最新人教版小学数学二年级下册《平均分》p

人教版小学数学第四册第二单元
教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 念。 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平 ”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：
理解掌握平均分的含义，掌握按指定
的份数平均分的方法。
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足球篮球比赛：
二（1）班明天要去参 观科技园。他们准备了 很多丰富的食物。
×
学习目标
：
1.我能在动手实践的过
程中理解“平均分”的含 义。 2.我能初步感受到“平均 分”在生活中的作用。
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
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（ × ）
（ × ）
（ √ ）
小明和小红谁说的对？
小明：我把6个桃子分给2只小猴，每只分3个。（ ）
×
小红:我把6个桃子平均分给2只小猴，每只分3个。（ ）
√
把10个面包平均分成5份，每份有（
）个面包
2
10个气球，平均分成（ 2 ）束，每束有（ 5 ）个。
我来算一算
联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
教学难点：
掌握按指定的份数平均分的方法。
口算：
4×5＝ 42 6×7＝ 16 2×8＝ 12 3×4＝ 51 5×9＋6＝
20
15＋27＝ 16 33－17＝ 30 50－（15＋5）＝ 35 4×7＋7= 20 5×5－5＝
42
一、创设情境，感受“平均分”
（一）情境导入，实际操作
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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同 的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
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观察同学们分的结果，你 喜欢哪种？为什么？
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（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
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目标检测（1）
16
4
4
小红拿来8块糖，她有三种分法，您能 判断哪组是平均分吗？
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同学们：判断一下，哪组是平均分？
x
x
√
说一说：下图的分法，哪个是平均分的？
（
）
（
）
（
√
）
（ （ （
x）
x）
）
√
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √ ）