让生活走进语文教学

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所 ． 生 获 得 了很 多 知识 教 师 可 以抓 住 每个 学 生 家庭 的特 点 学 巧 妙 设 计语 文教 学 四 、 系— — 拓展 生活 联
化 的语 文 教 学 ． 语 文教 学 与 生 活 融 为 一 体 ． 学 生 联 系 生 活 使 让 实 际 学 习 语文 这 样 不 仅 能 加 深 学 生 对 课 文 内容 的理 解 ． 课 给 文 以生 命 和 活力 ． 且 还 培 养 了 学 生 的语 文 素 养 ． 他 们 学 会 而 使 生 活 、 造 生 活 。 ： 把 课 文 编 排 成课 本剧 ， 学 生 演 一 演 ， 改 如 可 让 使
Baidu Nhomakorabea
远 离 了社 会 和 生 活 ， 使 语 文 学 习 成 了学 生 的一 种 负 担 而实 致
际上 无 论 识 字 、 阅读 。 是 习作 、 还 口语 交 际 等 都 与 现 实 生 活 紧密 相连 。 因此 ， 语 文 教 学 活 动 中 应渗 透学 生 的生 活 ． 语 文 教 学 在 使 返 朴 归 真 ， 语 文 教 学 回 归 生 活 ． 学 生 真 切 地 感 受 到 语 文 就 让 使 在 我 们 身 边 ． 们 的 身 边 处处 有语 文 我 教 学 活 动 是人 类 生 活 中 的一 部 分 ． 开 生 活 的教 学 活 动 是 离 不 存 在 的 ． 语 文 教 学 更 离 不 开生 活 因此 ． 师要 创 设 各 种 条 而 教 件 将 教 学 活 动 置 于 生活 背 景 之 中 ． 发 学 生 参 与 活 动 的强 烈 愿 激 望 ， 时将 教 学 目的 、 求 转 化 为 学 生 的 内在 需 要 ， 他 们 在 生 同 要 让
总 之 ． 教学 实 践 中要 根 据 新 课 程 的 特 点 找 出适 合 自己和 在
学 生 的教 学 方 式 ， 进 教 学 策 略 ， 动 学 生 的 积极 性 和 参 与性 ， 改 调
诱 发 学 生 浓 厚 的学 习兴 趣 ． 燃 学 生 智 慧 的 火 花 ， 助 学 生 形 点 帮 成 良好 的 思 维 习惯 ． 而 扭 转 “ 我 学 ” “ 要 学 ” 教 学 局 从 要 为 我 的 面， 同时 也 留 给他 们 一 个 回味 的 空 间 ， 他 们 觉 得 意 犹 未 尽 ， 使 回
解 、 悟 二 小 的 英雄 气概 ， 时 获 得情 感 的 陶冶 。 如 ： 一 次 成 领 同 又 《 功 的 试 验 》， 师 可 以 找 来 瓶 子 、 锤 等 物 品 ， 把 课 文 部 分 内 教 铅 并
容 大 致叙 述一 下 ． 不讲 结 果 而让 学生 做 试 验 学 生 通 过 亲 身 但 实 践 ， 深 体 会 到危 险 时刻 ， 有 大 家 团结 协 作 才 能 摆 脱 险 境 ， 深 只 把 事 情 办 好 这 样 ． 文章 的思 想 内 涵 不 言 而 喻 ． 理 也 就 自明 道
指 出 ： 语 文 是 实 践 性很 强 的课 程 ． 着 重 培 养 学 生 的语 文 实践 “ 应 能力 … …而 培 养 这 种 能 力 的 主要 途 径 也 是 语 文 实 践 ” 统 的 传 语 文 教 学 只 注 重 基 础 知识 的传 授 ．学 生 只 能 被 动 地 接 受 知 识 ．
个 性 语 文 教 学 只有 扎 根 于 生 活 这 一 片 沃 土 ， 能 取 得 显 著 的 才 效果。 参考文献 ：
的 埋 伏 圈 的英 勇场 面 ， 上 抑 扬 顿 挫 的 朗读 、 心 剪 辑 的配 乐 ． 加 精 营 造 出 与课 文 内容 相 匹 配 的 气 氛 ． 学 生跨 越 时 代 的 鸿 沟 去 理 使
枯 燥 的语 言文 字 变 成 活 生 生 的生 活 展 现 在 学 生 面前 ． 而 加 深 进 学 生 对课 文 的感 悟
如 ： 歌 唱二 小 放 牛 郎 》 文 ， 师 可 借 助 多 媒 体 播 放 小 英 《 一 教
雄 王 二 小 为 了保 卫 后 方 机 关 和 几 千 个 老 乡 ． 敌 人 领 进 八 路 军 将
味无 穷 。
ＸＵＥＺ Ｈ０ＵＫＡＮ
个 什 么定 性 的评 价 ） ？另 外 。 堂 模 式 这 样 改 ， 人 的感 觉 是 更 课 给
多 的 组 织 课 堂 活 动 ． 这 更 多 地训 练 了 学 生 的 听 说 ． 么 其 它 而 那 方 面 的基 础 知 识 呢 ？ 比如词 汇 、 法 等 。 语
了。
二 观 察— — 感 受 生活 由 于种 种 原 因 ．学 生 对 教 材 中的 人 或 事 认 识 得 不 全 面 ， 或
