新人教版二年级上册《100以内的2加法(不进位加法)》PPT

人教版数学二年级上册100以内数的加法《不进位加法(1)》课件

不进位加法（1）
教学目标
1、掌握竖式的结构和计算方法，理解相同数位对齐和数位相同的数才能相加的算理，能熟练准确地笔算两位数加一位数及两位数加两位数。
2、通过摆小棒等活动，探究两位数加一位数的不进位加的竖式计算法则，从而能够自主探究两位数加两位数的不进位加的竖式计算方法。
3、通过情景探索计算方法，发现解决实际问题的方法，感受数学的价值。
32
（ 24 ）
5
+（ 6） +（ 3 ） +（ 4 3 ）
（ 3 8）（ 2 7 ）（ 4 8 ）
想：怎样对位？
笔算加法要注意
1.个位和( 个) 对位齐。十位和（）
十位
对齐。也就是相同数位要（）。对齐
2.从（个）位算起。
课堂总结
两位数加一位数、两位数加两
位数不进位加法的计算方法。列竖式计算
课堂练习
2. 看图填一填，算一算。
42元
6元
？元
42 +（ 6）
（4 8）
32+6=
24+33=8
5+43=
27
32
（）
+（） 6+ （）（）3 8 （）
( 2 )4 +（） 3
（2 ）7
做一做
48
5 43 48
算一算分别花了多少钱
21 ＋3
24
4 ＋（ 3）3
37
1. 32+6= 38 24+3= 275+43= 48
＋6 29
4＋25＝
29 42＋45＝
4 ＋ 25
29
87
42 ＋ 45

部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法全章》PPT教学课件

谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）课件
教学
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 5 课时不退位减
一、创设情景
绿色圃中小学教育网
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
二、自主探究
1
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
理解题意求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+(43 )=60 45
29=31
904-8( )=42 60 ( )-
70
47
( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73
二、列竖式计算。 57-28=29 60-35= 25 71-42= 29 90-18= 72
57
60
- 28
ห้องสมุดไป่ตู้
- 35
21-14=7(页）
答：第二天比第一天多看7 页。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ）件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时练习课
三、课堂小结
两位数加两位数（进位加）的计算方法：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26

人教版数学二年级上册100以内数的加法(不进位加)课件

加法（不进位）
导入
口算并说一说你是怎样算的？
12+7= 19 12+3= 15
13+5= 18 14+3= 17
2+12= 14 5+11= 16
探求
二（1 ）班 35人二（2）班 32人二（3）班 37人二（4 ）班 34人
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2
用自己喜欢的方法，自由计算。
列竖式计算需要注意：相同数位对齐，从个位加起。
作业布置
教材13页“做一做”
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2= 37（人） 5+2=7
30+7=37
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
35+2= 37（人）
新知讲解
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
计数器
35+2= 37（人）
十位个位
5+2=7 30+7=37 35+2=37
你有什么发现？
课堂练习
2. 看图填一填，算一算。
42元
6元
？元
42 +（ 6）
（4 8）
32+6=
24+33=8
5+43=
27
32
（）
+（） 6+ （）（）3 8 （）
( 2 )4 +（） 3
（2 ）7
做一做
48
5 43 48
算一算分别花了多少钱
21 ＋3
24
4 ＋（ 3）3
37
1. 32+6= 38 24+3= 275+43= 48

人教版小学数学二年上册《两位数加两位数(不进位加)》说课稿(附反思、板书)课件

《两位数加两位数(不进位加)》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数(不进位加)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块二、探究新知
1.笔算两位数加一位数(不进位加)。师:求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列式呢? 学生说算式,教师板书:35+2= 【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义, 深刻领悟加法的算术理论】
师:下面请大家用自己的方法试着算一算。学生试算,教师巡视指导。师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果? 生1:我是口算的:我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根, 所以35+2=37。生2:我是用竖式计算的:35表示3个十和5个一,加2就是加2个一,所以个位上的5和2对齐,相加就是7,十位上是3,所以是37。师:是啊,以前我们学习笔算加法时一再强调相同数位要对齐。
1.摆一摆，算一算。
板块三、课堂练习
2.计算。
3.连一连。 20+31 53+45 25+54 42+25 17+21
38 67 79 98 51
4.改正错误。
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
两位数加两位数(不进位加)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
一、说教材
《两位数加两位数(不进位加)》是小学数学二年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生掌握经历自主探索、交流两位数加两位数（不进位加法）的计算过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二年级数学上册课件-100以内的进位加法(人教版) (共20张PPT)

