人教版高一生物必修一课件-从生物圈到细胞(39张)-PPT优秀课件
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2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次 血液（结缔组织） 牙齿（器官 ）神经元（细胞） 水塘中的一群鲫鱼（种群）一棵树（个体） 地球上的所有生物（群落）心脏、血管和血液 （循环系统 ） 一座城市（生态系统）
人教版高一生物必修一课件第1章第1 节：从 生物圈 到细胞( 39张PP T)【PP T优秀 课件】- 精美版
（1）肌肉 （2）神经 （3）腺（4）结论：细 胞是生物体的结构和功能的基本单位。
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典例2．下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ √B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑧⑩⑨
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胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
典例1．下列有关叙述错误的是（ ） A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞 参与下完成的
B活√．动SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命 活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密
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问题3. 一个分子或原子是一个系统吗？也是 一个生命系统吗？为什么？ 一个分子或原子可以是一个系统但不是生命系 统。生命系统的定义是能独立完成新陈代谢的 全部过程，而没有哪一个分子更不用说原子有 这么强大的功能了，我们知道的最大的有机分 子也就是蛋白质，它也只是生命的物质基础， 没有蛋白质就没有生命。
病毒的结构简单，没有细胞结构，由蛋白 质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信 息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒， 这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒侵害了人 的上呼吸道细胞、肺部细胞，使人发生呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。病毒一旦离开活细 胞，就不再表现生命现象。
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【评价反馈】 1.根据下面的要求将细胞名称填写在（ ） 内 （1）劳动是离不开（ ）细胞； （2）兴奋传导离不开（ ）细胞； （3）腺体分泌离不开（ ）细胞。 （4）做完这几道题后，你可得出什么结论？
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个 层次既层层相依，又有各自的组成、结构、功 能。下列有关说法正确的是（ ） A.原子、分子都是生命系统的结构层次 B.每种生物都具有生命系统的各个层次
C√.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
D.草原上的羊属于种群结构层次
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问题4.在生命系统的各个层次中能完整地表 现出生命活动的最小的层次是哪一个？
在生命系统的各个层次中能完整地表现出 生命活动的最小的层次是细胞。其他层次都是 建立在这一基础之上的，没有细胞就没有组织、 器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每 一个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系 列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成 的。
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
冠状病毒
SARS病毒模式
讨论：
1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒 是一种什么样的生物？ 2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活 和繁殖的？ 3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？ 4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的 生活和繁殖吗？
生物圈
是最大的生态系统，指地球上的全部生 物和它们的无机环境的总和。
细胞
包指括由海许平多面形上态、相下似各，10结km构的和空功间能圈层，
包相括同大的气细圈胞的联底合部在、一水起圈形的成大的部细和岩石
生态系统圈胞的群表。面。
组织
指生物群落与它的无机环境相互作用而
形成的统一整体。
指由不同的组织按照一定的次序联合 群落 起来，形成具有一定生理功能的结构。
第一章 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
【教学目标】
（一）知识与技能: 1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 2.说出生命系统的结构层次。 3.提升从文字、图表中获取信息的能力。 （二）过程与方法： 自主学习，合作探究；运用互联网、图书、杂志等资 料收集和整理生物学史资料。 （三）情感态度和价值观： 1. 激发对生物学学科的学习兴趣、享受学习快乐。 感悟生命，珍爱生命。 2.认同细胞是基本的生命系统。
二、 生命系统的结构层次
思考
问题1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的 排列顺序是怎样的？并请说出生命系统中每个层次 的概念。 生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
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【重点难点】 重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 难点：
生命系统的结构层次。
【新知导学】
1.结构和功能 分子 没有 细胞 活细胞 2.单个细胞 各种分化的细胞 3.新陈代谢 细胞增殖、分化 基因 4.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统、生物圈 细胞 生物圈
结论：多细胞生物无论是简单的生命 活动还是复杂的生命活动都需要许多 细胞的参与，需要细胞之间的相互配 合和互相协调。
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
（1）你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色 变” ？
（2）你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病 的吗?
