第1章 创造学概述

创新是指人类提供前所未有的事物的一种活动。 创新是指人类提供前所未有的事物的一种活动。
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三、创新
（1）创新的本质目的：满足人类自身的需要。 创新的本质目的：满足人类自身的需要。 创新的主体：人类。 （2）创新的主体：人类。 创新的客体：客观世界。 （3）创新的客体：客观世界。 （4）创新的过程 （5）创新的核心：创新思维 创新的核心： 创新的关键：改变。 （6）创新的关键：改变。 创新的结果： （7）创新的结果：物质的和非物质的 。
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【经典案例】 经典案例】
创造有时只需要动一点点小脑筋 1．现有总统喜欢的书出售 2．现有总统讨厌的书出售 3．现有使总统难以做结论的书出售
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三、创新
〖案例〗:亚马逊与当当网 案例〗 创新（innovation） 1.创新（innovation）的含义 是新设想（ 或新概念） 是新设想 （ 或新概念 ） 发展到实际和成功应用的阶 创新是由人、 新成果、 实施过程、 段 。 创新是由人 、 新成果 、 实施过程 、 更高效益四 个要素构成的综合过程。 个要素构成的综合过程 。 是创新主体为某种目的所 进行的创造性的活动。 进行的创造性的活动。
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二、创造
3.创造的基本特性： 创造的基本特性： 智力性（ （1）智力性（2）新颖性 先进性（ （3）先进性（4）价值性 4.创造的分类 （1）科学发现 （2）技术发明 （3）技术改造
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二、创造
5.创造过程 5.创造过程 第一阶段（准备阶段）：发现问题，收集有关资料， ）：发现问题 第一阶段（准备阶段）：发现问题，收集有关资料， 参考别人或前人的知识、 参考别人或前人的知识、经验并从中得到一定启示 等； 第二阶段（酝酿阶段）：冥思苦想， ）：冥思苦想 第二阶段（酝酿阶段）：冥思苦想，对问题做各种 试探性解决； 试探性解决； 第三阶段（顿悟阶段）： ）：在上一阶段酝酿成熟的基 第三阶段（顿悟阶段）：在上一阶段酝酿成熟的基 础上豁然开朗，产生了灵感或顿悟； 础上豁然开朗，产生了灵感或顿悟； 第四阶段（验证阶段）： ）：对灵感或顿悟得到的新想 第四阶段（验证阶段）：对灵感或顿悟得到的新想 法进行检验和证明。 法进行检验和证明。
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三、创新
7．创新、创造、发现、发明关系示意图：
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〖案例〗 案例〗
“迷你裙”的发明 迷你裙” 1．意外的启发 2．来了灵感，说干就干 来了灵感，
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〖思考题 〗
坚持创造 1．换位思考 2．认识三年前的客人 3．创新服务，就是做到让顾客十万分的感动 创新服务， 4．口碑是最好的免费广告
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第1节 什么是创造学 节
六、创造学发展回顾 1.古代研究阶段 贺拉斯/ 德谟克利特 /亚里士多德 /贺拉斯/王充 /刘勰 2.近代研究阶段 龙沙 /培根 /狄德罗 /伏尔泰 /黑格尔 / 3.现代研究阶段 爱因斯坦 / 陶行知 / 奥斯本 / 维纳 / 申农 / 贝塔朗 菲 /基尔福特
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三、创新
2．创新的特征 （1）价值取向性（2）明确目的性 ）价值取向性（2 （3）综合新颖性（4）高风险、高回报性 ）综合新颖性（4 3．创新的作用 （1）满足人类生存和发展的客观需要。 （2）深化人类对客观世界的认知。 （3）提高人类对客观世界的驾驭能力。
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5.创新与创造的差异点： 创新与创造的差异点： 创新着重于市场的需求， (1) 创新着重于市场的需求 ， 强调技术标准和 市场标准相结合的核心技术。 市场标准相结合的核心技术。 发明创造只研究创新活动的直接结果， (2)发明创造只研究创新活动的直接结果，
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三、创新
6．企业家的创新特点 （1）对科研成果的社会价值和经济价值的预见力 和洞察力。 和洞察力。 （2）将科研成果转化为现实生产力的综合开发能 力。 对开发风险的抵御能力。 （3）对开发风险的抵御能力。 开发过程的组织和激励能力。 （4）开发过程的组织和激励能力。
第1章