种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单
单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来的，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，
在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子
时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断
的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根
本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人生
1
强强
小华
37＋14＝
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
46＋24＝70
个位的0是用来占位的，一定要写。
二年级数学
小芬
0
强强
29＋5＝34
个位相加满十，相向同十数位位进对1齐。。
晶晶
二年级数学
1
34
小华
徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。
不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，

二年级数学上册课件-100以内的进位加法(人教版) (共20张PPT)优秀课件PPT

1
强强
小华
37＋14＝
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4
51
小海
二年级数学
46＋24＝70
个位的0是用来占位的，一定要写。
二年级数学
小芬
0
强强
29＋5＝34
个位相加满十，相向同十数位位进对1齐。。
晶晶
二年级数学
1
34
小华
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
加法
不进位加法
进位加法
35 ＋ 32
67
二年级数学
35 ＋ 31 7
72
100以内的加法相同数位对齐。
从个位加起。小东
个位相加满十，
晶晶
向十位进1。
二年级数学
强强
今天这节课你都学会了哪些新的知识？课后请你和身边的家人说一说吧。
二年级数学
二年级数学
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成

二年级上册数学教学课件集-第一二单元长度单位和100以内加减法-人教版

例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
100厘米
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位很简单，米和厘米最常见。之间进率是100，灵活应用是关键。
易错举例
96厘米 <> 1米
错解分析：
此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系，只比较数的大小，而忽略了长度单位厘米和米的不同。
找新家： 74
55
52 + 3 =
63
43 + 20 =
72 + 6 =
78
23 + 4 =
33 + 3 =
54 + 20 =
27 36
三、巩固练习
我们班有 20 个女生。
有 23 个男生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。
三、巩固练习
20 + 3 23
情境导入
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
探究新知
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
如何计算呢？
28+34+22=
探究新知
28+34+22= 84
先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。
28 + 31 4
62
62 +2 2
35＋2＝ 37（人）
先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37

人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)加法《两位数加两位数(不进位)》教案

教案：人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）加法《两位数加两位数（不进位）》一、教学目标1. 让学生掌握100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容1. 100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 通过例题和练习，让学生掌握计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位与不进位的区分。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内两位数加一位数（不进位）的计算方法，引入新课。

- 出示例题，引导学生观察并发现两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 探究新知- 让学生分小组讨论，如何计算两位数加两位数（不进位）。

- 各小组汇报讨论结果，教师总结并讲解计算方法。

- 出示例题，引导学生运用计算方法进行计算。

3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位）的计算方法。

- 强调进位与不进位的区分。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。

九、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。

2. 教具：计算器、投影仪等。

3. 课件：PPT课件，用于辅助教学。

十、教学时间1课时。

十一、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究新知。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到提高。

二年级上册数学2 100以内的加法和减法(二)不进位加(1)

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。

教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感觉成长的快乐。

在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生过一步巩固对统计知识的掌握。

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3.使学生能够用所学100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

(1)加法4课时(2)减法5课时(3)连加、连减和加减混合5课时在本单位的教学中，主要用情境教学法、观察法、直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参入、自主探究、合作交流、归纳总结、动笔实践，达到预期学习目标。

不进位加(1)(3)小白兔比小灰兔少摘几个？解答：30-20=10(个)3.用你喜欢的方法计算下列各题，并口述计算过程。

37+2=(39) 6+21=(27) 45+4=(49)4.森林小医生。

(把不对的改正过来)5.花朵后面藏着数字几，请写出来。

二、自主探索，体验新知。

1.课件出示主题图，引导学生观察，从中获取数学信息。

2.利用获取的信息提出数学问题。

3.引导学生解答生2提出的问题，列出算式：35+2。

4.实物操作：摆小棒明确过程。

5.质疑：同学们说的很好，大家开动脑筋想一想，还有什么方法可以计算这道题？ 6.引导学生讨论笔算时要注意什么问题？7.提示课题：这就是我们今天要学习的知识。

二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不进位加》

二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不进位加》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解两位数加两位数不进位加法的算理，掌握其笔算方法。

