《中学物理教学法》PPT课件

§4.3 物理实验教学
物理实验的意义与作用 感性认识的基础 学习兴趣的源泉 培养观察和实验能力 发展智力 使学生初步了解物理学的研究方法 培养实事求是的态度
演示实验 边学边实验 分组实验 课外实验
一、演示实验
1、类型及特点 （1）引入课题的演示 （2）建立概念和规律的演示 （3）深化与巩固物理概念和规律的演示 （4）应用物理知识的演示
测量性实验
验证性实验
应用性实验 探索性实验
准备阶段、操作阶段、总结阶段
设计性实验
四、课外实验 内容有意义 方法一般比较简单，不需要特殊仪器 实验过程必须安全
§4.4 物理习题教学 一、物理习题的作用和类型
1、物理习题的作用 认知功能 发展功能 检测功能
2、物理习题的类型
问答题 选择题 实验题 作图题 综合题
3、物理规律的教学要求 （1）认识物理规律的发现过程 （Fra Baidu bibliotek）明确规律的物理意义 （3）明确规律的适用条件 （4）认清规律与相关概念和规律间的区别、
联 系
（5）学会运用物理规律
§4.2中学生学习物理概念规律 心理障碍分析
一、先入为主的错误生活经验 二、思维定势和心理惰性 三、形似、有联系概念的混淆 四、抽象思维能力较差
适合学生动手动脑的物理概念和规律的教 学
可见度不高的重点、难点演示实验
2、规模不宜过大，所用仪器不宜太复杂，操 作技术的要求不宜太高
3、教学过程中掌握好学习的进程
4、教学方式灵活
三、分组实验（学生实验）
学生在教师的指导下在实验室里利用整节课时间进行 分组实验的教学形式
教学目的明确
预习——实验——报告
4、物理概念教学过程 积累感性材料，创造思维环境
运用演示实验 利用学生已有的生活经验 进行科学抽象，突出本质特征 给出正确的定义，弄清物理意义 解决实际问题，明确适用范围
二、物理规律教学
物理量之间内在的必然联系——规律 1、规律的两种发现方法
实验归纳法；理论演绎法 2、分类
定律 定理 原理 方程（组）…
二、物理习题教学方法
1．计算题的解题步骤 审题；简要地写出习题条件；列式和演算；
分析、检查答案
2．几种常用的物理解题方法 分析法和综合法；等效法；近似法
三、物理习题的选编
• 对课本上的习题要进行分析和分类； • 形式要多样化，份量要恰当，难以程度要适 宜； • 注意联系实际； • 注意习题的启发性 • 可以指导学生自编习题
第四章 中学物理教学的基本内容
§4.1 物理概念和规律教学
一、物理概念教学
1、物理概念的特点 物理概念是观察实验与科学思维的产物 定量概念可用数学方法与测量联系起来 各物理量有各自的特征
2、物理概念分类 定性与定量 基本与一般物理概念 按物理量反映物质的不同属性分类
3、物理概念教学的要求 明确感知基础，弄清思维方法 理解概念的内涵 了解概念的外延 了解概念与相关概念的联系与区别 学会运用概念
四、习题课
1．习题课的备课 从教材实际和学生实际来确定教学要
求选编合适的习题；认真考虑教法（教学 顺序、讲授方法和解题方法等）。
2．习题课的阶段：
§4.5物理复习教学
一、物理复习的作用和类型 复习的作用： 巩固知识
克服遗忘： 暂时遗忘－－神经活动受到抑制或记忆痕迹受到干 扰；（消除紧张状态和排除干扰） 永久性遗忘－－神经暂时联系的痕迹得不到强化而逐 渐消退，以致最终消失（加强复习） “知新”
复习的类型
平时复习
阶段复习：抓系统和补缺；抓重点 和难点；抓综合和提高
二、物理复习教学方法
复习方法：编写复习提纲和列表； 解题；实验
复习课
2、教学要求 演示要有针对性、启发性和趣味性 演示要确保成功，现象须直观、明晰 密切配合讲解，强化引导学生观察
二、边学边实验
教学过程中教师一边讲授、一边指导全班 学生动手做有关的实验，共同分析、探 讨，从而使学生获得知识和形成能力的一 种多边教学活动
教学要求 1、适用范围：
一般物理仪器的构造和使用的讲解