胰岛B细胞受损导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓 中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪； 大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉障碍。
指在一定自然区域内，相互之间有着直 器官
接或间接关系的各种生物的总和。
种群 指在一定空间和时间内的同种生物个体
的总和。
系统
个体
由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序构成。
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3.下列所述的生命系统中，系统层次最高的是 （）
A、红细胞 B、眼 C、运动系统 √D、龟
4.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到 复杂的正确层次的是( ) ①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④青蛙 ⑤细 胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地 上的所有山羊 ⑧一个池塘中的所有鱼类 ⑨ 一片森林 ⑩一个池塘中的所有生物
除病毒外，其它生物都是由细胞构成的，那么， 是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？
一、生命活动离不开细胞 案例1.草履虫的运动和分裂
变形虫的分裂生殖
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
（1）草履虫和变形虫都是一种什 么样的生物？它们能完成哪些生命 活动？
都是单细胞生物。除运动和分裂外，草履虫还 能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
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问题2.草履虫、松树、人它们的构成生命系 统的层次相同吗？若不同，区别在哪里？ 草履虫:是单细胞生物，没有组织、器官、系统 这几个结构层次。 松树：是被子植物，没有“系统”这一结构层次。 人：具有上述所有层次。
归纳：1.由上述的分析可知，构成生命系统的结构 具有层次性、复杂性、多样性。从最小的细胞开始， 到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大 小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细 胞这一最基本的生命系统。 2.高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 3.器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、 呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分 泌系统
每个人的个体发育是从受精卵开始的。在子女 和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的 桥梁。受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一 步发育胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等 过程实现。 （2）你能写出蛙的发育过程吗？
蛙的个体发育经过：受精卵、蝌蚪、蛙。
结论：多细胞生物的生命活动也是通过 细胞体现的。
案例3. 缩手反射的结构基础
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞 参与，如传入神经元、中间神经元、传出神经 元、相关的骨骼肌细胞，等等。一个细胞不能 完成缩手反射。 （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参 与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官 形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经 细胞的参与。
（2）若没有完整的细胞结构，它们还能完成这 些生命活动吗? 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成 这些生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动就是细胞的生命 活动。
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
（1）每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？
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问题5.不同的生物具有不同的具体的生命系统， 这说明了什么？
越高等的生物其生命系统越复杂，而低 等生物则比较简单。由此说明生命系统的复 杂性和多样性。 问题6.所有的生命系统层次都只有生物成分 组成吗？ 不是。生态系统和生物圈包括生物成分和非 生物成分。
结论：病毒－－没有细胞结构的生命体的生 命活动也离不开细胞。
生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生
物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细
④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石
⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ①③⑧⑨ B. ②④⑥⑦
C. ⑤⑦⑧⑩
D√. ③④⑥⑨
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（1）肌肉 （2）神经 （3）腺（4）结论：细 胞是生物体的结构和功能的基本单位。
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典例2．下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ √B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑧⑩⑨
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胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
典例1．下列有关叙述错误的是（ ） A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞 参与下完成的
B活√．动SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命 活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密
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问题3. 一个分子或原子是一个系统吗？也是 一个生命系统吗？为什么？ 一个分子或原子可以是一个系统但不是生命系 统。生命系统的定义是能独立完成新陈代谢的 全部过程，而没有哪一个分子更不用说原子有 这么强大的功能了，我们知道的最大的有机分 子也就是蛋白质，它也只是生命的物质基础， 没有蛋白质就没有生命。
病毒的结构简单，没有细胞结构，由蛋白 质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信 息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒， 这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒侵害了人 的上呼吸道细胞、肺部细胞，使人发生呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。病毒一旦离开活细 胞，就不再表现生命现象。
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【评价反馈】 1.根据下面的要求将细胞名称填写在（ ） 内 （1）劳动是离不开（ ）细胞； （2）兴奋传导离不开（ ）细胞； （3）腺体分泌离不开（ ）细胞。 （4）做完这几道题后，你可得出什么结论？
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个 层次既层层相依，又有各自的组成、结构、功 能。下列有关说法正确的是（ ） A.原子、分子都是生命系统的结构层次 B.每种生物都具有生命系统的各个层次
C√.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
D.草原上的羊属于种群结构层次
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问题4.在生命系统的各个层次中能完整地表 现出生命活动的最小的层次是哪一个？
