2011-2015年新课标全国卷文综41题答案

新课标全国卷文综41题最完美的答案
2011年题组
1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。

材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也
就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）
吉林省评卷组高度认可的一份试卷
观点：我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果。

故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确。

论据及说明如下：
评论：①西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产生了积极影响，西方不是“突然崛起”的。

如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源。

再如中古基督教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调。

②近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过程，最终实现了全球霸权的建立。

通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。

通过资产阶级革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。

通过两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。

通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。

③肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁关洲的传统文明的成果，尤
其是其对于西方崛起的贡献。

东西方文明交往自古有之。

尤其是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。

④西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家。

通过殖民掠夺，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。

综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起，是一种狭隘的“西方中心论”，而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。

因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。

2012年题组
1．（2012·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。

材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。

其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。

有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。

图10
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

）
吉林评卷组比较认可的一份试卷：
观点：我认为这一模式是片面的。

西方冲击对中国社会近代化有促进作用，但中国社会也有自身内在的发展特点。

1．中国传统文化确实存在巨大惰性，例如以儒家思想为主导的意识形态，闭关锁国的对外政策，天朝上国的心态，政治的君主专制抑制社会活力。

中国近代化确实有西方冲击的作用和一定的被动性。

在鸦片战争后，中国的知识分子有觉醒，但只
停留在表面，目的是“师夷长技以制夷”。

但随之外来势力加剧侵略，中国的学习日益加剧，从器物向制度、思想层面的转变。

西方入侵确实和中国近代社会改变具有一定同步性。

西方入侵是中国近代化的外在条件，加速了中国进步。

2．在肯定西方作用的同时，也要看到西方冲击并非中国近代化的根本原因，内因才是事物发展的决定性因素。

中国不缺乏突破的内在动力，中国发展具有自身特点和内涵，比如明清时代中国东南沿海地区商品经济的繁荣以及资本主义萌芽的出现，对外贸易在世界中占据重要地位；王夫之、黄宗羲等人思想具有反专制的色彩；清政府的腐朽统治激起了中国人民不断的反封建斗争。

所以，各阶层仁人志士是中国近代化的主体。

综上所述，这一模式过于强调西方的外部冲击和中国的被动适应，是片面的。

正确看待这一问题应该坚持辩证的唯物史观，既要看到历史发展的外来力量，也不可忽视内部的主观能动性。

西方冲击是中国近代化的加速剂而非最终原因。

材料中的观点是典型的西方中心论，夸大了西方冲击的作用。

历史研究要从事实出发，全面看待，具体问题具体分析，而不能停留在理论上。

2013年题组
1．（2013·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

图9 东汉十四州示意图图10 唐开元十五道示意图
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

【答案】
示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。

说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。

示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。

说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。

我们认为，除“参考答案”提供的两个角度外，考生还可从以下角度思考作答：
信息1：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小；
说明1：唐代长江流域社会经济有了较大发展，中央对长江流域控制加强。

信息2：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加；
说明2：中央管辖版图扩大，唐代行政区划更加发展。

信息3：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。

说明3：汉至唐边疆民族关系有所发展，与中原联系加强，民族进一步交流、融合。

信息4：从汉代的交州到唐代的岭南道，、所辖范围变化不大：
说明4：说明岭南地区社会经济发展相对缓慢。

2．（2013·新课标全国全国Ⅱ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料
图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所
图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），
自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸
提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

【答案】（1）提取信息准确，中英比较符合史实。

（8分）
示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。

白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

（2）概括综合。

（4分）
示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。

如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。

2014年题组
1．（2014·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始
第二十一章两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章解放区的巩固和发展
第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。

（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。

）
【考点】中国军民抗日斗争
【答案】建议：增加淞沪会战一目；
理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。

下面的答题模式是理想
中的答题模式（阅卷时请仅参考形式，不要拘泥于具体文字论述）
建议4分事件本身的价值4分
（为什么）
增删之后的好处4分
（怎么样）
增加国民政府抗战的内容结合具体事件回答（示
例：淞沪会战是抗战初
期中，中日双方的重大
战役，中国军队顽强抵
抗日军侵略，粉碎了日
军三个月灭亡中国的企
图。

）
抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战
场都是其重要组成部分。

应予增加，才能反映
出抗战的全貌。

（“示例”仅作阅卷参考，不
作为唯一标准答案）
增加世界反法西斯同盟的内容反法西斯同盟的形成，
增强了反法西斯国家的
力量，鼓舞了世界人民
的斗志，加速了二战的
胜利进程，对最后战胜
德、日法西斯国家起了
决定性作用。

中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部
分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻
重的作用，增加该内容，可以反映出中国抗战
在二战中的地位。

(中国抗战，减轻了苏美英等
国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡
献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。

)
压缩国民党黑暗统治的内容当时，中国的主要矛盾
是中日民族矛盾，国民
党反共高潮或黑暗统治
不是主流。

国民政府在正面战场积极抗战，给日军以沉重
打击。

国军且战且退，但一直顽强抵抗到抗战
胜利。

调整该内容，才符合抗日战争的事实。

2．（2014·新课标全国全国Ⅱ卷·41）41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。

材料世界近代史教材目录对比（节选）
目录A
第一章 17世纪英国资产阶级革命第一节革命的社会经济前提
第二节斯图亚特王朝的专制统治革命形势的成熟
第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立
第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治
第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变
第二章（略）
——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版目录B
第一章16世纪资本主义曙光下的西方·
同一时期东方中国和日本
第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命
第二节文艺复兴
第三节宗教改革
第四节欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命
第五节16世纪的中国与日本
第二章 17世纪迄工业革命前的东西方世界第一节17世纪英国革命·1689—1742年的英国
第二节（略）
——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版
比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。

（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。

）
示例：
不同：世界近代史开端不同。

目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B 以16世纪的世界为开端。

原因：从教材出版时代角度分析。

目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。

这
种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。

目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。

历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。

目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。

（示例说明：本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。

其他角度不再示例。

）
2015年题组
1．（2015·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：
生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）
这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。

）
答案一：科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高。

（3分）
①第一次工业革命中瓦特改良蒸汽机，解决了工业发展中的动力问题，出现了发明和使用机器的热潮，新式交通运输工具蒸汽轮船、火车的发明，使得各地经济文化交流更加密切。

（3分）
②第二次工业革命中电力的发明和应用，使得人类社会进入电气时代，内燃机的发明和应用，出现了汽车、飞机等新式发明，极大地提高了社会生产力，改善了人们的生活方式。

（3分）
③第三次科技革命电子计算机和信息技术的发展，极大提高了生产效率，人类社会
进入信息时代。

（3分）
2．（2015·新课标全国全国Ⅱ卷·41）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料表2 1950～2008年我国部分节假日一览表
表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。

指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。

示例：趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。

（4分）
原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。

（8分）。