•学生能够准确使用竖式计算两位数不进位加法，并能正确得出结果。

1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，让学生体验两位数不进位加法计算的过程，培养其动手实践和合作探究的能力。

•引导学生总结两位数不进位加法的计算方法，并学会运用此方法解决生活中的简单问题。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其积极的学习态度和探索精神。

•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提升其数学应用意识。

二、教学重点•掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法，并能正确运用竖式进行计算。

三、教学难点•理解竖式计算两位数不进位加法的计算顺序，并能准确对齐数位进行计算。

四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习十以内的加法及整十数的加法，为新课学习做铺垫。

•创设生活情境，如购物、比较数量等，引出两位数加两位数不进位加法的需求。

2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不进位加法相关的生字词汇。

3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数加两位数不进位加法的结构。

•帮助学生理清计算的步骤和顺序，明确如何对齐数位进行计算。

4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数加两位数不进位加法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。

•教师演示：教师用竖式演示两位数加两位数不进位加法的计算过程，并强调对齐数位的重要性。

•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。

5.总结拓展•总结两位数加两位数不进位加法的计算方法和注意事项。

•拓展其他类似的加法问题，引导学生进行思考和解答。

六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不进位加》一、不进位加法概念- 两位数加两位数，个位与个位相加，十位与十位相加- 结果不超过100，不进位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始加3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数加两位数不进位加法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。

《100以内的加法和减法(二)》不进位加(教案)人教版二年级上册数学

二《100以内的加法和减法（二）》不进位加一．教学目标：1.使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

2.使学生经历两位数两位数不进位加法笔算方法的过程，体会到两位数不进位加法计算方法的多样性。

3.使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。

4.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。

二．教学重难点教学重点：掌握两位数两位数不进位加法的笔算方法。

教学难点：理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。

三．教学过程：课前三分钟20＋50＝38＋40＝60＋37＝54＋2＝23＋5＝11＋6＝（一）创设情境，揭示课题师：出示11页主题图：今天可真热闹，我们学校组织二年级的同学参观莒州博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.师：说说你从图中获得了哪些数学信息？预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；预设2：二（1）班35人；预设3：二（2）班32人；预设4：二（3）班37人；预设5：二（4）班34人；2.师：根据图中信息你能提出用加法解决的数学问题吗？指名回答。

师：刚才同学们提出了这么多用加法解决的数学问题，今天我们学习100以内数的不进位加法。

［板书课题：100以内的加法——不进位加］【设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。

由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学与生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。

】（二）合作交流，探究新知1.两位数加一位数（不进位加）(1)体会加法的意义师：我们先来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”这个问题。

