育人为先,在后勤工作中渗透德育

育人为先，在后勤工作中渗透德育

作者：王震

来源：《教书育人·教师新概念》2018年第04期

[摘要] 学校是教书育人的场所，其中各项工作应以教育学生为最终目的；后勤工作是学校各项工作顺利完成的保障，在全面强化学生素质教育的进程中，后勤工作应以育人为先，在各项工作中渗透品德教育，对学生素质和生活习惯产生正面影响。

[关键词] 德育教育；服务育人；后勤工作

在后勤“三服务，四育人”的工作理念中，服务育人是育人体系的重要组成部分，主要是通过后勤工作中职工品行、环境美化和活动组织等来实现育人功能，使学生在真、善、美的人文环境中受到熏陶，以耳濡目染，言传身教来间接培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，将优良的道德品质植入到学生思想中并内化为他们的素质，在对他们服务中达到渗透德育教育的目的。

校园建筑环境的特色、风格往往反映着学校的育人理念和文化底蕴。通过建设生态校园，打造绿色环境，营造一种积极向上、和谐友好、朝气蓬勃的人文环境，让学生在不知不觉中受到感染，自觉形成绿色环保意识，增强创建生态文明建设的责任感，突出学校的“绿色教育”主题。

例如，绿化校园，力求将校园打造成一个春有柳、夏有荷、秋有桂、冬有梅的诗意校园，同时在醒目的地方贴上标签，介绍植物的名称和价值等，这样既增加学生对校园的喜爱，还会让学生变得爱护花草，珍惜校园中的植被；也可在校舍和园林上别出心裁，结合学校的育人理念，让学校建筑风格、园林特色成为学校的“明信片”，增加学生对学校的认同感和归属感，可将假山、石桥、校舍结合于校园内的绿色景物，争取营造出校园内“花草都有灵性，砖瓦皆有深意”的境界，让学生们感受到校园绿色、环保、可持续的设计理念，通过后勤员工努力，构建出“绿色校园、绿色教育、绿色意识”的可持续发展教育链条。

增强后勤服务人员的服务意识、端正服务态度、提升服务质量，让后勤服务人员与学生文明交流，主动为学生排忧解难，使学生在交流中感受到后勤人员的周到、礼貌与奉献，拉近与学生之间的距离，得到学生的认可与支持，从而引导学生文明交际和乐于助人，弘扬无私奉献精神。

例如，后勤职工会在天寒地冻中坚守岗位清扫路面，让学生不会因为道路结冰而滑倒；烈日炎炎中，后勤职工冒着酷暑，拔出校园草坪中的杂草，只为让学生看起来赏心悦目；在天还未亮的早晨，职工们微笑着等待学生们进入食堂，对他们说一声“早上好”，对自己收拾碗筷的学生说一声“谢谢”。这些事情虽小，但涵盖在学生起居生活的方方面面，让学生被文明与和谐包围并感受世界的美好，有助于他们对礼貌、奉献的学习。又或者定时对学生进行嘘寒问暖，

主动帮助学生解决困难，提供给他们合理的服务等，这些可以让学生感受到被关爱，进而去关爱他人，帮助他人，逐渐懂得无私奉献。

后勤人员的文明服务浅层次上会得到学生的尊重与认可，更深层次上，则是创造了良好的心理环境，将服务精神、奉献精神辐射到学生身上，感化影响他们，让他们成为高素质、高涵养的人才。

后勤机构可组织学生进行服务活动，提高学生的做事能力，培养他们协作、团结的意识，认识到当面对繁多的任务，只有集体的力量可以完成，在面对困难时，集体会是自己的依靠。

例如，针对环保意识差的问题，后勤部门开展“美化校园，人人有责”等活动，指定班级校园内的某一区域，让他们呵护该区域内的植被，保证所辖范围内干净整洁，允许他们通过画板报、贴剪纸等方式装点这区域，让各班级学生都参与进来，在集体活动中认识到团队的力量是巨大的，团队的智慧是无穷的；也可以开展寝室卫生评比活动，展现学生自己寝室干净整洁，通过同寝学生之间相互分工，整理寝室卫生，如整齐被褥、清理卫生间等，让他们在团队合作中认识到一人力量的有限，增加他们彼此之间的感情与理解，以及对集体的认识，营造出了团结互助的和谐氛围，培养了他们集体主义观念。

总之，后勤部门要以呵护学生、关爱学生、帮助学生为根本，贯彻服务育人的理念，通过加强基础设施和完善服务水平两方面来满足学生生理和心理上的需要，慢慢引导学生的生活习惯，真正把德育渗透到学生内在素质中，让他们成长为符合时代要求的“六有青年”。

参考文献：

[1]赵国顺.学校后勤工作中的德育探索[J].新课程学习，2013（5）.

[2]彭运良；李伟杰.学校后勤工作要为德育服务[J].教师，2014（4）.

[3]孔令法.学校后勤服务中的德育探析[J].中学教学参考，2010（11）.