第十一课《乐于劳动,善于劳动》第一课时课件

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在平时的劳动方面的表现如何？今后应该怎 样做？ P99实践，
在学习之余，自觉承担分内的劳动， 主动帮助父母做家务劳动。
课 堂 小 结
通过这节课的学习，我们明白了为什么要 热爱劳动、乐于劳动，了解了参加家务劳动 的意义，自觉参加家务劳动。 • 没有劳动的付出，就不会体验劳动的快乐。 没有劳动就不能推动社会的发展。同学们， 我们都是劳动者，希望大家都学会做一个快 乐的劳动者。 •
农民捧起丰收果实时的喜悦
劳动者在高炉前， 坚硬的钢铁都成了金色的流波
劳动者在激烈的赛场， 汗水间点滴出炎黄子孙的无限荣光
劳动者在太空， 浩瀚的宇宙中书写出中华的富强
劳动获得成果的快乐
劳动给我们带来丰 富的精神享受。生 活，因劳动而精彩。
感受与体验
周日，我去帮爷爷拔花生，在爷爷的指导下，我抓住花生 秧，先轻轻地左右摇摆，然后再用力一拔，连根带泥被我拔了 出来。映在眼前的一串串花生，好像白胖胖的小宝宝露出的笑 脸。虽然最后累的直不起腰来，手上也起了泡，但望着收获的 果实，我忘记了劳累和辛苦，心中感到分外的舒心和快乐。 劳动是辛苦而快乐的，付出的是汗水，得到的却是从未有 过的快乐，那是心灵上的愉悦，是未付出之人所不能感受到的。 是劳动，创造了物质财富；是劳动，丰富了人的精神世界。
结合这位中学生的日记，想一想：生命的意义与劳 动的关系是什么？
生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱劳动的生命， 谈不上任何意义和价值。 唯有劳动，也正因为有了劳动，物质 财富和精神财富才被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提 高。同时，在劳动的过程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富 和充实。
反思自我
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在美国，父母从孩子小时候就让他们认识到劳动 的价值，帮父母分担家务，到外边参加劳动，当杂 工，出卖体力等，自谋生路。 • 在日本，教育孩子有句名言：除了空气和太阳是 大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。 父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课 余时间做力所能及的家务，到外面打工赚钱。
4、 在学习劳动的相关知识后，两名同学展开了讨论：甲说："劳 动很重要，我们作为学生也要把劳动当作学习和生活的需要。"乙 说："劳动虽然重要，但现在我们应该分清任务的轻重，学习作为 中学生，我们不正确的想法是（ ） A.我们要积极投入到劳动中。 B.我们要用劳动创造创造美好的生活，创造美好的社会。 C.我们要从小培养热爱劳动的情感 D.现在我们的任务是学习，劳动热情可以等到工作之后再好好培养。 5、我国教育家陶行知在他创设的乡村幼儿园里，不仅有自制的玩 具和娱乐场所，还因地制宜地办有儿童小农场。孩子们在农场里 “种几株黄豆”栽几种花草”养几只老母鸡”。下面对陶行知的这 种做法理解错误的是（ ） A.这可以培养孩子热爱劳动、热爱劳动者的良好品质 B.可以开发孩子们的智力 C.可以提高孩子们认识和适应环境的能力
8、 沙湾县第一小学在校园里为学生们开辟了一亩多自留地，选种 了花生、土豆、红薯、草莓和油菜5种植物，由五、六年级的学生 亲手播种和管理。眼下到了采摘期，学校又组织学生们亲手采摘， 并将收获的果实做成了菜肴，由学生们自己品尝劳动带来的快乐。 这一事例说明（ ） A.生命的意义与劳动无关 B.生活因劳动而精彩 C.只要劳动了，就会有快乐 D.人们的每一次劳动都能获得成果 9、 当太阳还未升起，人们还在梦乡的时候，那些“城市美容师” 早已忙碌起来，投入到清扫街道、铲除垃圾的劳动中了。对此认识 不正确的是（ ） A.他们是我们幸福生活的缔造者 B.他们都是先进劳动模范 C.他们是快乐的劳动者 D.他们都在为人们创造舒适的生活环境
新 课 导 入
找 快 乐
一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到，就去向苏格拉底 请教。苏格拉底说：“你们先帮我造一条船吧！”于是他们 把寻找快乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四十 九天，造成一条船。年轻人把老师请上船，一边合力划桨， 一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“你们快乐吗？”年轻人 露出会心的微笑。
1、小组讨论你们参加过那些劳 动？ 2、寻找、交流劳动带给我们的 快乐。
如：克服困难带来的快乐、劳动获得 成果的快乐、和大家一起合作带来的快乐、 劳动中排解消极情绪后的快乐、劳动使我 们身心得到锻炼带来的快乐等。
名言共欣赏
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。 一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动 解脱。 —— 李大钊 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就 不可能有正常的人的生活。 ——卢 梭 热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动那样使人成为 伟大和聪明的人。 ——高尔基
Fra Baidu bibliotek
回答：（1）这群年轻人找到快乐了吗？
（2）他们在哪里找到的？ 找到了。在劳动中。 小结：热爱劳动，乐于劳动，我们会成为快乐的劳动者。生 活，因劳动而精彩。今天，我们学习：
快乐的劳动者
快乐的劳动者
学习目标： 1、知识目标： （1）懂得为什么“热爱劳动，乐于劳动，我 们会成为快乐的劳动者”？ （2）懂得家务劳动有益于自己的健康成长。 2、能力目标： 学会劳动，增强劳动能力。 3、情感、态度、价值观： 体验劳动的快乐，做一名快乐的劳动者。
人只有靠劳动，才能过上幸福的生活；只有付出 劳动，才会受人尊敬。一个人要生存，要自立自 强，要成就事业，就要养成自觉劳动的习惯。
2、中学生参加家务劳动的意义是什么？
1、 你对这件事有什么看法?