要解决这个问题，用到哪些信息？预设：二（1）班有35人学生，带队老师有2人。

师:求一共多少人，该怎样列式?预设：35+2=37（人）师：为什么用加法？预设：求一共有多少人就是把两部分合起来，所以用加法。

人教新课标(2016秋)二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)进位加》精品课件

100以内的加法和减法（二）
进位加
（一）看谁算得又对又快
8＋5＝13 9＋6＝15 7＋5＝12 3＋3＋1＝ 7 5＋6＝11 7＋8＝15 8＋8＝16 4＋2＋1＝ 7
（二）帮小兔找到要拔的萝卜
34＋5 26＋32 56＋40
96
39
58
怎样笔算？
怎样笔算？
35＋37＝ 72（人）十个 3 5 ＋ 31 7
7 2
个位相加满十向十位进1。
笔算加法要注意什么？
1. 算一算。
28 ＋615 93 36 23 ＋219 ＋417 65 70 53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8 78
笔算加法
相同数位对齐；
从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
相同数位要对齐。
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
□里都可以填几呢？
4.
1 2 3 4 5 0 6 6 2 1 5 4 3 6 ＋1 0 7 6 8 7 6 9 9 8 ＋ 11 7 8 6
个位上□＋□＝6，我们可以有顺序地十位怎么变成 8呢？思考。
个位相加一定满十了！
作业：第14页“做一做”。第16页练习二，第11题。
49 ＋4 4 83
4 9 ＋ 41 4 9 3
21 ＋3 9 6
2 1 ＋ 31 9 6 0
27 ＋4 67
2 7 ＋ 14 3 1
个位满十了，十位别忘了加1呦！
个位的0是用来占位的，一定要写。
三、知识应用
下面藏着几？
3. 26＋48＝7 4 37＋12＝4 9 39＋14＝5 3 54＋16＝7 0 60＋39＝9 9 45＋8＝5 3

《第2单元 100以内的加法和减法(二)：2.6加减混合》精品课件(三套)

1
72 -63
9
简便算法是简化竖式计算的方法，但不是所有的算式都有简便算法。
如这道题就没有简便算法，同学们一定要注意哦！
比比看谁算得又快又准！
56+34-20= 70
78-24+39= 93
32+（55-46）= 41
86-（13+42）= 31
美术兴趣小组的同学们去郊外写生！
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
57 +1 5 72
90 －7 2
18
易错提醒
错解分析：
错误解答错在做加减混合运算时，应按照从左到右的顺序计算，而题里先算了加法。
易错提醒
列竖式计算: 90-57+15=48
57 +1 5 72
90 －7 2
18
90 －5 7
33 +1 5
48
学以致用 1. 计算。
72
21
98
39
80
31
4. 学校图书室有96本故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32 本,还剩下多少本?
96－25－32＝39（本） 96－（25＋32）＝39（本）
口答：还剩下39本。
学以致用
5.
36元
12元 29元
30元
（1）应找回多少元？
50－8－25＝ 17（元）或 50－（8＋25）＝ 17（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
14－5＝9（人）求美术兴趣小组一共有多少人，
就要把男生人数和女生人数合
9＋14＝23（人）起来，所以用加法计算。

二年级数学上册课件-100以内的进位加法(人教版) (共20张PPT)最新课件

加法
不进位加法
进位加法
35 ＋ 32
67
二年级数学
35 ＋ 31 7
72
100以内的加法相同数位对齐。
从个位加起。小东
个位相加满十，
晶晶
向十位进1。
二年级数学
强强
今天这节课你都学会了哪些新的知识？课后请你和身边的家人说一说吧。
二年级数学
•
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目
标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什
么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用
因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，
是现在。自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要
1
强强
小华
37＋14＝
二年级数学
37＋14＝51
37
＋ 11 4

数学二年级上册第二单元100以内的加减法(二)

列式为：67－25+28 思路二：求现在有多少人，可以用车上原有人数先加上上车
人数，再减去下车人数，即：
列式为：67＋28－25 思路三：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数，即：列式为：28－25+67
3、探究67－25+28的计算方法
67－25+28= 70( 人 )
二(1)班和二(2)班一共多少名学生？
1、理解题意，并列式
求二(1)班和二(2) 班一共有多少名学生有学生，就是把
二(1)班的35名学生和二(2)班的32名学生合在一起，用加法计算，列式为：35+32。
2、探究35+32的计算方法
方法一：口算。 30+30=60，5+2＝7，60+7=67。方法二：借助摆小棒计算。
可以写成一个竖式；能口算的可以直接口算，不用写出竖式。
加减混合运算的运算顺序
车上原来有67人，现在有多少人？
1、整理图画信息
已知条件：车上原来有 67 人，在南山站有25人下车，又有28人上车。所求问题：现在有多少人？
2、理解题意，探究解题思路
思路一：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数，即：
3、解决问题
男生人数：14－5=9(人)
美术兴趣小组：14+9=23(人)
口答：男生有9人，美术兴趣小组有23人。
归纳总结
解决连续两问问题的方法：
先分析数量关系，通过题中给出
的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中的问题。
错解改正：28+5=33(辆)
法和以减内法的（加二）