无机非金属材料的主角—硅教案设计

无机非金属材料的主角—硅

一.教材分析

材料是人类生活和生产活动的重要物质基础，而硅这种材料在现代信息社会发挥着尤为重要的作用，本节教材以硅单质及其化合物的性质作为主要内容，介绍了硅、二氧化硅的性质，硅单质的制法，硅、二氧化硅在计算机及通信等高技术领域的应用，与传统教材相比，本教材加大了各种材料在社会生活中应用介绍的力度，对于培养学生的科学素养有着重要意义。

二．学生情况分析

2.学生学习本单元可能会遇到的障碍点。由于高一学生接触元素化合物的学习时间较短，又没有原子结构和元素周期律的理论为依据，因此还没有形成完整的元素化合物学习的化学思想，不太会运用对比的思想学习硅及其化合物的性质和制备等。因此，在前期的教学中力图每节课逐步渗透这些思想作为铺垫，本节课通过分析碳和硅元素的原子结构，引导学生采用对比的学习方法，分析推导二

氧化硅及硅酸的性质，帮助学生温故而知新，使学生在元素化合物的学习过程中形成一条完整、清晰的主线，从而建构元素化合物的知识体系。

三．教学目标

1.知识与技能

（1）了解硅及其化合物(以二氧化硅为主)在信息技术、材料科学领域中的应用。

(2) 了解硅酸盐的丰富性和广泛性。

（3）掌握硅及其化合物(以二氧化硅为主)的性质和用途，了解硅酸盐的丰富性和广泛性。

(4)了解硅及其化合物(以二氧化硅为主)在自然界中的广泛存在及其存在形式和生产中的应用及其对环境的影响。

(5)掌握硅酸制取，并能应用强酸制弱酸的化学原理进行实验设计的思维方式。

(6)巩固和提高分析、设计、操作、观察、记录、归纳实验的能力。

2．过程与方法目标

（1）通过对玻璃制造原理的分析，初步建立从化学角度认识材料，从材料角度学习化学的研究主线。

（2）通过对硅胶、水玻璃、太阳能电池板等材料的认识，进一步形成从材料的

角度学习物质的性质的一般思路。

（3）在学习过程中初步学会运用分类、实验、比较、归纳等方法和手段。

3、情感态度与价值观：

（1）通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感；

（2）通过扩展学习，扩大科学视野，并把化学与生活结合起来，增强学习化学的好奇心；

三、重难点

1.教学重点：

（1）硅和二氧化硅的性质。

（2）以生活的事例为切入点，联系硅结构与用途的必然联系。

(3) 以材料为载体学习硅及其化合物的性质

2.教学难点：

（1）硅化合物的丰富性和多样性

）通过资料探究，学生自主学习硅的知识。（2(3)从材料的角度建立研究物质性质的基本思路

四．教学过程与教学资源设计

3CaSi学习的能力

O3回忆 +2NaOSiO＋CO与碱反应22 SiO＝H==Na2NaOH32 O

O +HCONa+H2223CO与水反应O＋ H不反应22

倾听、SiO2学会书写COH＝32与氢氟酸反应的化学方程式 CO不同于SiO下面我们来讨论【过渡】22的化学性质通过讨论思考得出：可溶于水且能与水反【引导】回忆CO2由于常温下1、SiO COH应生成，CO与酸不反应2232了解并认识可与强碱溶液反很不活泼，它不溶于水，SiO【讲述】2到物质的特应，生成粘结性可以与唯一的酸但也不与水反应。SiO2性的硅酸钠溶液，——氢氟酸反应。．