新课程改革下的中学美术教学策略

龙源期刊网

新课程改革下的中学美术教学策略

作者：傅三军

来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期

摘要：初中美术课是门美术技能和技巧的教学，理念转变为综合提升学生美术审美、观察能力和素质的技能课，是实践性较强的学科，它能促进艺术修养的形成。本文主要从五方面对将如何在新课标下从事美术教学进行阐述。

关键词：新课改;中学美术;教学策略

教育部关于深化教育体制改革及新课标要求：“全社会全面推行素质教育，课堂中实施的教学方式和教学形式一定要面向全體学生，能够让学生发挥自己学习的主动性，教师要以学生发展为主的教学原则来组织学生开展各种学习活动，让学生能够得到全面充分的发展。”为此，我们美术教师要彻底改变教学观念和教学方式，培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。为了顺利达到新课程标准的要求，应该做到：

一、统观教材，有的放矢

根据大纲，每册书既包括绘画、工艺设计基础课的学习，又包括手工制作、欣赏等内容的课业。这些课业从内容到形式都是比较美的。其中有些课业侧重对社会生活美、欣赏美、表现美的基础知识和基本训练，有些侧重思想品德方面的教育，有些侧重锻炼学生动手能力。教师应有的放矢，例如对于欣赏课教师应多提供资料，利用多媒体电教手段激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。

二、教学模式的改变

课程标准指出“学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”新教育要求教师把学生从传统的被动受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。让学生能够自主学习，乐于学习。而学生不良习惯养成，长期以来被动的接受，不动脑思考问题，更不会去挖掘教材之外的东西，博览群书，开拓知识视野，也不会顾及课程的延伸与关联。故要彻底地进行学生学习方式的变革，使学生真正成为学习的主力。

三、教学观念的转变

因为教学条件的限制和教师水平的差异，使美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成什么家，也不是为了应付一节课，要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识、人文意识、创新意识、环境意识、多元意识、技