初中信息技术教学现状探讨

初中信息技术教学现状探讨

概要：初中信息技术这门课程对于初中生的发展而言是极为重要的，对于当前

的初中生来说，必须要掌握这门基础的学科知识，这对于学生综合素质与能力的培养以及对现代化社会需求的适应程度，都有着极大的帮助。虽然短时间之内信息技术水平的提升是很难完成的，但是在一段时间的教学过程当中，通过教师的努力，学生思维方式的转变，家长对信息技术这门课程的看法，以及学校对这门课程的重视程度的提升，相信信息技术这门课程会在不断实践的过程当中提出更好的教学方法，找出更好的教学对策，以促进初中信息技术教学效果的提高，促进学生的发展。

学校为了适应当前社会的发展，对学生信息技术的基本操作已经有了非常硬性

的要求，但由于信息技术在我国初中的发展历史比较短，当前信息技术教学存在一系列的问题，本文就基于这些问题做一个探析并提出相应的对策。

一、初中信息技术教学存在的问题

1.忽视信息技术课程

信息技术是随着现代化信息技术发展而兴起的一门课程，这门课程不参与中考。因此，它被很多学校的老师应用为副科，没有引起大多数学校教师的重视。在很多学校，虽然配备有信息技术的多媒体教室，但很多信息技术课程仍然被语数英课程所取代，忽视了对信息技术的学习。甚至一些家长认为，学生沉迷于信息技术的多元世界当中，会荒废自己的学习，影响学习成绩。这些观念致使初中信息技术的课堂效果极大的降低。

2.学生对信息技术的认识有偏差

初中学生对于自己的自控能力比较差，他们一旦进入网络数月时间之后，就很

容易出现沉迷的问题，且很多家长对于学校开展信息技术课程有着错误的认识。长时间这样理念的灌输，就使得一些学生对于信息技术这门课程的学习出现一些问题，上课过程当中出现不遵守纪律，随意走动，这非常严重的影响了课堂的效率。一些学生认为，信息技术这门课程是非常娱乐的一门课程，可以在课堂教学过程当中随意打开一些游戏、网页，在一些学校的多媒体教室，有了上网的功能，一些学生则是进行网上聊天等，使得信息技术这门课程失去了它原本的意义。

3.学生之间的差异

因为学生与学生之间的成长环境不一样，因此会表现出强烈的个性差异。一些

学生出于生活水平较高的一个家庭，能够有更多的机会去接触信息技术，在上课过

程当中有着非常高的信息技术操作水平。而一些学生则条件比较差，接触信息技术的时间也比较短，在操作过程当中出现畏首畏尾、不敢动手操作，致使他们的掌握程度较差，两者在操作上形成了严重的反差。

4.教学方式单一

对于初中信息技术这门课程，很多学校采取单一的教学模式，大多数教师采用

传统式的教学方法，在上课过程中教师在的讲台上统一对多媒体信息技术进行演示，而下面的学生则很大程度会处于失控状态，一些学生在干自己有兴趣的事情，因此不能够满足大多数学生的个性需求，造成初中信息技术教学课堂的效率低下。

二、初中信息技术教学提升的对策

1.改变传统的教学方式

要使初中信息技术教学有极大的改进和提升，就必须要改变传统的教学方式。

在教学过程当中，培养学生既定目标就要培养学生的知识与能力，还需要培养学生正确的观念和价值。信息技术这门课程要有足够的重视，在教学过程中教师应该为学生创造良好的教学环境，能够激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，促使学生在学习过程当中由被动转化为主动学习，激发他们探索信息技术的兴趣。比如信息技术这门课比较常用的知识之一是幻灯片的制作，因为不同的学生所采用的风格是不一样的，教师可以通过投影仪，为学生展现不同风格的图片，让学生从中去感受不同风格的ppt，从而激起学生学习信息技术的兴趣。而对于信息技术理论知识的学习，因为学习的知识比较枯燥无味，学生在学习过程当中很容易出现走神的现象，所以教师必须要杜绝传统的满堂灌输式的教学方法，可以签到采用合作式的学习方式、项目式的学习方式。上课之前为学生制定既定的学习目标和学习任务，学生通过合作探究，不仅能够理解信息技术的理论知识，同时也能够在这样的过程当中提升团队合作的能力、探究与创新的意识，这开发了学生的思维方式，从而促进学生的综合素质的提高。

2.促进学生探究能力的提高

对于初中的学生而言，他们的学习潜力是巨大的，探究问题的潜力也是巨大的，教师在授课过程当中可以采用任务驱动的方法来培养学生探究问题的能力。将每一个学生看作是独立的探究问题的个体，为学生演示一些必要的成果，而学生通过自主探究，去完成这样的一个成果，会提升学生学习的信心。而这种教学方法最大的益处在于能够将学生的理论知识转化为实践操作，比如说我们在讲解word文本框

图片框这一内容的时候，可以为学生制作一张新年贺卡，让学生对这张新年贺卡产生初步的印象，然后教师再对贺卡的每一个部分进行讲解和分析，这样学生就可以

运用word去制作自己喜欢的贺卡送给其他人。学生通过这样的学习，不仅能够了

解到信息技术的在当今社会的作用，同时也能够理解信息技术当中所蕴含的基本理念。当学生有了初步的成果，教师可以为学生布置课后作业，要求学生在此基础上对所制作的贺卡进行美化。在美化过程当中，可以随意发挥自己的想象能力，制作一张精美的贺卡，送给家人、老师或者朋友。通过这样的教学方法，学生更加能够牢固地掌握老师所讲解的内容，对于课堂效率的提升有着极大的帮助。

3.采用多媒体辅助教学

计算机是多媒体教学的组成部分之一，而在教授信息技术的时候，一定要应用

好多媒体技术，因为多媒体教学可以用最直观的方式去承载一些知识。比如说图像，文字，声音等等之类的，对学生的感官刺激极大的，而且教师通过多媒体讲解知识的时候，也在无形的进行信息技术的操作，这样很多比较简单的操作技能是不需要老师继续重复的讲解，就能够通过潜移默化的方式将一些常用的操作技能教授给学生。比如说我们在学习表格制作的时候，其中有很多比较简单的操作方式，例如键盘当中的一些快捷键，很多学生在操作快捷键时，会采用鼠标右击的方式，而教师为了方便就会采用键盘上的一些快捷方式，这时很多学生就会产生奇怪的念头，为什么老师的操作与我们是不一样的，通过课下询问老师会教一些快捷键盘的入门方式教授给大家，长时间这样的教学，就会使学生掌握一些简单的快捷操作方式，这样有利于电脑的操作。

总之，初中信息技术这门课程对于初中生的发展而言是极为重要的，对于当前

的初中生来说，必须要掌握这门基础的学科知识，这对于学生综合素质与能力的培养以及对现代化社会需求的适应程度，都有着极大的帮助。虽然短时间之内信息技术水平的提升是很难完成的，但是在一段时间的教学过程当中，通过教师的努力，学生思维方式的转变，家长对信息技术这门课程的看法，以及学校对这门课程的重视程度的提升，相信信息技术这门课程会在不断实践的过程当中提出更好的教学方法，找出更好的教学对策，以促进初中信息技术教学效果的提高，促进学生的发展。

参考文献：

[1]楊影.浅谈初中信息技术教学现状与对策[J/OL].学周刊，2016（08）.http：///kcms/detail/10.16657/ki.issn1673-

9132.2016.08.183.html

[2]曹萌.初中信息技术教师教学设计能力的现状与发展研究[D].山东师范大学，2014.