有 一 定 的偏 差 ：对 常 见 的 生 活 现 象 熟 视 无 睹 或 知 之 甚 少 的 ， 教 师 教 学 时应 指 导 学 生 留心 去 观 察 通 过 观 察 去 认 识 生 活 ． 大 扩 视 野 ， 解 课 文 ． 化 语 言 文 字 的训 练 ， 高 观 察 和 理 解 能 力 ， 理 强 提 可 以组 织 学 生 查 阅相 关 资 料 ． 查 访 问 等 等 ． 深 对 课 文 中 那 调 加
学 生 通 过 电视 或 广 告 等 学 习 或 纠 正社 会 上 不 规 范 用 字 ．用 语
活 中学 习 ， 学 习 中 更好 地 生 活 ． 而 获 得 有 活 力 的 知识 ． 使 在 从 并
情 操 得 到 真 正 的 陶 冶
一
、
表 演 — — 再 现 生 活
语 文 教学 内容 都 源 于 生 活 教 师 要 以课 堂为 起 点 实 施 生 活
语 文学科是综合性学科 ， 罗万象 ， 盖了文 、 、 、 、 包 涵 史 哲 数 理 、 等 社 会 科 学 和 自然科 学各 个 方 面 的知 识 ． 就 必 然 要 注 化 这 意 学 科联 系 如 古 诗 自然 与 历 史 有关 ． 文 一类 大 多描 写 景 物 、 散 风情 ， 自然 与 地 理 历史 也 有 关 。 等等 。 以 ， 意学 科 间 的联 系 ． 所 注 会 把 学 生 的生 活 面 、 识 面 扩 大 很 多 ． 知 自然 无 形 中 提 高 学 生 的 综合能力 总 之 ， 活 中 处处 有 语 文 ， 处 处 用 到 语 文 ． 师 在 语 文 教 生 也 教 学 中 要 将 生 活 与语 文 有 机 结 合 起 来 ．真 正 体 现 学 生 的 主 体 地 位 ． 仅 可 以 克 服 传 统 语 文 教 学 的 弊 端 ． 且 能 优 化 教 学 的 过 不 而 程 ． 学 生 在 活 动 过程 中既 开 阔 了视 野 ． 富 了 知 识 ． 固 了语 使 丰 巩 文 技 能 ． 培 养 了学 生 的创 新 意 识 和 创 造 能 力 ． 又 张扬 了 学 生 的
段 生 活 的 理解
１ 九 年 义务 教 育 小 学语 文课 程标 准（ 行） ，０ １ ． 《 试 》２ ０ ． ６ ２《 进 新 课 程 ： ．走 与课 程 实 施 者 对 话 》 北 京 ： 京 师 范 大 学 ， 北
出 版 社 ： ０ ２６ ２ ０ ．
问题 。 问题 的关 键 在 于 ， 新 课 改 模 式 下 ， 们 对 学 生 的评 价应 在 我 该 是 怎样 的呢 ？ 采 用 现 有 的 考试 模 式 ？ 是 另来 一 套 （ 如根 是 还 比 据 学 生平 常 学 习 ． 括 在 课 堂 上 的表 现 来 给 学 生 的语 言水 平 一 包
教 学 研 究
让 生活 走进语 文教 学
丁 志敏 （ 县大 屯学 区 ， 北 任县 任 河
语 言 来 源 于 生 活 ， 活 中处 处 有 语 文 。《 文 课 程 标 准 》 生 语 中
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如 ：夕 阳真 美 》 文 就 可 以 指 导 学 生 去 观 察 夕 阳 ． 略 夕 《 一 领
等 。 样 ， 仅 使 学 生 掌握 了一 定 的语 言 文 字 知识 ． 成 写规 范 这 不 养 字 ， 规 范 话 的 良好 习惯 ． 且 也训 练 了学 生 的社 交 能 力等 再 说 而 如 ： 以通 过 教 师 组织 的形 式 进 行 一 些 博 物 馆 、 厂等 的 访 问 、 可 工 参 观 ． 大 学 生 的 语 文 知识 面 家庭 是儿 童学 习语 文 的第 一 场 扩
走 进 生 活 ． 生 活 中 理 解 课 文 ． 而 使 课 堂 与 生 活 紧密 相联 起 在 从
来。 三、 实践 — — 回归 生 活 学 习 知 识 的 目的 只有 一 个 ： 以 致 用 。因 此 把 知 识 应 用 到 学
实际生活当中 ， 自然 也 是 最 好 的 检 验 手 段 之 一 ． 时 ． 是 让 学 同 也 生 深 刻 体 会 与 提 高 能力 的手 段 之 一 学 生 所接 触 的生 活 大 致 有 以下 几 类 ： 校 生 活 、 会 生 活 、 学 社 家庭 生 活 。 学 校 是 学 生 时代 最 重 要 的 舞 台之 一 ， 以 ， 这 里 ， 生 应 用 实 践 最 为 灵 活 与 贴 所 在 学 切 ， 师 可 以把 学 校 发 生 的 事 情 引 入 教 学 课 堂 ． 学 生 叙 述 或 教 让 进 行 写 作 。 会 生 活是 学 生 应 用 语 文 的一 个 广 阔 的天 地 ， ： 社 如 让
阳 的 美 景 ； 云 房 子 》 一 文 就 可 指 导 学 生 去 观 察 雨 后 白 云 的 变 《 化 ， 解 它 的姿 态 万 千 ， 化 多 端 。 这 样 ， 学 生 通 过 观 察 来 认 了 变 让
识 生 活 ， 一 步理 解 课 文 内容 。 又 如 ： 雷 雨 》 文 ， 进 《 一 同样 指 导 学 生 观 察 雷 雨 前 、 雨 中 、 雨后 的 景 物 变 化 。 这样 ． 生 从 课 堂 雷 雷 学