1小语六上《钱学森》第二课时课堂教学实录

《钱学森》第二课时教学实录
一、复习导入，突出爱国情。

师：上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他就是——
生：钱学森
（出示钱学森图像）
师：你认为钱学森是一个怎样的人？
填空：的钱学森
生：我认为他是一位热爱祖国的人。

生：他为了祖国不惜放弃国外的优厚待遇。

生：从他的身上，我感受到强烈的爱国意。

师：在他的身上，洋溢着浓浓的爱国情。

今天，让我们再次走近这位伟大的爱国科学家。

二、阅读体验，感悟爱国情。

师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，充满感情地读一读。

生自由读课文，划出最能体现钱学森热爱祖国的语句。

师：能把你感受最深的语句读给大家听吗？
预设1：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”
师：谁能来读好这句话？
生读句子。

师：从这段话中，你读出了钱学森一种怎样的心情？
生：我读出了钱学森迫切的心情。

生：他非常渴望能立即回到祖国。

师：你是从哪里体会到的？
生：我从“他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊”这句话感受到钱学森此时是多么希望能立即为祖国作出贡献啊！
生：我从“魂牵梦绕”看出钱学森对祖国的强烈思念，可见他每时每刻都在思念着祖国。

师：你能用一个成语恰当地表达他此时的心情吗？
生：归心似箭。

（板书：归心似箭）
师：22年的努力，15天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

你能把这归心似箭的心情读出来吗？
生有感情地读句子。

师：过渡语：文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想？
预设2：他说：“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”
师：一篇课文中人物的语言最难读。

怎样才能读好人物的语言呢？我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。

生：当时钱学森身在国外，他整日想着的就是能回到祖国去。

师：回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？
生：放弃优厚的待遇。

生：还有富裕的生活，优越的工作条件。

师：你知道他将要面对的是一个怎样的国家吗？
生：我知道当时中国刚成立，经历过战争，一穷而白。

生：祖国还没有实验室，一切都得从头开始。

生：也没有实验器材，实验经费也缺少。

师：面对这一切，钱学森没有半点犹豫，他说——
生（齐读）：我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

师：钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。

（板书：心系祖国）
预设3：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”
师：你从钱学森的话中感受到了什么？
生：我从钱学森的身上感到强烈的责任心，身为祖国的儿女，他认为报效祖国那是理所应当的。

生：我从他的话中知晓了钱学森回国的决心。

师：“应当”就是什么意思？
生：应该，必须。

师：他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？
生：他觉得作为中国的儿女，就应该在祖国危难的时候挺身而出。

师：国家兴亡，匹夫有责。

钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

让我们齐读这句话。

生齐读句子。

（板书：报效祖国）
师：这一次，他又是在什么情况下说这番话的呢？
生：1949年的中秋夜，当时有留学生劝钱学森不要回国。

出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

”
师：当时的中国到底是一个怎样境况啊！1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。

一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？
生：100万。

生：500万。

生：50万。

师：100元。

这，就是他们在祖国的待遇啊！
（生惊讶。

）
师：钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。

然而，钱学森没有半点犹豫，他说——
生：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。

师：钱学森归国的心愿很快就实现了吗？为什么那么艰难呢？从下面的一句话中我们就可以体会到。

出示：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”
师：谁来读读这句话？
生读句子。

师：当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
生：50000人。

师：至少25000人啊！怪不得海军的高级将领说——
生：钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！
师：“绝”字什么意思？
生：绝对。

生：坚决不能。

师：他们会怎么做？请你想象一下。

生：他们会动用各种手段，比如软禁钱学森。

生：也可能对钱学森不利。

生：还可能危及钱学森的家人。

生：他们会限制钱学森的自由。

师：他们软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。

当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。

后来还找了个借口把钱学森抓起来。

将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了27斤。

当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。

师：面对这一切磨难，钱学森没有半点害怕与犹豫。

回国的决心一刻也没有动摇过。

出示：经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

生齐读。

三、总结体会，激发爱国情。

师：钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢？
生：钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。

师：有一位美国作家这样评论钱学森。

出示：
钱学森在科学上的价值，岂止只抵5个师的兵力。

他替中国研制的导弹，不但完全平衡了中国与美国之间战略武力的差距，也使中国对苏联的威胁产生抗衡。

同时，在美苏两大军
事强权之间，中国以导弹实力加上10亿人口，与美苏形成鼎足而立的局面，简直是以一人之力换一国之力。

（板书：贡献祖国）
师：此时此刻，你心里一定有很多想法，一定有很多话想对钱爷爷说吧。

请你收集这位世界著名科学家的有关资料，仿照前一篇课文后面的作家卡片——巴金，制作一张科学家卡片——钱学森。