浅谈小学生英语语感的培养和训练

方法 的掌握 和运用 ， 是经过反复感性认识 上升 为理性认识 的经验 用。 从试卷上来看 ， 很多学生都能根据 自己的理解及上下文 的提示 和体会 。 语 感来 自于语言实 践 ， 又指导语言 实践 ， 学好 、 要 用好英语 ， 也应该具备 良好的英语语感 。
一
猜测 出需 要填写 的单词 ，但 在一 Ｈ ’ ｔ ｃ ｅ． ｅｌ ？Ｃ ｎｈ ｅｓ ａｈ ｒ ａｅ 一Ｒ ａｙ ａ ｅ ｌ
达 句的 目的 ， 又能增 语 言能 力是一个健全 的人所必备 的首要能力 。因此 ， 教师应 学生 的理解 以铺垫 ， 到帮助学生理解掌握词 、 强语言实践的量 ， 也能有效提高学生的英语理解能力 ， 培养学生 的 该 在听 、 、 、 这几 个方面增大 学生语言 实践 的机会 ， 说 读 写 帮助学 生 迅 速 掌 握 语 言 规 律 ，增 加 学 生 对 未 知 语 言 规律 的感 性 认 识 ， 英语语感 。 提
之， 学生答题 时失去 了用英语思维的习惯 。因此 ， 教师不仅要在课 上培养 学生用英语 思维 的习惯 ， 也需要 给家长一些小 建议 ， 让学 生学会答题时用英语进行 思考 。 二、 增加学生英语 实践 的机会
类似 的句子 ， 让学生在具体 的语境 中去猜测 、 理解 。这样既可 以给
在 这 种 情 况 下 ， 生 往 往 比较 难 解 释 ， 以 ， 经 常 给 出 一 些 学 所 我
时候 也只是错 一两个 ， 为什么一到考试 ， 成绩却还是那么点 ， 一点 都提不 高呢 ？是不是他真 的很笨？” 在 实际教学 中 ， 我们 往往会碰 到类 似的情况 ， 孩子每 天都听 录音 、 读课 文 、 默写单词 ， 但却收效甚微 。不能否认 ， 这些学生很用 功， 家长 也很 配合 。其中重要 的原 因可能在 于 ： 家长在家指导孩子 作 业时 ， 由于家长 自身没有英 语基 础 ， 的都是说 中文 ， 而久 说 久
有关 ， 也就更显 出培养英语语感的重要性 了。
一
３ ． 在情境中熏陶学生英语语感
、
培 养 学 生用 英 语 思 维 的 习惯
实践性 和交际性是外语教学 的基本特征 ，学习英语就是要 在 真实的情景 中培养学生听、 读 、 交流信息和表达思想感情的 说、 写、
能力。教师要善于创设情境 ， 使学 生在 良好 的氛 围中学 习英语 ， 提
ｔａ ｈ １８ａ ｏ ｔ ｕ ｈ ｍ ｗ ｒ？这个 句子 中 ， ｅｃ １ ｂ ｕ ｏｒ ｏ ｅ ｏ ｋ 全班却只有三个学生填
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写出 ａｏ ｔ ｂｕ 这个单词 ， 而这三个学生都是平 时喜 欢阅读的学生 ， 有
般来说 ， 小学阶段学生能掌握 单词 、 词组及重点句型 的话 ， 着 良好 的语言感知能力。
成绩都 不错 ， 不过也存在一些特殊情况如 ： 学生单词都会 ， 文也 课
“ 读书破万卷 ， 下笔如有神 。” 提高学生 的英语语感 ， 了熟练 除 读得非常流利 ， 但答题时 ， 却总不理想 ， 错题很多。当然 ， 这样 的例 地朗读之外 ， 教师还要教会学生借助 文本 ， 正确处理 文本 ， 把所 学 子并 不多 ， 可却真实存 在 ， 大程度上 与学生英语语感 的强弱 知识融会贯通 ， 这很 深化英语语感。
带， 每周 让学生观 看一部感兴趣 的英语动 画 ， 让学 生在听 的过程 中体验语音 、 语调 的优 美 ， 使学生加深对语言的直觉思维 、 知觉判 断， 从而加深领悟 能力 ， 形成语 感。 ２在朗读 中强化学生英语语感 ．
在教学 中教师要坚持 “ 尽量使用英语 ， 当利用母语” 适 的教学 原则 ， 以减少学生对母语的依赖 性。有位家 长曾这样困惑地 问我：
“ 老师 ， 我总是想 不通 ： 我们家孩子课文 、 单词都会读 ， 帮他默写的
高英语感悟能力 。
教学“ 现在进行时” 这个 知识点 的时候 ， 教师会通过一些 例句 和学生归纳其具有的特点 ， 即句子 中含有单词 ｎ ｗ ｌ ｔ ， ｏ ｏ ，ｓ ｎ ｌ ｋ时 ， ｉｅ ｏ 这个 句子 就是“ 现在进行 时” 要用 ｂ 动词 加动词 的 ｉｇ 式 ； ， ｅ ｎ形 但 有时候并非如此 ，１Ｄ ｎｔｉｇ ｍｉｓ ｅ ｉ （ｌ ｐ ｉｔｅ ｅ ｒ ｍ． ￣ ： ｏ ’ｓ ￣ Ｉ ｎ Ｍｕ ｓ ｌ ｐｎ ｓ ｅ ）ｎｈ ｂｄｏ ｅ ｇ ｅ ｏ 这一句 ， 要求用给 出的 ｓ ｅ ｌ ｐ这个单词 的适 当形 式填空 ， ｅ 如果 学生 只记住句 中要有 ｎｗ，ｓ ｎｌｏ ｏ ｌ ｔ ， ｋ这几个单词 ，而不考 虑特 定的语 ｉｅ ｏ 境， 他们就不会想到用 现在进行时态。
学 科 教 学
２１ ０ ２年 ５月 ８日
浅谈小学生英ｉ ｉ 感晌王 荠ｉ ｉｌ ￣ －ｌ 音 ｌＪ ｌｌ ｇ 练
文， 周春霞
语感 ， 就是“ 对语言 的感觉 ” 。英语语感则是人们对英语 语言 导 ， 学生不仅能更好地理解句子或对话的意思 ， 同时也增强 了语感 。 的感觉 ， 它包括人们对英语 的语言感受 、 语言情感感受等方面 ， 是 在一次英语考试 中，老师 出了一题 “ 根据首字母提示完成对 人们对英语语 言的直接感 知能力 ， 是对英语语 言法则及语 言组织 话” 这一类 型的题 目主要考查学生是否会把所学的知识理解并运 。
高 学 生 的语 言 实 践 能 力 。
三、 为学生创设英语学习的环境和氛围
Hale Waihona Puke １ ． 在倾听 中让学生感知英语语感
爱因斯坦说 过 ：兴趣是最好的教师 。 教学是一种教师传授 知 “ ”
在这个活动 中， 生是 主 学 英语是实 践性很强 的语 言 ， 生除 了听老师讲英语 ， 学 更要 听 识与学生获取知识紧密结合 的双边活动 ， 因此 ， 教师要为学生营造快乐学英语 的环境和氛围。 原 汁原味 的地道英 语 ， 因此 ， 我让学生 每天睡觉前坚持 听英语磁 体 ，