初中物理《电阻的测量》(共36张)ppt16

二、新课教学 1．实验原理设计 师：同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，如
果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？
生：用电压表测电压值 ，用电流表测出电流的值 ，再Biblioteka Baidu据R＝U/I计 算电阻。
师：很好，请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图 ，然后互
相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。
(请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡视)
师：为什么要在电路中接入变阻器呢？ 生：变阻器能改变电路中的电流。 师：用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以 计算灯泡电阻。为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有 什么用呢？
引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值 ，而后一个 电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中 的电流。由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U＝IR， 电流改变时，灯泡两端的电压也会改变。因此，就可以测出几组不同 的电流值和对应的电压值。 生：小灯泡的电阻值是不变的 ，测出一次计算就可以了，为什么非 要测几组不同的值，这样做有什么意义呢？ 引导学生分析：在实验中 ，多测几组不同的电流和相应电压的数据 ， 就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉 测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。“多次 测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法，因此电 路中连入变阻器是十分必要的。
第3节
电阻的测量
本节内容是欧姆定律的重要应用，同时综合电流表、电压表，滑 动变阻器的使用，是重要的电学综合实验。教材中通过设计“想 想议议”引导学生理解测量原理，通过电路图及注意事项的提示 设计引导学生设计实案，通过对测量结果的分析，帮助学生理解 电阻是导体本身的一种属性，理解温度对金属导体电阻的影响。 根据课题设计实验电路图，掌握正确的测量和操作方法是本节的 重点。
师：大家说，变阻器的作用是什么？ 生：改变电路中的电流 ， 从而改变灯泡两端的电压 ( 以进行多次测 量)。多次测量，减小测量误差。 师：现在同学们可以根据自己的设想 ，选择实验器材，看准备的器 材够不够，然后设计好实验步骤及实验数据表格，自己连接电路，暂 时不要闭合开关，等检查确保无误后才闭合开关。
2．实验过程设计 教师根据情况提醒学生： (1)在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态 ，使用的导线如果 导线芯是多股细铜线，连接时要先将线头扭在一起。(示范) (2)接线前了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、 最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等。 (3)观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在， 要先请老师调零。看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接 反了。
师：为什么要这样做？ 生：变阻器滑片先在阻值最大的位置上 ， 当闭合开关时电路中的电
流最小，可以保护电流表和其他部分。
师：所以滑动变阻器还可以限制电路中的电流 ，起到保护电路的作 用。现在请大家来关注小灯泡。小灯泡上标明的标定电压值是多少？ 这个电压值叫额定电压，从灯泡的额定电压值你能想到什么问题？ 生：(学生读出小灯泡的额定电压值 )额定电压是指小灯泡正常工作 的电压，如在灯泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压，这样才不 会损坏小灯泡。 师：电压表测量的是小灯泡两端电压 ，小灯泡两端电压的最大值已 能根据灯泡的额定电压确定，电压表在量程选择上同学们有没有什么 考虑？ 生：(学生讨论后回答 )电压表能测量的最大值稍微大于小灯泡的额 定电压就可以了。 师：(肯定同学们的回答 )根据灯泡的额定电压值 ，同学们对电源电 压的选择有没有什么考虑呢？
充分发挥学生的主体地位，引导学生按照探究的步骤进行实 验设计、步骤设计、数据分析，教师仅仅充当引导者和评估 的组织者，通过小组讨论、相互交流、相互检查发现问题、 解决问题，充分调动学生的积极性，培养和提高学生的动手 能力和探究能力。
伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具 体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用 ，同时
U U 师：欧姆定律 I＝ R 可变形为 R＝ I ，可不可以说导体的电阻 R 与导体两端电 压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高， 导体的电阻 R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？ 生：电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否 有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。 U 师：肯定同学的回答。强调：对于变形公式 R＝ I ，不能单纯从数学的角度 U 理解，不存在 R 与 U 成正比，R 与 I 成反比的关系，但是 R＝ I 可以作为电阻的 计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。
又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学
生动手操作能力。根据电路图进行实物连接线、排除接线中的故 障是难点所在。
知识与技能 1．能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。 3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作 用，巩固对滑动变阻器的正确使用方法的理解。 过程与方法 1．通过教师与学生的双边活动 ，进一步培养学生的观察能力 ， 以及对信息的综合分析能力。 2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作 方案等，培养学生的实验能力。
重点
利用电流表、电压表测电阻。 难点 自行设计科学的、完整的实验操作方案。
一、新课引入 师：同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式 做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。 投影： 用电压表测出一段导体两端的电压是 7.2 V，用电流表测出通 过这段导体的电流为 0.4 A，这段导体的电阻是多少。 学生练习，两个学生板演。 U U 7.2 V 解：根据欧姆定律 I＝ R 得 R＝ I ＝0.4 A＝18 Ω
(4)接线完成后，要检查电路。组内的同学可以分工协作，分别画电
路，设计实验步骤，设计实验记录表格。
(学生活动，教师巡视) 指导同学们完成各自独立的任务后 ， 组内同学可以互相交流、检查， 集中大家的智慧，改进实验电路连接，完善实验步骤。 师：合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？
生：滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上。