九年级上册_第4课__向民间艺术家发学习___第2课时

九年级上册第4课向民间艺术家学习第2课时课件

ห้องสมุดไป่ตู้
陕西凤翔民间工艺品:彩绘泥塑
挂虎
坐虎
寓意性九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
北方有天津“泥人张”
造型生动写实、精美绝伦，色彩雅致细腻、典雅秀丽。
地域性
南方有无锡惠山泥人
造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈、喜庆吉祥。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
民间艺术的特点
• 多样性 • 民俗性 • 寓意性 • 地域性
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
①筛泥、捶泥; ②捏塑、制模; ③翻胚、晾干; ④粉白、白描; ⑤彩绘、上光。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
陕西凤翔彩绘泥塑的造型与色彩特点：
造型简练概括，形态粗犷生动。
以白、黑、红、绿、品红、黄六色为主。色彩鲜艳，明快醒目，极富乡土气息。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
向民间艺术家学习
第2课时课件制作：姜冰洁
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
多样性风俗性
泥塑
剪纸
年画
皮影
……
花九馍年级上册第4课向民间艺布术老家学虎习第2
课时
风筝
陕西凤翔泥塑大师——胡深
2002年生肖邮票
2003年生肖邮票
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2
课时
陕西凤翔彩绘泥塑的制作方法：

九年级美术(浙美版)上册教学课件：4、向民间艺术家学习 (共19张PPT)

完成一幅吉祥《福娃》剪纸。注意用刀安全。提出问题：看了以上老师的示范后大家从中发现他有几个问题要注意？剪里面的时候，要找空白的地方钻入刀尖，剪排剪的时候要细腻，不能重复剪。老师是如何安排剪纸顺序的？如何剪才会有弧度？先剪里面，后剪外面。先剪细节、后剪大体。剪排剪时要适当调整剪刀的宽窄度，才能剪出弧度来。
五.展示优秀作品：
学生互评、自评。展现成果，寻找差距和不足。
六.课堂小结：
通过学习，使学生对本节课的教学重点“排剪法”有初步的认识，为下节课的进行打下基础。
谢谢大家
浙江版《美术》九年级上册第四课《向民间艺术家学习》漳浦剪纸
一.组织教学：检查学生用具，打开多媒体
。
二.欣赏导入：漳浦民间传统剪纸
陈金作品：《曹国舅》节日图案。
黄素作品：《凤戏牡丹》吉祥图案。
黄素作品：《麒麟送吉祥》吉祥图案。
陈匏来作品：《铜镜花》结婚喜庆图案。
黄素作品：《大饼花》祝寿用图案
三.正课 “物中套物”、“备极工巧”是漳浦民间传统剪纸的特色，重点体现在“巧”和 “细”。排剪是这节课的难点。下面有请游金美老师做现场示范。
游金美：中国民间文艺家协
会会员，福建省民间文艺家协会常务理事，漳浦民间剪纸协会副主席，长期坚持创作，作品参加全国展览并多次获奖。
四.学生实践、教师指导：
教师总结：
1.漳浦民间传统剪纸艺术，多以表现社会民俗的传统节日、婚丧寿育时的用在花灯、刺绣、喜花、寿花、祭花上，图案赋予吉祥美满、欢乐祥和的主题。 2.他们的创作手法多种多样，但其中最主要的特点是：构图饱满、装饰繁复、剪工精细。体现出漳浦剪纸的“物中套物”、 “备极工巧”的漳浦特色。

向民间艺术家学习教案

向民间艺术家学习教案一、课程名称：向民间艺术家学习二、本课类型：鉴赏课三、课时：1课时四、使用教材：浙江人民美术出版社出版的美术教材九年级第三课时《向民间艺术家学习》五、适合年级：初中六、教材分析美术教材要从叫给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能出发，此外，还应该有一种延伸性。

启发性的基本应用。

中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。

通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。

七、教学目标1知识目标：.引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2能力目标：.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。

3.情感目标：培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪八、重点难点重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是让学生理解、喜爱民间美术的关键。

