学生幸福,我也幸福

《读百家经典，做幸福教师》读书交流征文

学生幸福，我也幸福

读《第五十六号教室的奇迹》有感

庄河市徐岭镇中心小学宋雪林

幸福是第五十六号教室里洋溢的味道。雷夫用自己的爱心和智慧创造了第五十六号教室的奇迹，他用自己创新的教育方式把孩子们变成爱学习的天使；用自己的爱，把第五十六号教室变成了一个温暖的家。孩子们在那里幸福地学习着，幸福地成长着。因为这种幸福，雷夫被誉为“美国最伟大的教师。”孩子们幸福，是因为他们遇到了雷夫。雷夫幸福，是因为他给孩子们带来了幸福。

因为对教育的热爱，我选择了教师这个职业。因为爱孩子，我选择了繁杂而又幸福的班主任工作。刚走进孩子们，他们吵闹、多事，让我突然间变得易怒、烦躁，无法找到班主任工作中的幸福在哪里，我甚至对自己的选择动摇了。无意中，在图书馆看到了《第五十六号教室的奇迹》这本书，如获至宝。细读品味，反思自己，内心震荡不已。尤其是雷夫老师提出的教育的两大信念：一是“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。”二是“我们必须有耐心，学习是马拉松而不是百米冲刺，我们不赶时间。”这种信念，真正给了我一个前进的方向，让我重新审视我的教学观和儿童观。孩子们不需要一个成天绷着脸的教书机器人，而需要一个真正和他们融合在一起的，能够读懂他们的老师。

因为遇到了雷夫老师，我改变了自己。我要让我的学生因为我传授知识而感到幸运；我要让我的学生因为生活在我周围而感到骄傲；我要让我的学生因为与我朝夕相处而感到幸福。潜心研究教育教学的同时，我更加关注孩子们的生活，用爱让孩子们感受到幸福。

俗话说，一母生九子，九子各不同。孩子们来自于不同的家庭，情况自然各不相同。学困生也许更需要老师的关爱，学生的认可。数其十过，不如讲其一长。有些学生学习知识很有困难，但他们身上却有很多值得我们学习的地方。我们班韩雨来同学，母亲患有精神疾病，父亲常年在外打工。孩子的智商不是很高。但他又有令人惊叹的地方，数学知识接受得很慢，但识字能力却非同寻常，一般的文章孩子都会读得很熟练。于是每次在表奖爱读书的学生时，我总是对他大加赞赏，学生也露出艳羡的目光，信心有了，读书的激情就更加足了。为了让孩子读更多的书，我经常去图书馆，给孩子多买几本。每次看到孩子读书时的高兴劲儿，我的心里便洋溢着幸福。

孩子幸福，我就幸福。有一次，我发现杨争同学下课时总是忧郁地望着远方，脸上失去了一个孩子应有的快乐。于是，我赶紧到孩子身边询问，原来他的妈妈生病住院了。我和孩子约定周三下午一起去医院看望他的妈妈。孩子妈妈的病情很重，为了让她有个良好的心态，我给她讲了孩子最近表现得如何懂事，如何爱学习，让她安心养病。孩子的妈妈很高兴，还约我等她出院时到她家去看新房子。孩子也笑得很开心。孩子妈妈的病情越来越严重，每次向他爸爸询问病情的时候，我总能听见电话那边孩子爸爸的哽咽声。心真的很疼，尽最大努

力来关心孩子，不仅要关心他的生活，更重要关心孩子的心理。不久，孩子的妈妈去世了，我无法想象在漆黑的夜里，孩子孤独地守在冰冷的妈妈身旁，那是一种怎样的悲伤，怎样的无助。几天后，当孩子出现在教室门口时，真的，那一刻，我的眼泪止都止不住，把孩子搂在怀里，只轻轻地拍了拍。我在心里对自己说：从此，你就要承担一个妈妈的角色。当一切都平静后，孩子的爸爸发来一条短信：我庆幸孩子遇到了你。一个好老师，就是一个好妈妈。看到这条短信，心里真的很暖。在我的关爱下，孩子又恢复了往日的快乐，幸福又在孩子的脸上绽放。每次看到孩子幸福地笑着，我的心里便洋溢着巨大的幸福。

是雷夫老师的信念改变了我，让我品味着来自于教育的快乐和幸福。因为爱教育，雷夫用他的一生在研究着教育，创造着教育的奇迹。因为爱孩子，雷夫用他的爱温暖着孩子们，让孩子们变成了幸福的天使。追寻着雷夫老师的脚步，我行进在教育的路上。我会用爱浸润着孩子们，让孩子们变成幸福的天使。