六年级下册语文PPT教学课件：作文指导：多幅图看图写话 全国通用

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2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
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3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
பைடு நூலகம்
图二：
3.老奶奶是什么样的， 她在做什么呢？
4.小明又是怎么想 的呢？
图三：
1.小明怎么做的？
2.小明来到老奶 奶的身边，他们 会说些什么呢？
图四：
1.小明怎样帮助老奶 奶过马路的？
2.老奶奶会怎么感谢 他呢？
小雷锋表演秀
规则： 1.每组请两名同学，分别扮演
小明和老奶奶，将人物的对话及动 作表演出来。
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6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
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7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。
2.优胜组将加上3分，表演者 可得到3—6个大拇指！
把四幅图连起来编一个故事，要 求讲得连贯，在图与图之间加上适当 的连接词。
写作指导
1.整体看图。一句话概括每幅图的图 意。想一想主要讲了一件什么事？ 2.仔细观察每幅图。 图一：什么时候，哪些人在什么地方， 做什么? 图二：过马路时，图上的同学发现了 什么？他会怎样想？他们会说些什么？ 图三：图上的同学在做什么呢？ 图四：这个同学最后又做了什么？ 3.结合图意进行合情合理的想象， 注意前因后果，使内容更具体、生动。
写作要求
1.仔细观察四幅图，根据图意写一 篇作文。
2.紧扣主题，自拟一个题目。 3.字数不少于300字。
辛辛苦苦 形态各异 游来游去 色彩明丽 翩翩起舞 引吭高歌 目不转睛 引人注目
栩栩如生 活灵活现 居高临下 惹人喜爱 目光敏锐 活泼可爱 展翅飞翔 小心翼翼
1.这时，汽车突然刹车，小红一下向前好几步，踉 踉跄跄，差点跌倒。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
导入
第十课 多幅图看图写话
这四幅图讲了一个什么故事？
图一：
1.在什么时候呢？有 哪些人，在做什么？
2.当时的天气，环境 是怎样的？
图一：
3.他们身上有没有带着 或拿着什么东西呢?
4.小明当时的表情、动作 是怎么样的？
5.他会和同学们说些 什么呢？
图二：
1.同学们在做什么？ 2.小明看见了什么？
2.只见这个叔叔头戴一顶蓝色的帽子，他的右脚至 膝盖部绑着绷带，一步一步艰难地上了车，他额 上的汗珠顺着脸颊滴落了下来。 3.前边一个看书的大哥哥连忙拉过小女孩，让她 坐在他的座位上，说道：“应该尊老爱幼，还 是让你坐吧，可千万不要再摔着我们的小 雷锋。”
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1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。