七年级新生思想教育指南

初一新生思想教育指南（适用班主任）初中一年级是中学的起始年级,学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展,直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长以及班级乃至学校管理的提升水平。因此,初一是中学生思想品德教育的关键年级。开学初，班主任对新生的思想教育工作至关重要。请各位班主任以下列几项思想教育命题为参考，对新生在班级就下述指导命题逐一进行专题讲座教育。

一、军训教育的必要性

就身体素质而言，新初一入校生有必要加强军训教育，也是国家对学生的基本要求，班主任要和学生讲解沟通，让他们明确军训的目的及意义。督促学生按照要求保质保量完成军训任务。通过军训的实际训练让学生养成坚韧不拔的意志品质，陶冶了情操，增强体质的同时更锻炼精神品格的形成与发展。

二、严格行为规范教育

初一新生每个学生都带着远大的报负和理想，希望和追求，雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识，同学们的赞扬，显示自己的价值。到新学校，对一切都有新鲜感，但他们对新学校还不够了解，也不知道怎样才能适应新环境、新要求。因此，班主任老师要抓住这个契机，一方面，向新同学介绍我校自建校以来的光荣校史，校风、学风、教风“三风”建设，及实行堂清教育教学质量成果，带领学生熟悉学校环境；另一方面，要组织

学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及全校制定的各种规章制度、纪律要求。开展评比活动，鼓励遵纪守纪的学生，巩固学习成果。学生一入校就对其进行严格管理，提出严格要求，加强严格教育，进行严格训练，要求严格遵守，违反严格批评，让学生认识和体会到，教师严管理，“严师才能出高徒”，从而使初一新生从一开始就从思想品德方面严格要求自己。要总结历年班主任管理经验向学生讲述在校打架斗殴的成本，翻墙外出的危害，浪费的可耻等等思想行为上的不可为。

三、感恩教育，施之以爱，动之以情

要让学生懂得基本道德准则及做人的起码修养，目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀青少年的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

我校班级建设显性的呈和谐状态，但通过各个渠道依然存在学生拉帮结伙，欺负弱小及留守儿童情感缺失等方面隐性问题。要爱学生，用心呵护学生。

在实际教育中，要渗入学生的内心，要理解和尊重学生。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，

平等待人。中学生的人格尤为重要。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理解尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。在严格的基础上加上动之以情的爱心教育将会取得事半功倍的效果。`

四、学习方法指导及学习态度的教育

升入初一，学业结构发生变化，新生能否尽快的适应新的学习生活，学习方法指导及良好学习态度的养成至关重要。必须让学生明确学习的动机，要激励他们所专长的学习兴趣，引导他们建立合理的学习目标。

学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。

首先，要建立良好的校风、班风。形成奋发向上，你追我赶，崇尚科学，尊重知识的风气，使学生在大熔炉中受到熏陶和感染。其次，要形成使学习效率不断提高的集体规范，制定有利于学习、进步的班

纪班规，防止或减少干扰因素的存在。第三，要形成和谐的人际的关系。师生关系融洽，有利于相互勉励，互相促进，也便于沟通，更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同，从而进一步端正学习态度。

此外班主任教师还要明确要教会学生学习的方法。让学生明确预习和复励志习要求、注意事项和规律。如何上课听讲及提高学习效率等等。

五、励志教育

近年来我们招收的新生普遍存在以下两点：第一，学生行为习惯、学习习惯较差。从整体上来看，学习习惯、行为习惯都不是很好，有些学生甚至存在很大的管理难度。每学年新学期需要花费大量的精力，对学生的行为习惯、学习习惯进行纠正培养。第二，学生学习动力差。由于学习基础薄弱，又没有建立良好的学习习惯，学习意志品质不坚定，导致很大一部分学生学习缺乏动力，对学习消极应付，甚至逃避，我们面对的直接问题就是学生流失问题。在这种情况下我们需要对学生进行励志教育，激发他们的潜能。

励志教育是以教育激励为手段的信念教育。通过我们对学生的刺激和影响，来调动、激发学生内在的积极性、主动性和创造性。激励的要素有需要、动机和目标。我们要引申自身以及身边成功励志的例子，让学生变得自立、自强、自信。

六、心理疏导教育

纷繁复杂的社会现象，快节奏的日常生活，过重压力下的学业现状，不可预测的天灾人祸，时常相遇的生活困难，扑朔迷离的青春骚动，难以如意的人际交往等各种各样的矛盾、困惑、疑虑、纳闷、压抑等严重影响着学生的心理健康，导致心理失衡。有的突然会一反常态，变得孤僻古怪，与群不合；有的脾气暴躁，常常顶撞父母和老师，甚至逃学拒读、离家出走，或出现暴力行为；有的焦虑抑郁，甚至产生悲观厌世和自杀意念等。所以，帮助学生克服心理障碍，走出心理困境是每一位班主任应尽的责任。

首先，良好的师生关系是做好学生心理疏导的前提。其次，掌握好和学生谈话的技巧是心理疏导的关键。再次，安慰也是心理疏导的一计良药。最后，呵护好学生的心理，务必先调整好自己的心态和情绪。心理疏导没有统一的模式，需要老师在掌握分析学生心理动向的基础上灵活运用教育技巧，充满爱心和耐心，才能起到解决学生心理问题的作用。

以上为六项问题，在此只是抛砖引玉，请各位班主任以此为讲座主题，完善讲座内容，有声有色的向学生讲解这些常规的问题。让学生深入的理解，这将对我们的班级管理有很大的意义。