创造学概述
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思考题
一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用木塞塞住， 1.一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用木塞塞住，不用 敲碎酒瓶或者拔出瓶塞，怎样能把酒倒出来？ 敲碎酒瓶或者拔出瓶塞，怎样能把酒倒出来？ 2.一只毛毛虫要用什么方法才能通过一条没有桥 梁的河流？ 梁的河流？ 爸爸给儿子买的一个生日礼物， 3.爸爸给儿子买的一个生日礼物，儿子当场扔掉 为什么？ 了，为什么？
10Байду номын сангаас
第2节 相关几个基本概念
中国人创造有余创新不够， ★中国人创造有余创新不够，日本人创造不足创新有 余，美国人既会创造又会创新。 美国人既会创造又会创新。
★从1990年以来，我国每年获得的重大研究成果达3万 1990年以来 我国每年获得的重大研究成果达3 年以来，
多项，其中成百上千项“达到国际先进水平”或“填 多项，其中成百上千项“达到国际先进水平” 补国内空白” 而转化率只有30%左右（ 30%左右 补国内空白”，而转化率只有30%左右（发达国家一般 60%以上），推广应用并取得规模效应者仅为5%（ 以上），推广应用并取得规模效应者仅为5% 为60%以上），推广应用并取得规模效应者仅为5%（象 五笔汉字输入法）。 五笔汉字输入法）。
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案例1 一孔值万金” 【案例1】 “一孔值万金” 一孔值万金
美国一家制糖公司，每次向南美洲运方糖时都因方糖受 美国一家制糖公司， 潮而遭受巨大的损失。结果有人考虑， 潮而遭受巨大的损失。结果有人考虑，既然方糖如此用蜡 密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风，经实验， 密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风，经实验， 果然取得意想不到的效果，他申请了专利。据媒体报道， 果然取得意想不到的效果，他申请了专利。据媒体报道， 该专利的转让费高达100万美元。 100万美元 该专利的转让费高达100万美元。 日本一位K先生，听说戳小孔也算发明， 日本一位K先生，听说戳小孔也算发明，于是也用针东戳 西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果， 西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果，他发现在 打火机的火芯盖上钻个小孔， 打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油由原 来的使用10天变成50 10天变成50天 发明终于被他“ 出来了。 来的使用10天变成50天。发明终于被他“戳”出来了。
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第1节 什么是创造学 节
4.中外创造学的发展 （1）美国 美国是创造学的发源地。 美国是创造学的发源地。 （2）日本 1955年创造学由美国传到日本 1955年创造学由美国传到日本 （3）中国 我国从1980 1980年以来广泛引入了国外的创造理论和创 我国从1980年以来广泛引入了国外的创造理论和创 造技法。 造技法。
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一、发现 发明 革新
★发现和发明的关系
事物 发 现象 氧 气 使用 氧焊
安全炸药
硅藻土吸收硝化甘油
利用
应 用 原 理
发
规律 现
吊钟摆动振幅减少周 期相同 改锥拧螺钉时螺钉老 往下掉
钟表机构
明 问题 改进
设 计 研 究 弹性改锥
需要
为了牙齿的卫生
牙刷牙膏
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一、发现 发明 革新
★革新和发明的关系： 革新和发明的关系：
革新也属于创造，革新包含在发明创造中， 革新也属于创造，革新包含在发明创造中，是比发明层次 低的创造活动的结果，革新围绕已有的发明进行再创造， 低的创造活动的结果，革新围绕已有的发明进行再创造， 其目的在于完善已有的发明；许多发明（特别是小发明） 其目的在于完善已有的发明；许多发明（特别是小发明） 都始于革新，是不断革新和彻底革新的结果。 都始于革新，是不断革新和彻底革新的结果。
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二、创造
1 ．创造(creation) 创造(creation) 人们为了实现开发前所未有的独创性成果目标， 人们为了实现开发前所未有的独创性成果目标 ， 借助有灵感激发的高智能劳动， 借助有灵感激发的高智能劳动 ， 产生新社会价 值成果的活动。 值成果的活动。 ２．创造的起点 人们通俗的理解为创造意念，简称为“创意” 人们通俗的理解为创造意念，简称为“创意”！
