现代文阅读方法指导.ppt

特殊情况：
A、开头如果是设问句 ，设置悬念， 引人思考 ，引出说明对象或内容， 激发兴趣； B、引用古诗文： 增强文学性 。描 述性、抒情性语言 常用修辞（无 论怎样考察大家，都要灵活运用。）
示例一：2013年河南中考《“不假思索”的肌 肉记忆》第3题《河南中考》第98页
答案：示例一：放在文章开头部分。用 最新的研究成果引出说明对象，激发 读者的阅读兴趣。（内容上、形式上） 示例二：放在文章结尾部分。说明科学 家的不断探索会赋予“肌肉记忆”越 来越多的不可思议的功能，让人感受 到科学的无穷魅力。（内容上）
说明文的标题一般有两个作用：
①、内容上，点明说明对象是..，说明对 象的..特征（有些题目只有说明对象）， 揭示说明内容。 ②、结构上，运用了..，（具体分析其作 用。） 答题格式：以此为题形象生动， 新颖别致； 吸引读者，激发读者阅读兴趣。
吸引读者的原因可能存在以下情况：
1.运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、 成语等，生动、新颖、别致。 2. 运用问句的形式（设问、疑问句；含 “为什么”、“什么”“为何”“？” 等词语、符号）设置悬念。 3.话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 4.引用热门话题，贴近生活。比如“低 碳生活”。
高考现代文阅读指导
解题方略
雄心职教中心郭彩虹
理清记叙文考点，精选范文，做有 针对性的指导。
考点一：整体感知 考点二：理解词句 考点三：赏析词句 考点四：句、段在文中的作用 考点五：感悟和拓展
考点一，整体感知
整体感知考察的是：理清文章思路，整 体文章的思想内容，把握文章的主旨，概括 文章段意，简述情节等 常常从以下三个方面出题：1能否对具体 的内容（比如某一段落）加以概括；2能否 对整篇教材中心加以归纳；3能否对文中含 蓄的内容（比如某人某事的特点）加以解说。
理解题目的含义及作用
• 题目是文章的“眼睛”，文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。分析题 目的含义应从字面意思和深层含义（即与 中心相联系）两方面来考虑。具体、形象 的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽 永、意味深长的题目，能引起读者的思考； 也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
考点二，理解词句
第三部分 记叙文阅读技巧
学生答题问题诊治
1 概括内容题 2 品味语言题 3 领悟主旨题 4 读写结合题 语言不精练，概括不全面 内容不具体，层次不清晰 领悟不到位，挖掘不深刻 积累不深厚，语言不优雅
能运用四种答题意识回答问题， 力争赢在考场。
答题的四种意识（一）语境意识
典型例题：当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花 一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的 、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生 命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。 我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些 米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生 命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美 的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
一起的表达作用。 《约会荷花》
答案：形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强 乐观(或从容高洁)的精神品质。
小结
复习不要： 阅读关键： 答题切忌： 表达不要： 忘“本” 得“意” 忘“形” 妄“言”
3.说明文的分类即说明文可以分为哪些 类别？
按照不同的标准，说明文可分不同的类别：
（一） 说明文分 类 说明语
言不同
说明对 象不同
事物说明 （《巍巍中山陵 》《松鼠》。 ） 文 事理说明 （《花儿为什么 这样红》） 文 平实说明 《中国石拱桥 文 》 生动说明文（文艺性说明 文） 《桥之美》
（2）.这些说明方法有何标记？
⑴下定义：……是……，这就是……， 叫……。
⑵分类别：有几类（种），一种 是……，另一种是……。
考点三，赏析词句
1.赏语言。 • 可以从修辞手法、表现手法、语言的形式（优美、 生动、准确、整齐、严密等）来赏析。 • 具体修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（具有 人的情态和动作）、排比（句式整齐，具有强烈 的语言气势）、夸张（强烈的感情色彩）、反复 （强调）、反问（情感强烈，给人以深刻的印 象）、设问（引起兴趣）、对比（强烈的反差， 情感鲜明）等等。 • 具体表现手法：衬托、渲染、烘托、反衬、对比； 象征、托物言志，借物喻理，借景抒情；联想、 想象等。 2.再析思想内涵，结合具体语境谈感受、启迪。
分析划线句的作用：结构上承上启下（—— 结合文章内容，如何承上，如何启下）； 内容上为下文写什么铺垫；与下文什么照 应，突出什么的________ 的特点；揭示了 ____________的中心；语言上运用 ________修辞手法，表达了什么的 ________特点（感情）
一句话在文中的作用
(1)文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔， 设置悬念，作铺垫；总领下文； (2)文中：承上启下；总结上文；引出下文 (3)文末：点明中心；深化主题；照应开头
⑶举例子：例如、又如、比如、 再如、如……。
⑷打比方：像、是、当作……。 ⑸作比较：而、比…… 和…… 不 同 相对于……。 ⑹列数字：数词，（概数、确数） ⑺引资料：引用名言警句 (标记是 引号)或资料。
5.说明顺序即说明顺序有哪些？
说明要有顺序，这是使 说明内容条理化的必要 条件。 常见的说明顺序有：时 间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。
启示：答案不仅是言之有序，而且要言之有物。
从不同的答题角度ห้องสมุดไป่ตู้入思考。
答题的四种意识（四）语文意识
语文意识表现在：语文术语的运用。（表达方式、描写方
法、表现手法、修辞手法等） 典型例题：“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都 是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他
的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在
考点五，感悟和拓展
《课标》对学生阅读强调：“重视对学生 多角度，有创意阅读的评价。”因此，考察 学生对作品的评价，感悟就成了最常见的题 型。
谈阅读的看法或体会：
1、用第一人称 2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句 话概括出自己的看法或体会，再用两三 句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲 道理，如题目有相关要求，还要注意结 合自己的亲身经历。
