园林植物造景分析

XXXX大学

地理与生物科学学院

《园林植物造景》XXX(地方)植物造景分析

姓名:XXX

学号：XXXXXXXXX

年级专业：20XX级园林指导老师：XXX教授

2020年4月11日

一、大学校园环境对于学生学习生活的

意义。

大学校园是一群朝气蓬勃、思想活跃的年轻人学习、生活的场所，这些年轻人将在这个空间里度过他们的身体和思想成长中最为剧烈的时期，可能四年或者更长的时间。这个园区的每一幢建筑、每一个雕塑、每一个花坛、每一颗树木都可能让他们驻步，让他们在以后很长的时间里仍记忆犹新。环境艺术的核心应该是生活艺术，美化环境，最大程度上是美化生活。大学校园环境是师生们的露天“起居室”，从课

间休息，室外阅读，到聚合交往、散步休息等等都与之息息相关。时代的发展，大学生的身心发展更加活跃，比以往的大学生更渴望人际交流，更需要广阔的自然空间，而这些空间很大一部分是在建筑空间以外，校园内的小树林，林荫路，池塘边，往往是学生停留的地方，或交谈，或散步，或静静的看书。课堂上的学习只是人生接受教育的一个方面，校园环境对培养大学生的修养、情操、品德更是不可缺少的要素，校园环境就是学生的第二课堂。良好的植物景观对于大学生而言不仅带来的是感官上的美的享受，更能达到环境教育的目的。以下即对xxx(地方)内各高校校园内植物造景做简要分析。

二、植物造景具体分析。

1、多样统一原则：在色彩线条形成风格，等方面都有一定

程度的相似性或一致性，给人以统一的感觉。这种风格比较踏实稳重，不会给别人突兀的感觉，尤其在一些僻静、人烟相对稀少的环境或者山坡、断崖边应用更加符合周围的环境特点。

图一（左）

图二（右）

2、对比与调和原则：颜色、形状、体量、软硬、线条等对比在xxx(地方)植物造景中应用尤为广泛。体量上的对比与调和在各种植物中，有的体量上的很大差别。可取得不同的景观效果。运用色彩的调和，则可获得宁静稳定与舒适优美的环境，从感官上带给人们新鲜奇特的感觉，多彩缤纷的颜色也符合人们的审美要求。在植物造景时，往往结合周围的环境建筑，通过构造植物不同的线条以及利用植物（大多为草本）的“软”与建筑的“硬”也形成对比，使周围环境均衡协调，不显突兀。

图三通过植物的颜色、体量、层次形成良好的植物搭配

图四利用植本身的颜色构成不成的曲线，是景观富有层

图五利用植物

本身不同的颜色

构造形成不同形

状，是人们感觉

富有层次感和富

于变化

图六 通过体量、色彩、高矮的对比形成层次，达到和谐统一的景观效果

图九 利用植物本身的线条构成良好的过渡 图七 图八

与周围硬质铺装相融合，利用植物本身柔软的特性，在边缘形成一个良好的过渡

3、主体与从成的原则：乔木是主体，灌木草本是从属的。利用乔木的相对高大粗壮，灌木草本的相对细小矮小，形成不同的层次对比，同时也符合一定的生态系统原理。

图十利用植物的主要与次要结构，通过植物高矮体现出来是植物不会因全部乔木或者全部灌木草本而显单调。

4、均衡与稳定的原则：植物配置不可能做到绝对对称均衡，需要努力获得总体景观上的均衡。这包括各种植物或其他构成要素，在体型，数目，色彩，质地，线条等各方面能体现出量的感觉，要从各方面权衡，以求景观效果的均衡。

图十一在大片车前草中搭配乔木来均衡总体植物配置

6、分割空间原则：乔木、灌木球使得空间分割开来，或者通过不同的植物形状，将两个环境空间进行分割，使得空间层次分明。

图十二植物将人行道与马路进行分割。

7、乡土、适应性强树种原则。在xxx(地方)校园植物选择中，多选择适应性性的或者是本地树种，虽然各个学校由不同的设计师设计，但在植物选择方面有很多的相似之处。杜鹃、香樟、银杏、樱花、紫叶李、红花檵木、桂花、龟甲冬青、海桐、车前草、铁树等等树种均大量应用于各大校园植物景观配置中。

三、总结

在植物造景中，无论是以植物为主景，或植物与其他园林要素共同构成主景，在植物种类的选择，数量的确定，位

置的安排和方式的采取上都应强调主体，作到主次分明，以表现空间景观的特色和风格。利用植物不同的形态特征，运用高矮、体量、叶形叶色、花形花色的对比手法，表现一定的艺术构思，衬托出美的植物景观。不同花色花期的植物相间分层配置，可以使植物景观丰富多彩更加具有层次性。同时与周围环境相结合，考虑周围环境的颜色、体量、硬度等特性搭配不同植物，使其能够互补，构建良好的景观效果。