参加家务劳动的意义
• 参加家务劳动有何重要意义（作用）？
• （1）参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能， 而且有助于养成勤劳自立的习惯。 • （2）从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能 锻炼和增强意志力。 • （3）在紧张的学习之余，做一点家务劳动，也是一 种积极的休息，不但可以调节大脑的机能，而且有 利于增强体质、促进健康。 • （4）一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相 对较高，独立生活能力也较强，他会对生活充满信 心，能够独立面对各种困难。
为什么我们要热爱劳动，乐于劳动？
阅读教材P96至P99，思考下列问题： 为什么我们要热爱劳动，乐于劳动？ （1）劳动给我们带来丰富的精神享受，生活，因劳动而精彩。 （P96倒数第二段） （2）生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱劳动的生命， 谈不上任何意义和价值。（P97第一段） （3）唯有劳动，也正因为有了劳动，物质财富和精神财富才被不 断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。同时，在劳动的过 程中，我们自身的精神世界，也得到了丰富和充实。（P97第一 段） （4）人只有靠劳动，才能过上幸福的生活；只有付出劳动，才会 受人尊敬。一个人要生存，要自立自强，要成就事业，就要养成 自觉劳动的习惯。 P99第一段） （5）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 总结：我们热爱劳动，乐于劳动，就会收获快乐，成为快乐的劳 动者。（P98第三段）
一天中，我们在享受着哪些人为我们提供 的服务和方便？
（1）在吃早饭时，我想到了：
（2）在上学的路上，我想到了：
（3）在学校，我想到了：
（4）在生病时，我想到了：
（5）在购物时，我想到了：
我们每天都在享受各行各业劳动者提供的 服务和种种方便，我们有义务通过自己的 劳动，为其他劳动者提供力所能及的回报。
据报道，张某的父母一心望子成龙，除了读书外，什么事也不让张某干。 后来他以优异的成绩考入了“中国少年科技大学”。到了大学后，他住进了 集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父母做家务了，就连自己的事也要父母 代劳，比如说穿衣服、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他 都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却乱成一堆：脏衣 服乱扔在床上，臭袜子东一双，西一双；学习用品随便摊在桌子上；吃完饭， 连碗都不洗，随意一丢： 该他值日了，连地也扫不干净，因为以前都是他 爸妈代劳的。同学们都不喜欢他，不愿跟他交朋友。 在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，处处碰壁，而且学习成 绩直线下降。最后他被学校退了回去。
课堂练习
1、 中学生怎样养成热爱劳动的好习惯？（ ） A.在家里，积极参加家务劳动。 B.在学校，参加班级和学校的各种劳动。 C.自己能做的事情，让父母和家人来做也无所谓。 D.在社会上，积极从事力所能及的公益劳动。 2、 "除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。"对这 一观点正确理解，应该是（ ） A.劳动是人类生存的基础 B.自然界对人类生存至关重要 C.热爱劳动才能热爱世界 D.勤俭节约是对劳动成果 3、 一位游客曾用自己的相机拍下了这样一幕：一位身材苗条的清洁女工用着舞 蹈一样的姿势在擦广场周围的那些石墩儿，无疑，她是一个快乐劳动者。这位游 客把这些照片发在了网络上，凡是浏览过该网站的人都能从清洁女工的动作和姿 势，感受到劳动的快乐。这则材料给我们的启示是（ ） A.我们都要像这位清洁女工一样去打扫卫生。 B.生活因劳动而精彩，我们要成为快乐的劳动者。 C.大家都应该参加劳动。 D.我们都要争当清洁女工。
D.这样做只是让小孩子做做游戏，并没有多大的意义
6、“幸福在哪里?朋友你告诉我，它不在月光下，也不 在睡梦里，它在辛勤的劳动中，它在艰苦的劳动里。”下 列选项中最能体现歌词寓意的是（ ） A.劳动是人们的基本活动 B.人的成长离不开劳动 C.劳动是国家和社会发展的需要 D.劳动是幸福的源泉 7、一般来说，家务劳动能力强的人，生活技能相对较高， 独立生活能力也较高，也会（ ） A.对学习充满信心，每次都考出好成绩 B.对学习失去信心，只会劳动不会学习 C对生活充满信心，能够独立面对各种困难 D.对生活充满信心，容易遭受挫折