在生命系统的各个层次中能完整地表现出 生命活动的最小的层次是细胞。其他层次都是 建立在这一基础之上的，没有细胞就没有组织、 器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每 一个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系 列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成 的。
非典印象
SARS患者肺部X光 片示弥漫性阴影
冠状病毒
SARS病毒模式
讨论：
1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒 是一种什么样的生物？ 2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活 和繁殖的？ 3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？ 4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的 生活和繁殖吗？
生物圈
是最大的生态系统，指地球上的全部生 物和它们的无机环境的总和。
细胞
包指括由海许平多面形上态、相下似各，10结km构的和空功间能圈层，
包相括同大的气细圈胞的联底合部在、一水起圈形的成大的部细和岩石
生态系统圈胞的群表。面。
组织
指生物群落与它的无机环境相互作用而
形成的统一整体。
指由不同的组织按照一定的次序联合 群落 起来，形成具有一定生理功能的结构。
第一章 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
【教学目标】
（一）知识与技能: 1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 2.说出生命系统的结构层次。 3.提升从文字、图表中获取信息的能力。 （二）过程与方法： 自主学习，合作探究；运用互联网、图书、杂志等资 料收集和整理生物学史资料。 （三）情感态度和价值观： 1. 激发对生物学学科的学习兴趣、享受学习快乐。 感悟生命，珍爱生命。 2.认同细胞是基本的生命系统。
二、 生命系统的结构层次
思考
问题1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的 排列顺序是怎样的？并请说出生命系统中每个层次 的概念。 生命系统的结构层次有细胞、组织、器官、系统、 个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
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【重点难点】 重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 难点：
生命系统的结构层次。
【新知导学】
1.结构和功能 分子 没有 细胞 活细胞 2.单个细胞 各种分化的细胞 3.新陈代谢 细胞增殖、分化 基因 4.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统、生物圈 细胞 生物圈
结论：多细胞生物无论是简单的生命 活动还是复杂的生命活动都需要许多 细胞的参与，需要细胞之间的相互配 合和互相协调。
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
（1）你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色 变” ？
（2）你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病 的吗?
胰岛B细胞受损导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓 中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪； 大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉障碍。
指在一定自然区域内，相互之间有着直 器官
接或间接关系的各种生物的总和。
种群 指在一定空间和时间内的同种生物个体
的总和。
系统
个体
由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序构成。
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3.下列所述的生命系统中，系统层次最高的是 （）
A、红细胞 B、眼 C、运动系统 √D、龟
4.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到 复杂的正确层次的是( ) ①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④青蛙 ⑤细 胞内蛋白质等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地 上的所有山羊 ⑧一个池塘中的所有鱼类 ⑨ 一片森林 ⑩一个池塘中的所有生物
除病毒外，其它生物都是由细胞构成的，那么， 是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？
一、生命活动离不开细胞 案例1.草履虫的运动和分裂
变形虫的分裂生殖
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
（1）草履虫和变形虫都是一种什 么样的生物？它们能完成哪些生命 活动？
都是单细胞生物。除运动和分裂外，草履虫还 能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
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问题2.草履虫、松树、人它们的构成生命系 统的层次相同吗？若不同，区别在哪里？ 草履虫:是单细胞生物，没有组织、器官、系统 这几个结构层次。 松树：是被子植物，没有“系统”这一结构层次。 人：具有上述所有层次。
归纳：1.由上述的分析可知，构成生命系统的结构 具有层次性、复杂性、多样性。从最小的细胞开始， 到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大 小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细 胞这一最基本的生命系统。 2.高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 3.器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、 呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分 泌系统
每个人的个体发育是从受精卵开始的。在子女 和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的 桥梁。受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一 步发育胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等 过程实现。 （2）你能写出蛙的发育过程吗？
蛙的个体发育经过：受精卵、蝌蚪、蛙。
结论：多细胞生物的生命活动也是通过 细胞体现的。
案例3. 缩手反射的结构基础
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞 参与，如传入神经元、中间神经元、传出神经 元、相关的骨骼肌细胞，等等。一个细胞不能 完成缩手反射。 （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参 与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官 形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经 细胞的参与。
（2）若没有完整的细胞结构，它们还能完成这 些生命活动吗? 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成 这些生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动就是细胞的生命 活动。
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
（1）每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？
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问题5.不同的生物具有不同的具体的生命系统， 这说明了什么？
越高等的生物其生命系统越复杂，而低 等生物则比较简单。由此说明生命系统的复 杂性和多样性。 问题6.所有的生命系统层次都只有生物成分 组成吗？ 不是。生态系统和生物圈包括生物成分和非 生物成分。
结论：病毒－－没有细胞结构的生命体的生 命活动也离不开细胞。
生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生
物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细
④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石
⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ①③⑧⑨ B. ②④⑥⑦
C. ⑤⑦⑧⑩
D√. ③④⑥⑨
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