新课改下体育课应渗透的几种教育

注 重 对 教师 理 论 与实 践 教 学 能力 两 方 面 的培 养 。没有 理 趣 ，增 强 安 全 责任 感 ；尽 量减 少 不 安全 因素 ，在 服 装 上 论 ，教师 不 但 不 能使 自 己从根 本 观 念上 实现 转 变 ，更 难 要严 格要 求 ，使 学生 逐步 养成 良好 的 习惯 。 以在 各种 人 群 中推 广 生 存 教 育理 念 的 认 知度 ；缺 乏 教学 ２ ４ 教师 掌握 一定 的 保健 知识 ． 实 践 能力 ，也 就无 法 真 正将 理 论 上 非 常必 要 的 生存 教 育 做 好 一 名 体 育 教 师 ， 当 掌握 一定 的 体 育 事 故 处 理 应
生物 课 、环 保课 上 结 合 相 关 知 识 给 予 生 存 教 育 ， 利用 还 在 队列 、队形 教 学 中 ， 师统 一 指挥 ， 意 观 察每 一 教 注
高学 生 的社 会 适应 能力 等 。 从 中可 以看 出 ，无 论 是在 身 动 ，适 当加 大上肢 、肩部 、腰 部等 大关 节部 位活 动 。
体 技 能 的客 观 提升 方 面 ，还 是 在 精 神风 貌 的合 理培 养 方
在安 排 教学 步骤 时， 师 要 向学生 传授 正 确 的动作 知 教
面 ，体 育都 可 以展 现 出其作 为 开 展 生存 教 育 的途 径 所 具 识、 能 、 技 技巧 ， 采用 科 学的教 法 ， 使学 生正 确地 掌握 动作 备 的无 可 比拟 的优 势 。既然 体 育 在生 存 教 育领 域 中的 地 要领 ， 明确 动作 规 范， 学生 由易到难 ， 让 引导学 生在 练 习中 位 如此 突 出 ，体育 教 学 就应 当成 为 生存 教 育 发展 所 借 助 选 择 安全 的动 作。 师要做 到全神 贯注 ， 楚学生在 什么时 教 清 的直接 手 段 。 因此 ，学校 阶 段 的 体 育教 学 如 果 能够 很 好 间、 什么地 点将 要发 生事故 ， 从而事 先达到 预知水平。
共 组落 到 实 处 ，到 最 后 空有 雄 心 ，却无 成 果 ， 无法 从 根 技 能与 知 识 ， 对不 同的课 堂事 故做 出正确 的判 断， 不 去 而 本上 改变 目前我 国生存 教 育的 现状 。 盲 目地救 人 ， 造成 不必 要 的损 失 。 以教 师 要 在课 下加 强 所 自身学 习 ， 掌握 一 定 的保 健 知 识与课 堂 处 理 技 能 ，以便做
地 实现 生 存 教 育之 理 念 ，则 对 青 少年 的人 格 塑造 和 能 力
培养 会产 生至 关重 要 的推动 力 。
让 学 生 了 解 体 育 与 健 康 基 本 知 识 ，体 育 项 目 的特 点及 规 则 ，场 地 的 设计 与 器 材 的使 用 ，保护 与 自我保 护 方 法 等基 本 事 项 ；在 课 前 加 大 安全 教 育 说 明 ，增 大学 生
／ 教学交流 ／
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新课 改下体 育课 应渗透 的几种教 育
张 立 民
１ 生 存 教 育
力 的条 件 下 ，教 育成 为 我 国青 少年 获 体育 教学 的成 功 经验 ．
据 了解 ， 国的 学校 没 有专 门开设 生存 教 育课 ， 有 到事 故 发 生 时临 场不 乱 ， 事故 降到 最 低 最小程 度 。 美 但 使
关 生存 训练 的知 识 内容 主 要 在 体 育 课 上 学 习 ， 学 习和 ３思想 品德教 育 在 掌握 运 动技 能 和体 能 练 习时加 以渗 透 。 外在 自 常 识、 另 然 ３ １纪 律教 育 、集体 主 义教 育 ．
学 内容 划分 场地 、界 限 ，并 同时安排 好 活动 区 。
在 开 学 之 际 要 进 行 班 级 学 生 体 制 测 试 ，及 时 了解
目前 ，在 不 能通 过客 观 环境 提 升 青 少 年应 对 困境 能 ２ ２提 前 了解学 生健 康 状况 ，做 好体 质监 测记 录 ．
生 存技 巧 ，提 高 生 存 能力 的 唯 一途 径 。现代 教 育 作 为 整 学 生 健康 水 平 ，对 体 质 特 殊 的 学生 ，要 在平 时 体 育教 学 个 教 育体 系 中完 善 青少 年 人 格 ，奠 定 各 类基 础 最 为关 键 中给 予 照顾 或 适 当 的安 排 。全 面 了解 学 生 ，包 括 兴趣 爱 的一环 ，也 同样 成 为生存 教 育工 作 的重 中之重 。 康 的体 魄 ，增 强 学生 的心 理承 受 能 力 ，提 高 学 生 的应 变 好 、纪律 习惯 、体质 状况 、运 动 能力 等诸 多方 面 。 在 教 学 过 程 中 ，教 师 要 先 做 好 学 生 的 准 备 活 动 ， 体 育 教 学 的 功 能是 发 展 学 生 的 体 能 ， 培 养 学 生 健 ２ ３ 认真 组织 教 学 ． 能 力 ，增强 学 生 团结 协 作 的 集体 观 念 和 组织 纪 律 性 ，提 除 了 一些 一 般 性 的准 备 活 动 ，还 要 做 一些 专 项 的准 备 活
１１加 强 中学体 育教 师 生存 能力 的教 学培 训 ．
体 育课 堂 教 学 中生 存 能 力 、生 存 技 能 教学 是 由体 育 的安 全 知识 ，让 学 生根 据 自 己的情 况 进 行锻 炼 ，减少 隐 教师 组 织 实施 的 ，所 以提 高 一线 体 育 教 师 的生 存 教 育理 患 ，防止 他 们 做 出超 常 规 性 的动 作 ；对动 作 及 时 到位 的 论 水 平 和生 存 技 能实 践 操 作 能力 ，是 当 务之 急 。而 且要 学 生 要及 时 表 扬 与鼓 励 ，使其 产 生 积 极性 ，提 高练 习兴