难点：中国丰富多彩的民间艺术，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。

由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。

八、教师准备：教学课件、相关民间美术图片、实物、资料、课本等。

十、教学策略教师通过直观欣赏法，讲授法，实践法、并采用启发式，讨论式的方法引导学生进行自主学习。

十一、教学内容1、组织教学（上课起立，学生检查学习工具）2导入新课：由老师的提问引入，同学们对民间美术的了解，老师再进行总结。

首先让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。

这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中3、讲授新课：首先是引导学生从我国新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。

（1）讲述民间美术的概念、种类类以及艺术特点。

九年级语文上册第4课画山绣水教案2 苏教版(2021年整理)

江苏省高邮市九年级语文上册第4课画山绣水教案2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省高邮市九年级语文上册第4课画山绣水教案2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省高邮市九年级语文上册第4课画山绣水教案2 苏教版的全部内容。

画山绣水第2课时教学内容画山绣水课时安排（共2课时）教学过程及实施手段等复备内容一、预学导学（一）一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。

褒．贬（ ) 攒．聚( ) 嶙峋．．（）（ ) 恬．静（）圩．子（）怠．慢( ) 愚钝．（ ) 嘹．望（）huǎnghū( ) 黑yǒuyǒu（ )（ )2.形近字识记贮醇嶙滥伫淳鳞褴（二）再读课文，主题探究。

（三）三读课文，结合第一课时的学习，在课本中注明你的疑问:二、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学"部分的知识点。

（二）学生齐读课文并要求读出感情。

思考1．课文中堪称“画山绣水”的景有哪些2．读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？3．说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景?4．文章写了哪些传说？有什么特点？5．有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，将自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。

6．师生讨论本文的写作意图：作者将桂林山水的美景与山岩的悲情的故事和传说结合来写有什么用意？三、再读课文，难点突破。

浙教版九上美 4向民间艺术家学习教案设计

向民间艺术家学习教学设计什么是中国民间美术（寻找身边的实例）？中国民间美术的特征是什么？中国民间美术作品的实用性体现在哪里？中国民间美术的表现形式有哪些？中国民间美术的寓意有哪些？这些问题通过网络发给学生思考。

作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。

在前人留传下来的那些优秀的民族文化宝库中，我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等等，它们无不蕴藏着美。

它健康地发展和延伸着的民族精华，也总是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。

中国民间美术作为一种艺术，它的魅力在于它最富有中国的民族特色。

“乡土味”是中国民间美术最鲜明的艺术特征。

这“乡土味”可以概括为“真”与“拙”两个字，民间美术的“真”是一种通过运用“视觉思维”来对客观事物作真实的表现，它突出表现了对象的鲜活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民间美术的稚拙美来源于原始艺术，最能体现出人类童年天真憨稚的美感。

中国地大物博，民间美术品种也多如繁星，美不胜收。

作为一名美术教师，怎样在这堂课中让同学们感受到郭沫若先生所说的：“美在民间用不朽”呢？唯一的途径是让同学们睁大眼睛“看”——中国民间美术品。

知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。

能力目标：通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。

情感目标：使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。

教学过程：简述：五千年的文明孕育了太多中华民族文化的经典与艺术精华，灿烂的历史，浓郁的民族风情，古老的传统习俗，物华天宝，人杰地灵。

中华民间艺术更是蕴涵着华夏民族最基本且最深刻的文化内涵，万物生生不息的民族本源文化基因，了解并传承它是我们共同的责任。

[教材分析]本课的内容是中国民间美术,这个内容对学生来说是比较熟悉的,内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课.本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。

九年级美术上册第4课向民间艺术家学习课件6浙美版

门帘
头巾
被面
• 剪纸作为一种艺术形式现已广泛应用于刊头、尾花、插图、连环画、动画、印染、舞台美术、商标、藏书票等许多方面。
藏书票
插图
舞台美术
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
• 团花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。
窗花
门笺
团花
• （2）摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。
重阳旗
喜花
礼花
（3）刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背
带花。
帽花
鞋花
衣袖花
• （4）印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。
精选最新中小学教学课件
19
剪纸的概述
剪纸的概念
• 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。我国剪纸的历史悠久，考古发现已经证明，南北朝时代就已有了剪纸。由于它具有强烈的装饰性、趣味性、实用性等民族特色，千百年来蓬勃发展，经久不衰。

