引导、疏导、指导

研究方法
以问题为课题 以课堂为阵地 以教材为载体 以教学双赢为目标
Wish you a song in your heart at Christmas and blessings all year long. Thinking of you and wishing you a beautiful Christmas season. May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at Christmas and stay with you all the year through.
Supercallafragalisticexpiallidocious You’ve no need to light a night light, On a light night like tonight, For a night-light’s light’s a slight light, And tonight’s a night that’s light. When a night’s light , like tonight, It is really not quite right, To light night’s lights with their slight lights, On a light night like tonight.
行为动作中心式 说明式描绘式
提问技能
发散性提问 评价性提问 分析性提问 激趣提问 比较性提问 自由询问性提问 综合性提问 诊断性提问 判断性提问 导入性提问 回忆性提问 描述性提问 说明性提问
媒体演示技能
实物标本模型演示 教育技术媒体演示 分析法 声像法 挂图演示 实验演示 归纳法 质疑法 引奇激趣法 展示法
研究内容
导入技能 问题式导入 实验导入 板书导入 故事导入 事例导入 引用导入 类比导入 铺垫导入
讲评导入 观念冲突导入 悬念导入 设疑导入 情景导入 复习导入 对比导入 剖析关键词导入 直接导入 教态导入 演示导入 实例导入 经验导入 提问导入 检查预习导入 游戏导入
讲解技能
问题中心式 解释式 启发式 叙述式 原理中心式 论证式
导学技能
对学生学习方式指导 综合实践课程活动指导 引导学生探究性学习的技能 个别指导 集体指导 分层次指导 复习方法指导 练习方法指导 课外指导
激疑答疑技能
插曲激疑法 矛盾激疑法 实验激疑法
设谬激疑法 提问激疑法
悬念激疑法 比较激疑法
板书技能
纲要式板书 图示式板书 网络式板书 综合式板书 汉字粉笔书写 外文粉笔书写
Questions are welcome
xuqifu590@163.com
结束技能
练习式 讨论式 悬念式 检查式 总结式 比较式 操作式 板书式 自然式
组织教学技能
合作学习的组织 网络环境下协作学习的组织 管理性组织 指导性组织 诱导性组织
调控技能
网络教学监控技能 直接指令法 暗示法 恰当评价法 有意忽视法 提问法
评价技能
新课程理念下质性评价 定位性评价 诊断性评价 总结性评价 常模参照评价 目标参照评价 定量评价 定性评价 形成性评价
创设情境技能
问题情境 直观情境
愉快教学情境 虚拟情境
迁移情境 真实情境
态势语言
眼神运用
表情运用
wk.baidu.com
手势运用
距离动作
举止形态
仪表风度
教学语言技能
范读、讲解
汉语普通话范读、讲解
示范演示技能
表演
动作示范
实验示范
实物与学具演示
信息技术能力
计算机操作 课件制作 信息下载、搜集、整理、发送 教育技术设备应用 多媒体教室教学技能 网页制作 个人网站
引导、疏导、指导
---初中英语新课程课堂教学微技能研究
徐 启 富
相关概念
技能，一般是指顺利完成某种任务的一种行 为方式或心智活动方式。课堂教学技能是教 师在教育理论指导下，在课堂教学活动中， 使学生掌握学科基础知识、基本技能，学会 学习并受到思想教育的一系列行为活动的总 称。
教学技能在教学活动过程中的表现是教师运 用专业知识、教育学、心理学等有关知识以 及教学经验，在课堂上准确、娴熟地组织和 实施教学，达到教学目标的一系列教学活动 行为方式，也可以理解为在课堂教学中采用 与教师特定（应用目的与角度）意图有关系 的意图性行为。
教学技能与教学能力既有联系又有区别。教 学技能是完成教学任务的行为方式，教学能 力是完成教学任务的个性心理特征；教学技 能是可描述、可观察、可培训的具体教学行 为；教学能力是在掌握知识技能的过程中形 成、发展起来的自我行为能力。
方法：指在某种途径基础上制定的整体计划 和步骤。方法分三个层次:途径,方法,技巧
战争博客（Warblog，Matt Welch发明）、日 记博客（Journal blog和Diary blog），知识博 客（Knowledge Log、Klog、K-Blog）、新闻 博 客 （ News blogs ） 、 专 家 博 客 （ Pundit blog ）、技术博客（ Tech blog ）、群体博客 （ Group blog ）、移动博客（ Moblog ）、视 频 博 客 （ Videoblog ） 、 音 频 博 客 （Audioblog）、图片博客（Fotolog）、法律 博客（Blawg）、文摘博客（Digest blog）
变化技能
教学语言的变化 教师位置的变化 教学媒体的变化
教学节奏的变化 教师态势语言的变化 声音的变化
强化技能
语言强化 符号标志强化
动作强化 练习强化
活动强化 实验强化
举例技能
化难为易法 加深理解法 强化巩固法 激发兴趣法 类比—比喻例证 正反例证 抽象—具体例证 运用知识法 相关例证