乘着音乐的翅膀教学案例及反思.doc

《乘着音乐的翅膀》教学案例与反思
良庆区那马初级中学语文教师黄娟
［案例背景］
一、教材分析
本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关牛命话题的课文基础上的综合解读与感受。

在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。

通过聆听音乐，陶冶情操，感受到牛命的真谛与美好。

这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。

二、学情分析
学生最易接触的艺术样式，音乐不为一种喜闻乐见的艺术形式之一，经常看到课下三三两两的同学聚在一起哼哼唱唱，追寻自己喜欢的音乐，陶醉其中；最喜欢谈论自己喜欢的明星歌星，甚至效仿，成为追星族。

很多都认为流行是最美的，歌星是最炫的对于农村学生来讲，学生接触的音乐作品少，对时尚盲目追求，趋于庸俗, 学校课程设计里也没有诸如音乐鉴赏之类的课程，农村艺术教育欠缺，家庭艺术氛围缺乏，很多学生只停留于面上的喜欢，如节奏、音律等，对音乐作品感悟浅层理解，审美能力较差。

恰好利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为牛活动力，培养积极乐观的生活态度。

同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。

三、设计依据
学生进入了紧张的备考学期，九年级了很多学牛背负沉重的中考备考包袱，学习紧张，出现疲惫倦怠，同时结合我校近期进行校内的公开课评比活动，目前自己也承担综合性学习活动的课题研究负责人工作，我便选定了此课题作为研究课来上，意在探究综合性学习备考与真正的教学环节如何融入。

［活动安排］
一、活动目标
1.通过对不同音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学牛在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对牛活的积极乐观态度和对美好未来的向往
与追求。

2.通过“乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事” “乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂” “乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋”等活动，让学生欣赏、演唱等形式, 对音乐作品的感受和评价，调动学牛的各种感官体验，培养学牛将听觉形象转化为语言形象的能力。

3.通过创作奋斗主题的歌曲或班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、活动难点：创作奋斗主题的歌曲或班歌
三、活动重点：对咅乐作品的感受和评价，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，训练口头表达，写作能力。

四、课前准备：
收集大量的古今中外，民族、美声、通俗、流行等不同风格的音频视频音源资料
五、教学用具：
多媒体CAT课件《乘着音乐的翅膀》，学生通过各种音频视频音源资料
六、教学课时：前期准备一周，课内活动一课时
［教学实录］
一、导入
二、乘着咅乐的翅膀，感受那动人的故事
（一）听音乐，猜曲名。

（抢答游戏环节，播放音乐串曲，自由抢答猜歌曲名称。

）师：请同学们仔细听音乐，你将听到那些音乐作品，请抢答说出曲名
生：第一站起來抢答第一首曲《新年快乐》.........
点评：此环节激发学生的兴趣，选取不同的曲风（有民族歌曲、流行歌曲，有儿童歌曲，有红歌等等），了解音乐的无穷魅力，调动学生的音乐细胞，打下感情的基调。

创设一种民主平等和谐的教学氛围，以兴趣为导向引入，师生关系融洽，拉近彼此的距离。

（二）听音乐，说故事。

1・看视频，说感受。

师：播放韩红创作的《天亮了》音乐资料，同学们听了之后有什么感触，谈一谈。

生：感悟到人性的伟大
生：生命的可贵
生：......
师：同学们说得很好，音乐很感人，同学们很感动.........
师：再來体会另一个感人的音乐故事（朱哲琴创作的《一个真实的故事》音乐背后的感人故事）
学生自由说自己知道的其他故事
如《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》背后的那个凄美的爱情故事
2.（在背景音乐声中讲述）通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情
的美好。

点评：这-•环节学会调动学生自己一切感官，把自己所听所看所感所悟，用自己的语言表述出來，锻炼口头的表达能力，提升自己对咅乐作品的鉴赏与理解，让学生从音乐作品中感悟人生美好的情感。

（三）绘“音乐”，谈收获。

根据活动任务布置收集咅乐家的相关资料并制作《咅乐》为主题的手抄报
手抄报的内容参考（音乐家的一些故事、名言、及经典歌曲），每一小组合作完成“手抄报”成果展示，每组展出自己的优秀作品，优胜小组组长代表总结制作感言。

师：课前各小组组长带领下积极制作手抄报，现在请各小组组长结合课件里你们的作品说说，制作的感言。

生：我们收集的是音乐家贝多芬的故事，在整个制作过程中，让我们全组的同学感受到音乐剧人贝多芬的人格魅力，在他身上看到他的意志坚定、对梦想的执着追求，他让我们学到很多..............
生：我们收集的是音乐家莫扎特的故事........
点评：学生在此活动中体验名人名家身上的闪光，学到他们的可贵精神，激起对音乐的深层领悟，对人生的思考。

三、乘着音乐的翅膀，飞翔在文艺的天堂
品一首挚爱歌曲（以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲日推荐给同学们。

）女口：王菲《明月几时有》，古诗词翻唱，赏析歌词
1.请每个同学将自己喜欢的曲目的评析写在小卡纸上，说说推荐给大家的理由。

交流各自感悟，并哼唱几句歌曲，感受咅乐魅力。

（可以介绍音乐背后的故事等，可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等，音乐人励志成长经历等等。