2、概括说明对象的特征或特 点？
所谓特征，就是一种事物区别于 其它事物的标志。表现在构造、 形态、性质（硬、软、冷、热 等）变化（动、静、快、慢） 成因（简单复杂）、功用（广 义狭义、正反）等。
把握特征可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。标题在指出说明对象的 同时也指出其特征，如《雄伟的人民大会 堂》。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介 绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳 小结。如《中国石拱桥》的特点：形式优 美、结构坚固、历史悠久。 注意：文段的开头（或各段的第一句）和结 尾（或各段的最后一句）往往说明了对象 的特点。
答题方法：
• 1.提取型。即直接提取中心句、主旨句，特别是记 叙类文章里，有议论、抒情的句子，文中反复出现 的句子，总结性的句子，文章开头和结尾的句子。 • 2.重组型。即通过概括、添加、转化和润色中心句、 主旨句、总结句。用明确、通畅、简洁和规范的句 子表达，以求答案的完整性。 • 3.自写型。即基本上用自己的话进行概括，做到突 出重点，突出主题。
中考考点要求是：理解文中重要句子（词语） 的全义。这里的句子（词语）往往是指具体语境 中的意思，要结合语境，从词语的感情色彩，表 达效果、深刻含义，以及句子的修辞义、委婉义、 在文中的作用等角度去理解。 答这类题要结合语境，万万不可只用词典义来 代替语境义。
某句话中某个词换成另一个行吗？ 为什么？
3、考查全篇文章或某一段落的说明中心 （或主要内容） 题型为： 本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特 征是什么/概括某一段的说明内容。 答题技巧：用原文回答，找出全文的中心段 或某段的中心句。 ①事物说明文：说明对象＋对象的特征 如： 中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚 固。 ②事理说明文：关于……的道理（原因、方 法、原理等） 《恐龙无处不在》
6、说明文开头句段的作用
题型为： ①文章开头为什么从..写起？ ② 简要说明第一段的作用？ ③开头几句有什么作用？ ④第一段以..为开头有什么作用？ ⑤ 文章开篇介绍了..，这样写有什么好 处？
答题思路：
①内容上：1.概括本文（段）内容..，2. 引出本文说明对象是..，3.说明这个对 象的…...特征 ②形式上主要从说明方法的作用回答。 ③结构上：照应题目；能激发读者的阅 读兴趣；引出下文对...的说明。（引起 下文）
4、考查说明方法及其作用。
题型为：
某段或某句用了哪种 （些）说明方法？有什 么作用？/说明了什么。
5、说明文的题目设题
题型为： ① 文章以“**”为题，有什么作用？ ② 文章为什么以“**”为题？请谈谈你的理 解。 ③ 你认为文章的标题好在哪里？ ④ 如果将本文的标题改为“**”，有什么不同？ ⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出 表达情感，尤其是形象生动的说明文 ⑥给文章拟标题。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写 出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因 为该词准确地说明了……的情况（表程度，表 限制，表时间，表范围等），换了后就变 成……，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能 否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物 的（由浅入深、由表入里、由现象到 本质）规律不一致（2）该词与上文是 一一对应的关系（3）这些词是递进关 系，环环相扣，不能互换。
试题：作者意在展现这些小花的什么特点呢？ 答案：美丽；纤弱；顽强、不怕困难；充满活力 启示：潜下心来读文章。牢固树立答案在原文中的意识。做到“字不离 词，词不离句，句不离段，段不离篇”。
答题的四种意识（二）规范意识
典型例题:当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知 如何弄来的10块钱。母亲和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱 讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉甸甸地叹了口 气。
试题：请你赏析“捏”的表达作用。 答案：“捏”这个动词（词句特点）准确而形象地（表达效果 ）写出了母亲不愿意在陈家最困难的时候拿走十元钱，内心感
到难为情。（结合语境）表现了母亲善良的人性。（紧扣主旨
） 启示：树立“一个题就是一类题”的原则 树立“一类题有一个答题思路”的原则
答题的四种意识（三）厚度意识
说明文阅读一般涉及以下题型
1、本文的说明对象是什么？ 1. 说明对象，就是文章所要说明的 那个事物或事理。 2. 事物说明文的说明对象一般为具 体事物, 一般标题就是说明对象。 3. 事理说明文的说明对象一般为抽 象事物，找准开头和结尾的总结 句。
1. 方法一：看题目。如《中国石拱桥 》、《苏州园林》。 2. 方法二：抓首括句和中心句。《落 日的幻觉》的说明对象是落日时容 易引起人们幻觉的几种现象。 3. 方法三：挑关键词句。《大自然的 语言》说明对象是物候及物候现象。 注意：如果要求为说明文加一个题 目，也可以用说明对象作为题目。
典型例题：请赏析下面的句子。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端 庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若 细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此 时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准 备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的 树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这 一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 答案： 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，描写了秋光里的“黄金树”在 告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光 里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
常用结构模式有二种： 1.总分式：包括“总—分、分—总、总—分— 总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的 部分又常按并列方式安排。 （ 。《苏州园林》 2.递进式：事理说明文多用递进式的结构， 一层一层的剖析事理，各层之间的关系是 由浅入深。《大自然的语言》
7.说明文的结构
注意：还有并列式结构
说明文阅读设题