要抓住事物的特征进行仔细观察，掌握事物的 特征，然后从以下几个方面想一想：它像什么？给人 怎样的感觉？运用怎样的修辞方法会使事物更加具体、 形象。 例如：我们写早晨的太阳可以用比喻的手法“早晨的 太阳像个害羞的小孩”写出太阳颜色通红的特点。 先仔细观察 仔细观察并 且掌握事物 的特征。 再仔细想一想 想一想：它像什么？ 给人怎样的感觉？ 用怎样的修辞方法？
3.“甘露”指什么？
教师的心血。
我们要暂时和老师们说再见了
课文朗读
互动反馈—心灵感悟
学完文章以后你的感悟是什么？
老师，是编织理想丝线的春蚕；老师，是辛勤 培育花儿的园丁。是他们，教给我们知识；是他 们，让我们对未来充满美好的想象。 在这个教师节即将来临的时刻，就让我们真心
地祝愿敬爱的老师：节日快乐！并向他们说一声：
老师，您辛苦了！
互动反馈—语言积累
语言积累—课内已学
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5、谈谈诗文中“比喻”修辞手法的巧妙使用和好处。 、谈谈本文比喻修辞手法的运用和好处？
这首诗歌多处运用了比喻的修辞手法。 如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语 盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。” “春蚕” 理想的丝线 茁壮的新苗 教师 教学成果 学生
形象的描绘和赞 颂了教师工作的 美好和神圣。
金桥 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 智慧 塑造 春晖 朝霞 茁壮 衷心 祝愿 古今中外 地北天南 笑语盈盈 情不自禁
语言积累—课外扩展
【赞美老师的成语】 春风化雨 德才兼备 废寝忘食 诲人不倦 兢兢业业 教导有方 良师益友 孜孜不倦 循循善诱 桃李满天下 【赞美老师的诗句或名言】
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 天才可贵，培养天才的泥土更可贵。——鲁迅 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林