九年级美术上册《向民间艺术家学习》教案、教学设计

4.提高学生的审美鉴赏能力，学会从多角度评价民间艺术作品及其艺术价值。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过参观、调查、采访等实践活动，让学生深入了解民间艺术，培养他们的实践能力和团队协作精神。
2.采用案例分析、示范教学、分组讨论等教学方法，引导学生学习民间艺术的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调民间艺术在我国传统文化中的重要地位，呼吁学生关注民间艺术的传承与发展，激发他们的民族自豪感和文化自信。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一种自己喜欢的民间艺术形式，深入了解其历史背景、制作工艺及文化内涵。要求学生撰写一篇500字左右的短文，分享自己的学习心得和感悟。
6.总结反思，内化于心：在教学过程中，教师应及时总结学生的表现，给予针对性的指导和鼓励。同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，使之内化为自身的能力和素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组具有代表性的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品属于哪种艺术形式吗？它们有什么特点？”
4.让学生关注身边的民间艺术资源，如民间艺术家、工艺品店等。要求学生利用课余时间进行实地考察，了解民间艺术的发展现状，并撰写一份考察报告。
5.组织一次课堂展示活动，让学生将自己的作品、短文、策划书和考察报告进行展示，分享学习成果。要求学生互相评价、交流，从中汲取经验，提高自己的审美能力和创作水平。
6.鼓励学生积极参与民间艺术传承活动，如加入民间艺术社团、参加民间艺术比赛等。要求学生在活动结束后，撰写一份活动心得，分享自己的收获和成长。

九年级美术上册教案：向民间艺术家学习2

向民间艺术家学习（第二课时）
教学目标
1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。

3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣
二、重点、难点。

重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。

难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。

由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。

三、教学过程
1. 学生欣赏教材范例，分析民间艺术家采用什么材料？（布、泥、草、木……）运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？
除了剪纸艺术，说说你了解的其他种类的民间艺术和特点。

2. 欣赏同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。

（学生分析，教师补充归纳。

）
3. 学生实践。

要求创作或临摹民间工艺作品。

（建议学生采用剪纸的形式。

）
4. 教师及时指导，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励。

5.学生交流作品，可自评，互评。

6.教师小结。

2019-九年级上册_第4课向民间艺术家学习_第2课时-文档资料

第4课向民间艺术家学习
（第2课时）
课件设计、制作：姜冰洁
向民间艺术家学习
第2课时课件制作：姜冰洁
多样性风俗性
泥塑
剪纸
年画
皮影
……
花馍
布老虎
风筝
陕西凤翔泥塑大师——胡深
2019年生肖邮票
2019年生肖邮票
陕西凤翔彩绘泥塑的制作方法：
①筛泥、捶泥; ②捏塑、制模; ③翻胚、晾干; ④粉白、白描; ⑤彩绘、上光。
陕西凤翔彩绘泥塑的造型与色彩特点：
造型简练概括，形态粗犷生动。
以白、黑、红、绿、品红、黄六色为主。色彩鲜艳，明快醒目，极富乡土气息。
陕西凤翔民间工方有天津“泥人张”
造型生动写实、精美绝伦，色彩雅致细腻、典雅秀丽。
地域性
南方有无锡惠山泥人
造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈、喜庆吉祥。
民间艺术的特点
• 多样性 • 民俗性 • 寓意性 • 地域性

浙美版美术九上第4课《向民间艺术家学习》教案

1教材分析剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。

古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，剪”的技巧表现的多彩多姿，极尽咏趣，逗人喜爱，流传弥久而愈觉其珍贵。

通过本单元的学习，激发学生剪纸的乐趣，从中了解中国剪纸的艺术特点，体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味，培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。

本单元用两课时来完成。

第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。

第二课时学习剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。

2教学目标（1）知识技能目标：欣赏评述课本中的剪纸图例，了解剪纸的题材内容及其寓意，并进行简单的创意剪纸。

（2）过程与方法目标：通过“先体验——学习名家剪纸招数（赏析作品）——教师示范——再体验——交流展示——认识不同表现技法——学以致用”的教学全过程，采用“启发式”的引导，层层递进的作业实践，剪纸实物的奖励方式，先学后教的教学模式”等教学方法，激励学生创意地剪纸。

（3）情感态度与价值观目标：体验美和成功，培养学习兴趣，提高动手能力，拓展创意思维，增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。

