我国现代远程教育的发展现状及前景分析

远程教育的发展趋势

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于晓婷

远程教育的发展趋势

现代远程教育是时代的需要，国际著名的远程教育专家德斯蒙德·基更(Desmond Keegan)所说:“现代远程教育是各国政府在21世纪为国民提供终身教育的首选方式”。随着时代的进步，单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人终身所用，终身学习已成为人们的共识。现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色，以最大限度地满足社会各界求知需求为目的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。它市场潜力很大，前景广阔，每年以150%的速度快速增长。我国十分重视和关心现代远程教育的发展，现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育，落实科教兴国战略的重大工程。

一、我国现代远程教育的特点

（一）现代远程教育的特点

远距离教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段：函授教育阶段、广播电视教育阶段、现代远程教育阶段。第三个阶段之所以称为现代远程教育，现代远程教育与传统远程教育之所以不同，是因为现代远程教育具有以下特点：（1）教学媒体更为先进

（2）教学交互性更强

（3）学生学习更主动

二、我国现代远程教育的发展现状

发展以互联网为主要手段的现代远程教育如今已成为一种不可阻挡的发展趋势。2000年，世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育，全世界85%的大学在网上拥有自己的网站，其中的1/4推出了网络教育课程。由于网络风暴首先席卷欧美，他们的网络教育很自然走在了世界前列，已具有不小的规模。

远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息和网络技术为基础的现代远程教育三个阶段。它融合了多种现代信息技术，如多媒体技术、数据库技术、网络技术等，是教育在Internet上的一个重要应用。这主要是因为：（1）信息化时代越来越多的人们渴望接受再教育，教育的投资占中等月收入家庭的15%。但目前在18到24岁年龄段中，仅有2.5%的人有机会接受教育，远远满足不了社会的需求。随着近两年网民数量的增加，远程教育具有强劲的发

展势头。

（2）职业教育是提高个人综合素质、掌握新技能的主要学习手段。目前，国内接受职业教育的目标客户群很大，以北京为例，每年有近600万人次接受职业教育。我国有12亿人口，只要将受教育人口提升1%，教育市场潜在的能量将不可估量。

（3）教育作为一个产业将成为中国互联网的新热点在对中国网民的调查中，更多的网民认为现代远程教育是未来最有希望的网上事业。

三、我国现代远程教育的发展前景

作为第三代远程教育，现代远程教育的崛起和发展，不仅是以计算机和网络为核心的电子信息通信技术取得长足进步的结果，还是应对构建大众化高等教育体系、终身教育与终身学习体系和学习型社会的重大战略，也是知识经济与信息社会对人力资源开发和知识创新需求的必然选择。

（一）理论和学科建设走向成熟独立

目前，中国远程教育理论与学科建设已体现出一门成熟学科所具有的特征：（1）具有自己的基础理论。远程教育界已系统地引进国际远程教育理论，同时从中国实践中汲取营养进行理论概括和理论创新，形成了自身的基础理论。（2）具有特色的研究方法。远程教育研究特色是其大规模实践造成的，也是其兼收并蓄教育心理学、教育技术学、系统工程理论等学科特色凝练而成的。（3）已有课程、专业和学位。目前，我国教育技术学专业已普遍开设了远程教育课程，并把远程教育作为主要学科方向和专业来建设。

（4）具有自己的学术出版和专业刊物。

（5）具有全国性和全球性的学术组织，如ICDE、AAOU等，学术交流活跃。（二）中小学远程教育会继续稳步发展

作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入到网校的行列来，但是主要目的均是为了提高学习成绩、应对升学考试。因为网校的选择者主要是家长和学生，是分散的大众群体，自主选择权大，因此网校不会出现像高等远程教育那样激烈的变化，而是会继续稳步发展。

（三）成人继续教育是现代远程教育的主要战地

现代远程教育最大的商业蛋糕在于成人再继续教育，对大多数已经工作的成年人而言，他们一方面希望能够再返回学校充电而弥补自身在工作中发现的不足，但另一方面他们因为忙碌的工作而根本抽不出时间来进行正规学校教育，而接受远程教育，在方便的时间、合适的地点用适合自己的学习方法进行学习，就成了他们的最佳选择。

（四）运用多种媒体和多种交互手段，构建终生学习的体系

现代远程教育是以学习者为主体的教育。其学习方式的灵活多样，学习手段的多元选择和学习支助的日趋完善，使其不但成了个人进行终身学习的最佳选择，而且促进了终生学习体系的构建，推进了学习的个别化和个性化进程。

终身学习有许许多多的途径和方法。现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。它能打破时空的局限，以其丰富的资源、个性化的学习材料设计、有效的学习支助系统，以及相对低廉的学习费用，使终身学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步和对现代传媒手段的充分运用，使得人们选择远程的方式进行学习，便能极大地提高其学习能力，学会在不断变化的社会环境中学习，跟上时代发展的步伐，成为人们终身学习的最佳选择。

（五）与开放教育相结合，形成现代远程开放教育

现代远程开放教育，是现代远程教育和开放教育的有机组合，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代学习社会和终身教育体系基本框架的重要元素。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，使学习者的学习既可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动进行学习。

总之，我国现代远程教育的发展虽然取得了阶段性的成果，但从长远看，它的发展注定是任重而道远的。根据我国的国情与发展现代远程教育的目的和现状可知，目前我国现代远程教育还面临着一些亟待解决的问题，譬如，网络教学资源不足，资源重复建设；适应现代远程教育的师资力量不足；学习支助服务体系不够完善，师生缺乏双向交流等。因此，针对这些问题，我们应该强化网络教学资源建设、加强资源建设的规范化与共享性；建立一支合格的远程教育教师队