德国高等教育ppt

德国高等教育之国际化主要由「德国学术交换服务 处」 (German Academic Exchange Service, 德文 缩写DAAD)负责。DAAD 设立于1925 年，代表德国 231所高校和128个大学生团体，是目前全球最大的 教育交流机构之一。是一个独立但享有决策权与国 家补助的机构。目前已有大约68,000名大学生和科 学家接受过DAAD的资助，将近500名大学教授被派 往世界各地授课。目前，德意志学术交流中心在世 界范围内设立了14个办事处，为当地提供信息和咨 询，其中北京代表处成立于1994年。
二、应用科学大学(Fachhochschule, FH: University of Applied Sciences)
此类大学大部分历史较短，规模不大， 一般只设有一、两个或最多几个专业， 但其特色极为突出。分别设有工程、技 术、农林、经济、金融、工商管理、设 计、护理等专业，原则上不设一般意义 上的文科类专业。其课程设置和内容除 必要的基础理论外，多偏重于应用，专 业分类较细，教学安排紧凑，学制较短。
Wilhelm von Humboldt
柏林洪堡大学（HumboldtUniversität zu Berlin，HU Berlin）
德国首都柏林最古老的大学 ，于1809年由普鲁士教育改革 者及语言学家威廉·冯·洪堡 及弟弟亚历山大·冯·洪堡（ Alexander von Humboldt）所 创立，是第一所新制的大学， 拥有十分辉煌的历史，对于欧 洲乃至于全世界的影响都相当 深远。柏林洪堡大学在二次世 界大战之前，可以说是世界学 术的中心。许多知名学者、政 治家都在这边留下了他们的身 影，柏林洪堡大学也产生过29 位诺贝尔奖得主，成就惊人
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中国对德国高校的学历的认可 中德两国签定了关于双方学历互认的 协议。协议规定：在德国的Universitǎt( 综合性大学)和Fachhochschule(应用科学 大学)获得的Bachelor(学士)和Master(硕 士)在中国仍然被视为Bachelor(学士)和 Master(硕士)。在德国的Universitǎt(综 合性大学)获得的Magister和Diplom在中国 被视为等同于Master(硕士)的学历，而在 Fachhochschule(应用科学大学)获得的 Diplom被承认为Bachelor(学士)。
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德国的高等教育产生于中世纪晚期，其产生方式不同 于欧洲早期的大学，虽然采取了巴黎大学自治团体的模式 ，但它不是作为学者联合体自发产生的，而是由代表封建 邦国的诸侯建立的。因此，从一开始德国的大学就既有着 学术自治的传统，又有着受政府控制的特点。
德国高等学校的一般情况
• 德意志联邦共和国高等教育非常普及，各 类高等学校共有368所，分布在16个联邦州，注册 学生总人数约190万。其中综合大学(Universität, 含理工、师范、全科大学等)127所，学生130多万; 应用科学大学(Fachhochschule)186所，学生48万 多;艺术、音乐院校55所，学生3万余名。目前在 德国的外国留学生总人数约20万。每年入学新生 人数约22万。各类大学共设专业400余个。 德国 的高等学校绝大部分都坐落在人文环境良好、自 然环境优美的城市，优越的教学、科研和生活设 施为完成大学学业提供了客观和物质上的保证。
毕业考试根据不同学科分为高校考试、国家考试和 教会考试三种。大学的理科、工科、经济学和社会学某 些专业的学历文凭为Diplom; 语言、文化、法律和部分经济、社会等人文学科的学历 文凭为Magister/Magistra Artium(M.A.)：考取教师、 律师、医生和药剂师等则授予“国家考试 (Staatsexamen)证书”; 应用科学大学的学历文凭均为Diplom(FH); 艺术和音乐院校的学历文凭为Magister或相应的证书。 以上文凭均具有同等的“职业鉴定资格”。 “国际课程”，根据学制长短可分别获得不同的学 位：学习5-6个学期考试合格获“学士”(Bachelor)学 位、在此基础上再学3-4个学期可获“硕 士”(Master/Diplom/Magister)学位。
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Friedrich Wilhelm Christian Carl Ferdnant von Humboldt，1767年6月 22日－1835年4月8日），是 一位德国学者、政治家和柏 林洪堡大学的创始者。是19 世纪初期德国著名的教育家、 语言学家和政治家。 1809 －1810年，任内政部文化教 育司司长 1809－1810年， 任内政部文化教育司司长期 间，组建柏林大学。著有 《 校计划》 校计划》、 《立陶宛学校计划》、《文 化立陶宛学校计划和教育司 工作报告》、《论柏林高等 学术 机构的内部和外部组 织》 机构的内部和外部组 织》等文稿，阐述了他的大 学理念。
Deutscher Akademischer Austausch Dienst
Ruprecht-Karls— Universitaet Heidelberg
校训： dem lebendigen Geist der Wahrheit,Gerechtigkeit und Humanität zu dienen. 服膺真理、正义及人文精神
三、艺术学院(Kunsthochschule， Kunstakademic)和音乐学院(Musikhochschule) 包括戏剧学院(Theaterhochschule)和 电影学院(Filmhochschule)等此类大学相对 来说数量不多，规模不大，本着因材施教的 原则实行小班或个别教学，以培养和发展学 生的个性和艺术才能。 以上三类大学属同等的高等学校，通过毕 业考试和论文答辩的毕业生可获得“硕士” 或相应级别的学位，并具有国家承认的同等 证书职业资格。
开放时间：周一至周六,10：00-16：00；周 日和节假日关闭。