3学情分析对剪纸了解少，接触少，动手剪纸更少；但在学习和实践的过程中，却又是兴趣浓、好奇。

4重点难点重点：赏析优秀民间剪纸，体验创意剪纸的成功与乐趣。

难点：创意剪纸的取材与构思。

5课前准备（1）制作课件、学具准备。

（2）寻访义乌当地剪纸艺人朱新琦老师。

（3）教学道具的准备（以用促学，学以致用）。

6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】营造情境,导入新课。

1.师：课前播放《剪纸姑娘》。

生：欣赏舞蹈，调节心境。

设计意图：为上课作好准备，通过视频把学生带进剪纸课堂。

初中美术九年级上册《向民间艺术家学习》表格式导学案设计

⑵看法：要保护、挖掘、传承、发扬……
⑶条件：与时俱进……
3、学生再次欣赏视频短片，寻找出现的成语？
成语：猴年大吉、马上封侯、日进斗金、辞旧迎新、合家欢乐
寓意：对美好生活的追求和热爱，表达了一种对生活乐观积极向上的态度。
举例：石榴、桃子、牡丹、月季、凤凰、喜鹊……
4、学生通过图片欣赏进一步了解剪纸艺术。
5、探究剪纸的基本知识。
⑴你对剪纸了解多少？
⑵追问：
①剪纸常用的工具材料有哪些？
②剪纸的基本步骤？
③剪纸的起源？
④剪纸的用途？
⑤剪纸有哪些不同种类?
⑥剪纸的装饰手法？
⑦剪纸的风格/流派？
南方派——代表为广东佛山剪纸、武汉民间剪纸和福建民间剪纸
江浙派——代表为江苏扬州剪纸和浙江民间剪纸
北方派——代表为山西剪纸、蔚县剪纸、陕西民间剪纸和山东民间剪纸
7、小结：中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
三、实践体验：
1、介绍剪刻技法：
阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，称为正形。
阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并把形剪空，称为负形。
②种类：年画、刺绣、风筝、玩具、编织、皮影、剪纸等
③特征：劳动者创作，象征性、寓意性、民族性、地方性，源于民间，贴近生活
④学习的意义：继承和发扬
3、学生交流预习成果
如：服饰、福娃妮妮、鞋子、礼品包装、钟表挂饰、海报等
1、观看集市中民间艺人剪纸献艺现场的视频。
2、学生围绕民间美术继承性问题展开讨论
⑴感受：震撼、不可思议……
(如福娃妮妮、鞋子造型、礼品包装、钟表挂饰、海报、剪纸服饰造型等)

第4课民间艺术家学习教学设计

第4课向民间艺术家学习一、教材分析民间美术渗透在人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美情趣，显示出我国普通劳动群众的聪明智慧和艺术才能，是中华民族精神凝聚的结晶，是民族历史文化的活化石和博物馆。

希望通过本课的学习，让学生感受民间美术的独特魅力，理解民间美术作品反映的文化内涵，了解民间艺术家身上的工匠精神，激发学生对中国传统民间文化的热爱，并能积极地投身于民间文化的学习、保护、传承与创新。

本课在教科书的编排上分三个部分：第一部分介绍了“王星记”创始人王星斋、剪花娘子库淑兰、曹氏风筝传承人孔祥泽、蔚县剪纸艺人王老赏、泥人张鼻祖张明山等5位民间艺术大师的生平代表作；第二部分着重介绍了民间扇艺的基本工具和传统技艺；第三部分展示了诸如剪纸、年画、布艺、泥塑、陶艺等不同类型的民间美术作品。

根据教科书的编排，本课分两个课时进行。

第一课时，通过介绍民间艺术家，特别是对“王星记”创始人王星斋的介绍，使学生了解“王星记”的制扇工艺和种类，感受民间工艺大师的勤劳、聪慧、执着，以及对生活、对艺术的炽热之情，学习民间工艺大师的工匠精神。