如王力宏）
2.让组长代表把小卡纸贴成翅膀形状。

师：你喜欢哪一首歌曲，说说喜欢的理由
生：我喜欢《DO RE MT〉这是音乐之声的主题曲，玛利亚初次交给孩子们的歌，歌词贴近生活，曲调欢快愉悦，充满快乐气息，让人不禁受到感染，也变得快乐起來。

生：我喜欢《我相信》里的一句歌词“我相信，我就是我，我相信明天”用着平实的语言却充满鼓舞人心的力量，无论是在青春路上追求梦想的莘莘学子，还是在职场遭遇挫折的人，都能让我们听了激奋昂扬，积极向前。

点评：这一环节兼顾每个学生个体，讣学生自由发挥个体对音乐的感悟品析，说说自己的品析鉴赏的体会，提升音乐的素养，鉴赏音乐作品的能力
四、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
1 •集体的力量共同的心曲
以“迎接中考，青春奋斗”为主题，课前小组共同创作一首励志歌曲或班歌。

小组长代表展示创作的歌词并拟好歌名，邀请组员即兴演唱几句，并推荐评选出最好的一份歌词，今后作为激励前进班歌。

师：哪一小组愿意展示你们工作创作的成果？
生：我们以《小苹果》曲为蓝本，改变了歌词，下面我们小组给大家展示，一面唱“我有一个小愿望，希望马上能实现，那就是拿满分试卷，我把试卷放兜里，你把答案揣怀里，每次都能拿好成绩”
生：我们小组改的是《最美的太阳》，请听我们唱，掌声在哪里。

“我的未來，因为有风才珍贵，我的梦想，因为有雨才纯粹............ ”
生：让我们一-起《奔跑》吧，“速度，七十迈，心情是自由自在，希望终点是爱琴海，全力奔跑在彼岸，我们想漫游世界，看奇迹就在眼前........... ”
点评：这一环节很成功，之前一直很担心这一环节的设计难度太大，尤其是我们的农村孩子写作匮乏，更何况是要对上节奏改编适宜自己的年龄又有激奋励志的歌词，抱着这样的疑惑大胆尝试，竟收到意想不到的效果。

学生表现非常积极，小组的每个成员精诚合作，反复揣摩锤炼字词，还主动邀请老师参与积极指导，不断改进，直至达到最满意的效果，提高了学生的写作能力。

他们合作创作出來的歌曲唱起來更有意义，唱得更响亮，对他们的情感的熏陶达到更好的效果，尤其对今后的中考备考打气鼓劲很有实际意义。

2•说一些内心感悟：这节课，我想每一位热爱咅乐的同学一定有所获得，有所了感悟……把你的感悟表达出來与大家分享好吗？
结束语：音乐家冼星海的名言“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；咅乐，是陶冶性情的熔炉。

”结束课程，播放视频《小苹果》听着欢快的咅乐，看小朋友的视频舞姿虽不标准优美，却给我们带来丝丝愉悦快乐，全体起立让我们也跟着音乐舞动起来，缓解我们紧张的学习情绪吧。

最后环节，让学生在感悟中有收获，在音乐中回味无穷。

【案例反思】
一、亮点之处：
1 •能够就地取材，充分利用学校仅有的资源：配置低的电脑，分小组分工明确，合作愉快，收集各种不同的咅乐视频咅频或名人名家咅乐家等资料，小组合作，精诚团结。

这种小组合作探究的氛围，打破了在我们的学校历史以來的沉闷、老实巴交只会听的, 老师只管灌的模式，学生发挥自主能动性，积极参与活动，热情高涨。

尤其是这样的语文活动课型是难得的机会，这一方面的内容几乎是打破可有可无的境地，在本校掀起探究学习的热潮。

2•教学设计的思路清晰明了，环环相扣，层次递进，设计有梯度，训练目标明确。

3•学生对创作励志的歌曲或班歌，创作的热情高涨，改编的歌词内容符合年龄阶段，歌词激昂的，亢奋，充满斗志；小组合作创作歌词效果很好，积极探究讨论，争取完善，力求更好。

4•选取的角度是学生喜欢的，整个课堂充满乐趣，在咅乐的海洋畅游。

学生参与性强, 学习有动力。

整个课堂充分利用多媒体的辅助教学，既有动感的画面也有优美的咅乐, 营造轻松和谐的教学氛围。

三、存在的问题：
1・教学过程中，一些环节落实停留于浅层，如听咅乐说感人故事，只关注音乐的感人度，没有深入歌词等撰写，探究其文学的价值，品析歌词给我们带來的体悟与感触。

2•课前比较匆忙，学生搜集材料的能力有待进一步的提高，搜集的目的性不强，收集的咅源资料不够全面，不能给学生全面体悟不同咅乐风格带來的全新听觉感受，课堂上的表述不够清晰明确，
3•艺术与文学的碰撞，还没能真正意义上让学生去品读音乐，体验美好的意境，陶冶自己的文学艺术情操。

4.由于农村学生艺术教育的匮乏，学生的音乐鉴赏水平有限，赏析的层面较为浅薄，谈及不够深入。

5•“乘着音乐的翅膀，飞翔在文艺的天堂”这一环节中，学生对自己喜欢的歌曲的赏析，写在小卡纸上并上黑板展示，贴成翅膀形状。

但所使用的便利贴不贴，所以黑板上的翅膀飞翔起來的效果不出來，板书欠佳。