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第1节 什么是创造学
一、什么是创造学 1．创造学的含义 以信息概念为参照系， 以创造活动为逻辑起点， 以信息概念为参照系 ， 以创造活动为逻辑起点 ， 以 主体创造活动的过程、 功能（ 创造力） 主体创造活动的过程 、 功能 （ 创造力 ） 及其发展规 律作为研究对象， 具有主体性、 创新性、 时代性、 律作为研究对象 ， 具有主体性 、 创新性 、 时代性 、 开放性、综合性等特征的应用性交叉科学。 开放性、综合性等特征的应用性交叉科学。 创造学产生: ★创造学产生: 1936年产生于美国 1936年产生于美国 创造工程学奠基人--奥斯本。 --奥斯本 创造工程学奠基人--奥斯本。
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【案例2】 从“中国制造”到“中国创 案例2 中国制造” 造”
1．“中国制造”的骄傲 中国制造” 2．令人悲哀的一组数据 3．“血汗工厂”与“现代华工” 血汗工厂” 现代华工” 4．“制造”与“创造”的距离 制造” 创造”
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一、发现 发明 革新
1.发现：是对客观规律、事物的首先正确认识。 1.发现：是对客观规律、事物的首先正确认识。 发现 2.发明 是人类改造自然的科学技术成果， 发明： 2.发明：是人类改造自然的科学技术成果，是指创 造出的以前没有的事物或方法。 造出的以前没有的事物或方法。 3.革新 是指对原有的设备、产品、 革新： 3.革新：是指对原有的设备、产品、生产工艺和管 理方法等进行改造，从而使其功能、寿命、 理方法等进行改造，从而使其功能、寿命、成本和 经济效益等方面获得改善的活动。 经济效益等方面获得改善的活动。
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三、创新
4．创新与创造的共同点： 创新与创造的共同点： 新颖性； 普遍性； 永恒性； ⑴新颖性；⑵普遍性；⑶永恒性； 超前性； 社会性； 艰巨性； ⑷超前性；⑸社会性；⑹艰巨性； 风险性； 规律性； 实践性； ⑺风险性；⑻规律性；⑼实践性； 10) (10)无边界性
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三、创新
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第1节 什么是创造学 节
2．创造学研究的对象 ． 创造学的研究对象是主体创造活动的过程、 创造学的研究对象是主体创造活动的过程、功能 创造能力）及其发展规律。 （创造能力）及其发展规律。 3.创造学研究的目的 创造学研究的目的 把探索出的人类创造发明规律及其方法尽快地交 给普通人，从而有效地开发普通人的创造力， 给普通人，从而有效地开发普通人的创造力，提 高其创造性，增加其创造力， 高其创造性，增加其创造力，使得普通人也能够 进行创造活动并不断提高其创造活动的质量和创 新价值。 新价值。
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第1节 什么是创造学 节
四、创造学研究的内容 1．创造精神 ． 2．创造性思维 ． 3．创造环境 ． 4． 4．创造性教育 5．创造技法 ．
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第一节 什么是创造学
五、创造学研究的原则和任务 1．创造学研究的基本原则 ． 总结创造发明的经验。 总结创造发明的经验。 2．创造学的根本任务 ． 开发人的创造力，使人类更加聪明。 开发人的创造力，使人类更加聪明。
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第1节 什么是创造学 节
二、创造学的两条基本原理 创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 1.创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。 2.人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不 断被激发出来、 断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到 提高的。 提高的。
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〖思考题〗 思考题〗
1．“左撇子”现象 ． 左撇子” 2．理解这句话： ．理解这句话： 人人都有三只眼，两只肉体视觉，一只心灵视觉— 人人都有三只眼，两只肉体视觉，一只心灵视觉 —智慧之光。用心去看，一切就会与众不同。 智慧之光。 智慧之光 用心去看，一切就会与众不同。
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