第二课时通过对“王星记”扇面绘画的分析和学习，探寻扇面绘画的题材和工艺，鼓励学生尝试完成一件扇面绘画，体验制扇的乐趣，继承并发扬我国的民间传统文化。

二、学情分析中国历史悠久，民间美术丰富多彩，可是有很多工艺由于保护不力或者缺乏学习和继承，濒临消失。

中学生对民间美术知之甚少，该课程设于九年级上学期，本课程属于“欣赏·评述”和“造型·表现”类课程，重在学生对于民间美术形式及民间美术特点的理解和把握。

这一阶段的学生由于有了七、八年级的基础并且有了一定的生活经历，对于理解和掌握民间美术已具备学习的能力。

三、教学目标1.了解民间美术的主要种类、特点，理解民间美术作品所反映的文化内涵积淀。

2.以欣赏部分民间艺术中具有代表性的艺术家的作品为窗口，自主探索感兴趣的民间艺术，并向这些门类中突出的民间艺术家们学习。

九年级美术上册《向民间艺术家学习》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间艺术的热爱和尊重，增强他们的民族自豪感和文化自信。
2.引导学生认识到民间艺术在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要性，激发他们传承和发扬民间艺术的决心。
3.通过对民间艺术的学习和实践，培养学生热爱生活、关注民间、传承文化的情感态度，使他们成为具有社会责任感和历史使命感的公民。
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，如：“我在创作中遇到了哪些困难？”“我是如何克服这些困难的？”等，帮助学生总结经验，提高自我认知。
2.组织学生进行互评，让他们从同伴的作品中学习优点，发现不足，相互促进，共同成长。
3.教师对学生的学习过程和作品进行评价，既要关注成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如态度、合作、创新等方面，给予及时的反馈和鼓励。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国民间艺术的起源、发展及种类，掌握民间艺术的代表作品及其特点，如剪纸、泥塑、年画等。
2.培养学生运用民间艺术的表现手法进行创作的能力，提高他们的绘画、手工制作等技能。
3.引导学生通过观察、实践、分析，掌握民间艺术家的创作方法和技巧，从而提高自己的审美水平和创作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索、实践和创造。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，让学生在学习民间艺术的过程中，不仅提高了自己的审美素养和创作能力，还增强了民族自豪感和文化自信，为今后的学习和发展奠定坚实基础。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如：“民间艺术有哪些种类？”“它们各有哪些特点？”“民间艺术家是如何创作的？”等，激发学生的思考与探究。

初中美术浙人美版九年级上册第4课向民间艺术家学习教学设计

初中美术浙人美版九年级上册第4课向民间艺术家学习教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:了解国家级非物质文化遗产---黄岩翻簧竹雕的历史、工艺,,现当代传承人以及艺术特点。

2、过程与方法:通过欣赏,工艺讲解,让学生感受黄岩翻簧竹雕不同于其他艺术的特点,感受其中的艺术与人文的价值,实践练习。

3、情感态度与价值观:激发学生对家乡的民间美术资源---黄岩翻簧竹雕的认识,培养兴趣,继承与发展家乡的国家非物质文化遗产,培养热爱祖国传统文化的情感。

2学情分析九年级学生经历了初中两年的生活,自己在生理、心理上都有了很大的成长。

他们对新事物具有很强的好奇性、自主性又有合作性,具有很大的热情去接受新事物,发挥自己的想象力与创造力。

在繁重的课业压力下,美术课中家乡民间美术资源的引入,他们较为熟悉、亲切,能够主动去学习、创作,并放松、调节他们的心态,为更好的学习、成长服务。

3重点难点重点:认识、理解、实践黄岩翻簧竹雕,体会其中的艺术与人文价值。

难点:如何掌握黄岩翻簧竹雕的工艺技术,创作出优秀的作品。

4教学过程教学活动1【导入】走进黄岩翻簧竹雕－－－身临其境,导入生活一、身临其境,导入生活师:同学们,大家看电视屏幕上的作品,大家见过吗?生:见过,没有------师:很好,大家有些见过,有些没见过,因为大家以前生活的环境不同,所以会这样。

那么,大家仔细观察,这两件作品的制作材料是什么?生:木头、竹子、玻璃------师:非常棒,有些同学看得很仔细,观察出了是竹子制作的。

那么他们又是什么工艺制作的呢? 引出课题这种工艺是我们自己家乡的工艺,我们叫她“黄岩翻簧竹雕”,是我们家乡唯一的一个国家级的非物质文化遗产。

今天,我们就进入这个艺术的殿堂,来领略下她的风采。