科隆大学Universität zu Köln
地理位置：北莱茵威斯特法伦州 建于1388年，是德 语区年龄第四的大 学，在德国则只比 海德堡大学年轻两 岁。科隆大学是德 国第二大的大学， 仅次于柏林自由大 学。
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柏林洪堡大学的教师阵容十分强大， 包括物理学家爱因斯坦（Albert Einstein）、马克斯·普朗克（Max Karl Ernst Ludwig Planck）、亥姆 霍兹（Hermann von Helmholtz）、薛 定谔（Erwin Schrödinger）、赫兹（ Heinrich Rudolf Hertz）、韦恩等， 生物化学之父费歇尔（Emil Fischer ），20世纪最伟大的数学家之一冯· 诺伊曼（ John Von Neuman），化学 家拜耳（Adolf von Baeyer），哲学 家费希特（Johann Gottlieb Fichte ）、谢林（Friedrich Wilhelm Joseph von Schelling）、黑格尔（ Georg W. F. Hegel）、叔本华（ Arthur Schopenhauer），地理学家李 希霍芬（Ferdinand von Richthofen ）、李特尔（Carl Ritter），神学家 弗里德里希·施莱尔马赫（Friedrich Schleiermacher）、法学家萨维尼（ Friedrich Carl von Savigny），历 史学家兰克（Leopold von Ranke）都 曾在此任教。
德国的高等学校根据其任务性质可分 为三种类型：
一、综合大学(Universität)
二、应用科学大学(Fachhochschule, FH: University of Applied Sciences) 三、艺术学院(Kunsthochschule， Kunstakademic)和音乐学院 (Musikhochschule)，其中包括戏剧学院 (Theaterhochschule)和电影学院 (Filmhochschule)等。
伴随现代工业经济的飞速发展，需要培养 大量具有解决生产中实际问题能力的专门有用 人才。因此，近几十年应用科学大学应运而生 ，方兴未艾，其教学密切联系实际，毕业生除 掌握必要的专业理论知识外，实践能力很强， 因此受到企业的欢迎。 艺术院校提倡发展个性和创作自由，最大 限度地培养和发挥个人的创造性。德国高校享 有一定程度的“自主权”，可自行决定聘任教 授和招收学生。 ④德国大学实行“学术自由”。在课程设置 上除少数必修课外，学生完全可以根据专业要 求和自己的志趣安排学习计划和选修课程。
Hochschulbildung
①基础教育层级Primarstufe:教育体制开始的前四年(有些邦 是六年或是在第五以及第六年有独立的Orientierungsstufe。 ②第二级初阶Sekundarbereich I:在结束小学阶段後进入此 层级，主要分为三个类别:职业预校Hauptschule、实科中学 Realschule、文理中学Gymnasium。 ③第二级进阶Sekundarbereich II:衔接文理中学第二级初阶 的学生以及职业教育再深化的教学内容。 ④第三级高等教育 Tertiärbereich:分为传统大学、科技大 学、技术学院等形态。 ⑤衍生教育Quartärbereich:含括现行学校教育体制以外的教 育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。
海德堡大学是德国 最古老的大学，是 中欧地区第三所大 学，历史仅次于捷 克斯洛伐克的布拉 格大学和奥地利的 维也纳大学。 创办时间： 1386 年 所属地区： 德国海 德堡 学校主要成就：著 名的能量守恒定律 就是海德堡大学提 出的。有7位诺贝 尔奖金获得者。
学生监狱
海德堡大学的学生监狱始 建于1712年，直到1914年 时才因第一次世界大战而 关闭。当时由于入学的孩 子年龄偏小，正是喜欢调 皮捣蛋的年纪，所以经常 会出现在夜深人静时酗酒 闹事，在巷子里追赶邻家 的猪，打碎路灯等事情发 生。根据法律，警察并不 能关押他们，于是迫于外 界压力，学校设立了“监 狱”，专门用来管理那些 滋事学生，以正校风。
5/12/2013
德国的高等学校特点
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①德国许多大学均有 数百年的历史。近代德国 高等教育改革先驱者威廉. 冯.洪堡(1767-1835)提出 的“研究与教学相统一” 的原则至今仍被推崇为大 学治学的指导思想。综合 大学主要是培养科学后备 力量，强调专业理论知识 的系统化，其毕业生通常 都有较强的独立工作和科 学研究能力。
德国高校的学制
• 德国高校因类别和专业的不同，规定的学习年限也不 同，但一般为4-6个学年，每个学年又分为两个学期，即 冬季学期和夏季学期。也就是说，综合大学至少要修满812个专业学期。应用科学大学课程安排紧凑，包括实习在 内至少要修满8-9个专业学期，学生无特殊原因不得任意 延长学习期限。少数学校设有学制为3年(6个学习学期)的 “学士”班。艺术院校通常需读7-10个专业学期。大学的 学习课程安排，毕业生获得学历 • 大学的课程分为两个阶段，即： • 一、基础阶段：通常为4个学期，主要学习基础课程。 • 二、专业阶段：因专业而异，一般为4-8个学期或更 长，学习硕士专业课程，做毕业设计以及撰写毕业论文。
一、综合大学(Universität)
这是一种学科较多、专业齐全、特别强调系统 理论知识、教学科研并重的高等学校。此类大学设 有工科、理科、文科、法学、经济学、社会学、神 学、医学、农学以及林学等学科。 类似的院校还有：理工大学(TU)、师范大学 (Pädagogische Universität / Hochschule, PU/PH)，全科大学(Gesamthochschule，GH)以及体 育大学、行政管理和国防大学等。 全科大学是在20世纪70年代初开始建立的，它集 传统综合大学、师范大学、应用科学大学和艺术院 校之大成，设有多学科、多层次专业和课程。